高中历史 第4课 商鞅变法与秦的强盛说课稿4 岳麓版选修1

高中历史第4课商鞅变法与秦的强盛说课稿4岳麓版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是高中历史第4课《商鞅变法与秦的强盛》，教材为岳麓版选修1。本节课主要讲述了商鞅变法的背景、过程、内容及变法对秦国的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的春秋战国时期历史背景及秦国的发展有关联。通过本节课的学习，学生可以了解到商鞅变法是秦国实现统一六国的重要手段，进一步认识到变法对国家强盛的推动作用，从而加深对历史发展规律的理解。核心素养目标1.历史思维与素养：培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对商鞅变法的学习，使学生能够理解历史事件的前因后果，认识历史发展的必然性与偶然性。

2.文化认同与传承：通过学习商鞅变法对秦国强盛的作用，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生传承和发扬优秀传统文化的责任感。

3.家国情怀：引导学生从商鞅变法中汲取国家治理智慧，培养学生的家国情怀，提高学生积极参与国家建设和社会事务的自觉性。学习者分析1.学生已经掌握了春秋战国时期的历史背景、各国变法的概况以及秦国的基本情况，对历史事件的时间顺序和空间分布有了一定的认识。

2.学习兴趣：学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢听历史故事，对商鞅变法这一历史事件有一定的了解。学习能力：学生具备一定的历史分析能力，能够通过材料获取信息，进行简单的历史推理。学习风格：学生倾向于通过案例学习和讨论交流来加深对历史知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：商鞅变法的具体内容和影响可能难以理解，需要通过具体案例和史料来辅助学习；对于历史事件的分析和评价可能存在主观臆断，需要引导学生在史料的基础上进行客观分析；部分学生可能对文言文史料阅读存在障碍，需要适当简化语言或提供现代汉语翻译。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解商鞅变法的背景、过程和影响，帮助学生构建系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨商鞅变法对秦国社会经济发展和统一六国的意义，激发学生的思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析商鞅变法的具体案例，引导学生理解变法的实际运作和深远影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示商鞅变法的相关图片、地图和图表，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：使用历史教学软件，模拟商鞅变法时期的社会环境，让学生直观感受历史变迁。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识视野，提高学生的自主学习能力。教学过程一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了春秋战国时期的背景，那么在这个动荡的时代，哪个国家最终实现了统一六国呢？（学生回答：秦国）

2.秦国之所以能够统一六国，其中一个重要的原因就是实行了商鞅变法。那么今天，我们就来学习第4课《商鞅变法与秦的强盛》。

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第15页，自主阅读“商鞅变法”部分，了解商鞅变法的背景、过程和内容。

2.阅读完毕后，请回答以下问题：

-商鞅变法发生在哪个时期？

-商鞅变法的主要目的是什么？

-商鞅变法的主要内容包括哪些方面？

三、课堂探究

1.讨论商鞅变法的背景

-请同学们回顾一下春秋战国时期的社会背景，分析商鞅变法发生的必然性。

-学生回答后，老师总结：商鞅变法是在秦国面临内外压力的情况下发生的，为了富国强兵，秦国君主决定进行改革。

2.分析商鞅变法的过程

-请同学们根据教材内容，讲述商鞅变法的过程。

-学生回答后，老师总结：商鞅变法分为两个阶段，第一阶段以法律改革为主，第二阶段以军事改革为主。

3.探讨商鞅变法的内容

-请同学们结合教材，分析商鞅变法的主要内容包括哪些方面。

-学生回答后，老师总结：商鞅变法主要包括土地改革、法律改革、军事改革和经济改革四个方面。

四、课堂讨论

1.商鞅变法对秦国的影响

-请同学们分组讨论，分析商鞅变法对秦国的影响。

-每组选代表进行汇报，老师进行点评和总结。

-老师总结：商鞅变法使秦国实现了政治、经济、军事和文化的全面发展，为秦国的统一六国奠定了基础。

2.商鞅变法的意义

-请同学们思考：商鞅变法在中国历史上的意义是什么？

-学生回答后，老师总结：商鞅变法是中国古代变法运动的重要里程碑，为后世改革提供了借鉴和启示。

五、课堂小结

1.请同学们回顾本节课所学内容，总结商鞅变法的背景、过程、内容及其影响。

2.学生回答后，老师进行点评和补充。

六、课后作业

1.根据教材第16页“课后练习”第1题，撰写一篇关于商鞅变法的短文。

2.收集商鞅变法相关的历史资料，下节课进行分享。

七、教学反思

1.请同学们谈谈对本节课的学习感受，以及对商鞅变法的认识。

2.学生回答后，老师进行总结，并提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源

-历史文献：《史记》中有关商鞅变法的记载，提供了详细的历史资料，可以帮助学生更深入地了解商鞅变法的背景和过程。

-相关书籍：《中国历代政治得失》中有关秦国的章节，分析了商鞅变法对秦国政治制度的影响，以及秦国统一六国后的政治格局。

-影视资料：《大秦帝国》系列电视剧中的商鞅变法情节，虽然是艺术加工，但可以为学生提供一个直观的历史场景，增强对商鞅变法的感性认识。

-学术论文：关于商鞅变法的学术论文，如《商鞅变法与秦国崛起的关系研究》，可以提供学术界的不同观点和研究方法。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生在课后阅读《史记》中关于商鞅变法的原文，提高文言文阅读能力，同时加深对历史事件的理解。

-撰写历史小论文：要求学生结合教材内容和拓展阅读，撰写一篇关于商鞅变法对秦国崛起作用的小论文，锻炼学生的写作能力和分析能力。

-组织课堂讨论：在学生对商鞅变法有了基本了解后，组织一次课堂讨论，探讨商鞅变法对现代改革的启示，培养学生的批判性思维。

-观看影视资料：在课堂上播放《大秦帝国》中商鞅变法的片段，让学生在观看后进行讨论，分析影视作品与历史事实之间的差异。

-参与历史学术活动：鼓励学生参加学校或社区组织的历史讲座、学术沙龙等活动，与专家学者交流，拓宽历史视野。教学反思与改进在完成《商鞅变法与秦的强盛》这一课的教学后，我进行了一系列的反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，我注意到在课堂讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度不够。有些学生对于商鞅变法的理解停留在表面层次，未能深入挖掘变法的深远影响。为此，我计划在未来的教学中，提前为学生准备一些引导性的问题，这些问题旨在激发学生思考，帮助他们从多个角度分析商鞅变法。

其次，我发现学生在撰写课后论文时，存在一定的困难。他们对如何组织文章结构、如何运用史料论证自己的观点不够熟练。针对这一问题，我打算在课堂上专门安排一节写作指导课，教授学生论文写作的基本技巧，包括如何构思、如何查找和引用史料、如何进行逻辑论证等。

此外，我也反思了自己的教学方法。在讲解商鞅变法的过程中，我可能过于侧重于知识的传授，而忽略了培养学生的历史思维能力和批判性思维。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用案例教学和问题驱动教学，引导学生主动探索问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

1.设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.提供更多历史材料，包括原始文献、历史图片等，帮助学生直观地理解商鞅变法的内容和影响。

3.强化写作训练，不仅教授写作技巧，还提供写作反馈，帮助学生不断提高写作水平。

4.结合现代社会的实际情况，引导学生思