四年级信息技术上册 录制诗歌朗诵 1说课稿 冀教版

四年级信息技术上册录制诗歌朗诵1说课稿冀教版主备人备课成员教学内容四年级信息技术上册冀教版《信息技术》第四单元第二节“录制诗歌朗诵”。本节课主要教授学生如何利用信息技术手段录制诗歌朗诵。内容包括：选择合适的诗歌文本，使用麦克风和电脑软件进行声音录制，以及简单的音频编辑技巧。通过本节课的学习，学生将能够独立完成诗歌朗诵的录制和简单编辑。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，激发学生对信息技术应用于诗歌朗诵的兴趣。

2.计算思维：通过录制和编辑诗歌朗诵的过程，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守法律法规，尊重他人知识产权。

4.合作精神：在课堂实践中，培养学生与他人协作完成诗歌朗诵录制任务的团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了电脑的基本操作，能够使用鼠标和键盘进行简单操作。

-学生对麦克风的使用有初步的了解，知道如何连接和调整音量。

-学生在之前的课程中接触过基础的音频编辑软件，如Audacity。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌朗诵有浓厚的兴趣，愿意尝试用信息技术手段表现诗歌的美感。

-学生具备一定的信息技术操作能力，能够跟随教师指导完成基本任务。

-学生偏好实践性强的学习方式，喜欢动手操作和探索新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在音频录制过程中，学生可能会遇到声音录入不稳定、杂音干扰等问题。

-学生可能对音频编辑软件的操作不够熟练，需要逐步掌握剪辑、调整音量等技巧。

-部分学生可能在协作过程中出现沟通不畅，需要引导他们学会有效沟通和协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本冀教版《信息技术》四年级上册教材。

2.辅助材料：提前下载并准备好相关诗歌朗诵的视频和音频示例，用于课堂展示和参考。

3.实验器材：确保每台电脑都安装有录音和音频编辑软件，并检查麦克风的功能和音质。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生协作和操作实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段精彩的诗歌朗诵视频，引导学生关注信息技术在诗歌表达中的应用，提问：“你们知道这段朗诵是如何制作的吗？”

-回顾旧知：询问学生之前学过的信息技术知识，如电脑基本操作、麦克风使用等，确保学生能够顺利过渡到本节课的内容。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍如何选择诗歌文本，使用麦克风进行声音录制，以及如何利用音频编辑软件进行简单的编辑。

-举例说明：展示一个录制好的诗歌朗诵案例，分析其录制和编辑过程，让学生理解理论知识在实际操作中的应用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一首诗歌，讨论如何进行录制和编辑，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，实际操作录制一首诗歌朗诵，并进行简单的音频编辑。

-教师指导：在学生操作过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决实际问题，确保每个学生都能完成录制任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调录制诗歌朗诵的步骤和技巧，以及音频编辑的基本操作。

-学生分享自己在操作过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，独立完成一首诗歌的录制和编辑，鼓励学生尝试不同的编辑效果，提高创作能力。

-强调作业要求，包括录制质量、编辑技巧以及作品的创意性，提醒学生按时完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌素材库：提供不同风格和主题的诗歌文本，供学生在课后选择和练习。

-专业朗诵示范：收集一些专业朗诵者的音频和视频资料，让学生学习专业朗诵的技巧和情感表达。

-音频编辑软件教程：提供一些音频编辑软件的高级功能和技巧教程，如Audacity、AdobeAudition等。

-信息技术在艺术创作中的应用案例：介绍一些利用信息技术进行艺术创作的成功案例，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后访问诗歌素材库，选择自己感兴趣的诗歌进行朗诵练习，提高文学素养和朗诵技巧。

-让学生观看专业朗诵示范，分析朗诵者的发音、语调、情感表达等，尝试在自己的朗诵中运用这些技巧。

-建议学生利用音频编辑软件教程，深入学习音频编辑的高级功能，如混音、特效添加、声音修复等，以提升作品的专业度。

-引导学生关注信息技术在艺术创作中的应用，如通过多媒体技术将诗歌与音乐、图像结合，创作出独特的艺术作品。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或信息技术应用竞赛，将所学知识应用于实际，锻炼自己的实践能力和创新思维。

-提醒学生在使用信息技术时，尊重版权和知识产权，遵循法律法规，培养良好的信息伦理素养。

-建议学生定期与同学分享自己的学习心得和创作成果，通过交流和反馈，不断提高自己的信息技术应用水平。板书设计①录制诗歌朗诵的步骤：

-选择诗歌

-连接并测试麦克风

-使用录音软件进行录制

-保存录音文件

②音频编辑的基本操作：

-剪辑音频

-调整音量

-添加背景音乐

-保存编辑后的音频

③信息技术应用注意事项：

-遵守信息伦理

-保护知识产权

-合理使用网络资源教学反思与总结今天的信息技术课上，我教授了学生们如何录制诗歌朗诵。回顾整节课的教学过程，我深感教学的成功与不足并存，以下是我的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试采用情境导入法，通过播放专业的诗歌朗诵视频来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。这种做法收到了很好的效果，学生们对诗歌朗诵的热情明显提高。但在实际操作环节，我发现部分学生对于音频编辑软件的使用仍然感到困难，这说明我在教学策略上可能还需要更加细化，给予学生更具体的指导。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到录制和编辑的过程中。我注意到，学生们在小组合作时表现出较高的积极性，但在时间管理和任务分配上还存在一些问题。我应该在课堂中更加注重培养学生的团队合作能力，教会他们如何在有限的时间内高效完成任务。

教学效果方面，学生们基本上能够按照要求完成诗歌朗诵的录制和简单编辑，但作品的创意性和编辑的精细程度还有待提高。这说明学生在技能掌握上还有提升空间，我需要在今后的教学中加强对学生创新思维的培养和编辑技巧的指导。

在学生收获方面，他们不仅学会了录制和编辑诗歌朗诵的基本技能，而且对信息技术在艺术创作中的应用有了更深的理解。学生们在情感态度上也有了明显的变化，他们更加珍惜自己的创作成果，也更加尊重他人的知识产权。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂练习环节，由于时间有限，部分学生未能完成所有任务。这提示我需要在时间分配上做出调整，或者增加课堂练习的次数，确