小学信息技术三年级上册第14课《给图画添加文字》教学设计

小学信息技术三年级上册第14课《给图画添加文字》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：小学信息技术三年级上册第14课

内容：本节课主要教授学生如何使用电脑软件给图画添加文字。通过学习，学生能够掌握文字工具箱的使用方法，了解文字的字体、字号、颜色等属性设置，并能够将文字添加到图画中，实现图画与文字的结合。二、核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力。通过学习使用文字工具添加文字，学生能够培养对信息技术的兴趣和基本操作技能，增强信息获取与加工的能力，同时培养审美意识，提升艺术创造力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的电脑操作，包括开关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们可能对一些基础的绘图软件有一定的了解，如简单绘图工具的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有着较高的兴趣。他们在学习上具有一定的动手能力，但独立解决问题的能力相对较弱。学生的学习风格以直观操作和互动学习为主，需要教师提供清晰的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在给图画添加文字时可能遇到的困难包括文字工具的使用、文字与图画的协调、字体选择等。部分学生可能对电脑操作不熟悉，导致在操作过程中出现错误。此外，学生在审美和创意表达方面可能存在差异，需要教师给予个别指导和鼓励。四、教学方法与策略1.采用示范讲解和操作演示相结合的方法，使学生直观了解文字工具的使用步骤。

2.通过小组合作，让学生在互动中学习，共同解决问题。

3.使用多媒体教学，展示图文结合的实例，激发学生学习兴趣。

4.设计游戏化任务，让学生在完成任务的过程中自然掌握添加文字的技能。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布《给图画添加文字》的预习PPT和视频，要求学生了解文字工具的基本功能和使用方法。

设计预习问题：教师设计问题如“文字在图画中有什么作用？”“如何选择合适的字体和颜色？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过微信群查看学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解文字工具的使用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生能对课程内容有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一幅缺少文字说明的图画，引出给图画添加文字的必要性。

讲解知识点：教师详细讲解文字工具的使用方法，包括字体、字号、颜色等属性的调整。

组织课堂活动：教师引导学生进行小组讨论，每组设计一幅图画并添加文字，以实践所学技能。

解答疑问：在小组活动过程中，教师巡回指导，解答学生提出的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考文字在图画中的作用。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试给图画添加文字。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文字工具的使用。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，学生能够掌握文字工具的使用，并能够将文字巧妙地添加到图画中。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生利用所学知识创作一幅图画并添加文字说明。

提供拓展资源：教师推荐一些在线绘图工具和文字设计资源，供学生课后拓展学习。

反馈作业情况：教师对学生的作业进行批改，并给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学技能。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学技能，并提高自己的创作能力。通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程，提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《给图画添加文字》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.技能掌握：

学生能够熟练使用电脑软件中的文字工具，包括选择合适的字体、字号、颜色，以及调整文字的位置和排列方式。他们能够将文字自然地添加到图画中，实现图文结合的效果。

2.创意表达：

学生通过本节课的学习，激发了创意表达的欲望。他们能够结合自己的想象力和审美观，创作出富有个性化和创意的图画作品。在图画中添加文字不仅增加了作品的说明性，也提升了艺术效果。

3.信息处理能力：

学生在给图画添加文字的过程中，锻炼了信息处理能力。他们学会了如何从图画中提取关键信息，并将其以文字的形式表达出来，提高了信息提取和加工的能力。

4.团队合作：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成一个任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，并在团队中发挥自己的优势，共同创造出优秀的作品。

5.自主学习：

通过预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，解决问题，并在遇到困难时寻求帮助，提高了自主学习的能力。

6.审美意识：

学生在创作图画和添加文字的过程中，培养了审美意识。他们学会了如何欣赏美，如何将美融入自己的作品中，提高了审美鉴赏能力。

7.信息技术素养：

学生通过本节课的学习，提高了信息技术素养。他们了解了信息技术在艺术创作中的应用，认识到了信息技术在现代社会中的重要性，为将来进一步学习信息技术打下了基础。

8.问题解决能力：

在学习过程中，学生遇到了各种问题，如字体选择、文字排版等。通过教师的指导和同学间的互助，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终解决问题，提高了问题解决能力。

9.反思总结：

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思总结。他们能够认识到自己的不足，并提出改进建议，促进了自我提升。

10.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣。他们期待在接下来的学习中继续探索和发现更多有趣的知识和技能。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式。比如，我让学生们在课前进行了预习，这让他们对文字工具有了初步的了解。我发现这种预习方式挺有效的，学生们在课堂上能够更快地跟上节奏，对文字工具的使用也更有信心了。不过，我也发现了一些问题，比如预习的深度不够，有些学生只是粗略地看了一下，没有真正理解。所以，我打算在下次课的时候，设计一些更具体的预习任务，让学生们能够深入理解。

接着，我在课堂上注重了学生的实践操作。我让他们小组合作，一起给图画添加文字，这样既能提高他们的动手能力，又能培养他们的团队协作精神。但是，我发现有些小组在合作过程中出现了沟通不畅的问题，导致效率不高。我觉得在这方面，我还可以做得更好，比如提前教给他们一些沟通的技巧，或者设计一些角色扮演的游戏，让他们在轻松的氛围中学会如何有效沟通。

在教学管理上，我也注意到了一些细节。比如，我在课堂上设置了计时器，让学生们在规定时间内完成任务，这样可以提高他们的时间管理能力。但是，有些学生不太适应这种节奏，我注意到他们有点紧张。我可能需要调整一下教学节奏，给学生们更多的缓冲时间，让他们在轻松的环境下学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在课堂上积极参与，对文字工具的使用有了明显的进步。他们在图画中添加的文字不仅准确，而且富有创意。这让我很欣慰，也看到了他们对信息技术的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对电脑操作不太熟悉，导致在添加文字时遇到了困难。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地关注每个学生的需求，提供个性化的辅导。另外，我还需要加强对学生审美意识的培养，让他们在创作图画时更加注重整体的美感。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

1.在课前预习方面，设计更具体的任务，让学生有针对性地学习。

2.在课堂活动中，加强团队合作的指导，提高学生的沟通能力。

3.在教学管理上，调整教学节奏，给予学生更多的缓冲时间。

4.提供个性化的辅导，帮助不熟悉电脑操作的学生。

5.加强审美教育，提高学生的艺术素养。八、课堂在《给图画添加文字》这节课中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂提问：

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对文字工具使用的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，我们在添加文字时，有哪些字体可以选择？”或者“如果想要让文字更加突出，我们应该如何调整颜色？”这样的问题不仅能够检验学生的知识掌握情况，还能激发他们的思考。

2.观察学生操作：

我会观察学生在操作电脑时的动作和表情，以此来评估他们的实际操作能力。例如，当学生尝试给图画添加文字时，我会注意他们是否能够正确使用文字工具，是否能够根据图画内容选择合适的字体和颜色。

3.小组合作评价：

在小组活动中，我会观察学生之间的互动和合作情况。我会注意他们是否能够有效地分工合作，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够共同解决问题。这种评价方式有助于培养学生的团队协作能力。

4.实时反馈：

对于学生在课堂上遇到的问题，我会及时给予反馈和指导。例如，如果一个学生在添加文字时遇到了技术难题，我会立即走过去，耐心地教他如何操作。

5.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课程结束时进行简短的测试。测试可能包括选择题、填空题或实践操作题，以此来检验学生对文字工具使用的掌握程度。

作业评价：

1.作业批改：

对于学生完成的课后作业，我会进行认真批改。我会检查他们是否能够独立完成图画，是否能够正确地添加文字，以及文字是否与图画内容相匹配。

2.个性化点评：

在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给予个性化的点评。我会表扬他们的优点，同时指出需要改进的地方，并提出具体的建议。

3.及时反馈：

我会确保作业反馈的及时性，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生认识到自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

4.鼓励学生：

在评价中，我会尽量使用鼓励性的语言，让学生感受到自己的努力得到了认可。我会说：“你在这幅图画中添加的文字非常漂亮，继续保持！”或者“你的创意真的很棒，下次可以尝试不同的字体效果。”板书设计①文字工具的使用

-文字工具箱

-字体选择

-字号调整

-颜色设置

-文字对齐

-文字层次

②图文结合的技巧

-文字与图画的协调

-文字说明的作用

-文字的美观性

-文字与图画内容的匹配

③实践操作步骤

-打开绘图软件

-选择图画

-添加文字工具

-选择字体、字号、颜色

-调整文字位置和排列

-保存作品课后作业1.实践作业：

题目：请使用你今天学到的文字工具，为以下图画添加文字说明。

图画：一幅描绘春天景色的图画，包括花朵、小草和蓝天。

要求：在图画中添加至少三行文字，说明图画内容，包括季节、天气、植物等。

答案示例：

-春天来了，花儿开了，小草绿了。

-今天是个大晴天，阳光明媚。

-花园里的迎春花特别漂亮。

2.创意作业：

题目：设计一幅以“我的梦想”为主题的图画，并添加文字说明。

要求：图画中可以包括与梦想相关的元素，如书籍、星空、运动器材等，文字说明要表达你的梦想和为什么有这个梦想。

答案示例：

-我的梦想是成为一名宇航员，因为我想探索宇宙的奥秘。

-我喜欢阅读，我的梦想是成为一名作家，用文字记录生活。

-我热爱运动，我的梦想是成为一名运动员，在赛场上展现自己的风采。

3.应用作业：

题目：选择一幅你喜欢的卡通人物图画，为其添加对话或内心独白。

要求：对话或内心独白要符合卡通人物的性格特点，内容可以是关于日常生活、兴趣爱好或是对未来的期望。

答案示例：

-“哇，这个新玩具真酷！我一定要好好玩。”（卡通人物拿着玩具说）

-“今天天气真好，可以去公园骑自行车了。”（卡通人物望着窗外说）

-“我希望我的画能被更多的人喜欢，我会继续努力的。”（卡通人物在画布前自言自语）

4.审美作业：

题目：为以下风景图画添加文字，使其更具诗意。

图画：一幅描绘夕阳