高中化学 第三册 第九章 初识元素周期律 9.1 元素周期律说课稿1 沪科版

高中化学第三册第九章初识元素周期律9.1元素周期律说课稿1沪科版一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学第三册第九章初识元素周期律9.1元素周期律

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.让学生通过观察和比较元素的性质，理解元素周期律的基本概念，培养科学探究与创新意识。

2.通过对元素周期表的分析，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

3.培养学生运用元素周期律解决实际问题的能力，增强学生的应用实践与科学思维。

4.引导学生认识化学在科学技术发展中的重要作用，提升学生的社会责任感与科学精神。三、学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学元素有一定的了解，但尚未系统学习过元素周期律。在知识方面，学生掌握了元素的基本概念和性质，能够进行简单的化学方程式书写和计算。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但分析和推理能力有待提高。在素质方面，学生具有一定的自主学习能力和合作意识，但个别学生在学习态度上需要进一步引导。

在行为习惯方面，大多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂纪律有待加强，容易分心。此外，学生对化学课程的学习兴趣不一，部分学生对化学有浓厚兴趣，愿意深入探讨，而另一部分学生对化学课程的学习积极性不高。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和实际案例分析，帮助学生更好地理解和掌握元素周期律，提高他们的化学素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解元素周期律的基本概念和规律，为学生提供清晰的理论框架。

2.讨论法：组织学生针对元素周期表中的具体案例进行小组讨论，促进学生深入理解和应用。

3.实验法：结合实验演示或学生实验，让学生直观感受元素性质的周期性变化，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示元素周期表和周期律的动态变化，增强视觉效果。

2.教学软件：利用化学教学软件进行模拟实验和互动问答，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引入网络资源，如视频讲座和在线习题，丰富教学内容，提供额外的学习资源。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素周期表的图片或视频片段，如不同元素的特性展示，让学生初步感受元素周期律的魅力或特点。

简短介绍元素周期律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期律的定义，包括其主要内容和精神。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解元素周期表的排列规则。

3.元素周期律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期律案例进行分析，如金属元素的活泼性变化、非金属元素的电子亲和性变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论元素周期律的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相关的主题进行深入讨论，如某一特定元素的周期性变化。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期律的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）元素周期律的发现历史：介绍元素周期律的发现过程，包括门捷列夫等科学家的贡献，以及元素周期表的发展历程。

（2）元素周期表的结构：详细解释元素周期表的排列原则，包括周期、族的概念，以及元素的电子排布与周期表的关系。

（3）元素的周期性变化：探讨元素的性质如何随着原子序数的增加而呈现周期性变化，如元素的原子半径、电负性、离子化能等。

（4）元素的实际应用：介绍一些重要元素在工业、医药、环保等领域的实际应用，以及它们对社会发展的贡献。

（5）新型材料的开发：讨论元素周期律在新型材料开发中的作用，如高性能合金、纳米材料等。

（6）环境化学与元素周期律：分析元素周期律在环境化学中的应用，如元素在环境中的迁移、转化和影响。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与元素周期律相关的科普书籍和文章，以增强对元素周期律的理解和兴趣。

（2）实践活动：组织学生参与化学实验活动，通过实验观察元素的周期性变化，加深对元素周期律的感性认识。

（3）研究项目：引导学生选择一个与元素周期律相关的课题进行深入研究，如某一特定元素的应用研究或周期性变化的机理探讨。

（4）学术交流：鼓励学生参加化学学术讲座和研讨会，与专家学者交流，了解元素周期律的最新研究动态。

（5）跨学科学习：引导学生将元素周期律的知识与其他学科知识相结合，如物理学、生物学、环境科学等，以拓宽知识视野。

（6）网络资源利用：指导学生如何利用网络资源进行化学学习，如在线课程、教育视频、化学论坛等，以丰富学习途径和手段。七、内容逻辑关系

①元素周期律的基本概念

-重点知识点：元素周期律的定义、元素周期表的结构

-重点词汇：周期、族、原子序数

-重点句子：元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性变化

②元素周期表的组成和排列原则

-重点知识点：元素周期表的七个周期、主族和副族元素的分布

-重点词汇：主族元素、副族元素、过渡元素、镧系元素、锕系元素

-重点句子：元素周期表按照原子序数的升序排列，同一周期的元素具有相同的外层电子数

③元素的周期性变化

-重点知识点：元素的原子半径、电负性、离子化能的周期性变化规律

-重点词汇：原子半径、电负性、离子化能、金属活动性、非金属活性

-重点句子：随着原子序数的增加，元素的原子半径在同一周期内逐渐减小，在同一族内逐渐增大八、教学反思与总结

今天我上了一节关于元素周期律的课，从教学过程来看，我觉得有以下几个方面的得失和经验教训值得反思。

教学反思：

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如讲授法、讨论法和实验法，以激发学生的学习兴趣。通过课堂提问和小组讨论，我发现学生们对元素周期律有了更深入的理解。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对讨论主题的设置不够贴近学生实际，或者是对学生的引导不够到位。

其次，在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析让学生了解元素周期律在实际生活中的应用。然而，我也发现，在案例分析过程中，部分学生对案例的理解不够深入，可能是因为我对案例的讲解不够详细，或者是对学生的引导不够细致。

再次，在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。但我也注意到，在课堂纪律方面还有待加强，部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响到其他学生的学习。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。具体表现在以下几个方面：

1.知识方面：学生们对元素周期律的基本概念、元素周期表的结构和元素的周期性变化有了更深入的了解。

2.技能方面：学生们通过小组讨论和课堂展示，提高了自己的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

3.情感态度方面：学生们对化学学科的兴趣有所提高，对元素周