江苏省怀仁中学高中地理 3.1 区域自然资源综合开发利用说课稿 新人教版必修3

江苏省怀仁中学高中地理3.1区域自然资源综合开发利用说课稿新人教版必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：江苏省怀仁中学高中地理3.1区域自然资源综合开发利用

2.教学年级和班级：高一年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析区域自然资源的综合开发利用，使学生能够：

1.理解区域自然资源的特点和分布规律，提高地理实践力；

2.掌握自然资源综合开发利用的方法和策略，培养综合思维能力；

3.树立人地协调观念，认识到自然资源开发利用与环境保护的平衡关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了自然资源的概念、分类和分布特点，以及不同区域自然资源的差异。此外，学生还具备了一定的地图阅读和地理信息系统操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科具有浓厚兴趣，尤其是在探讨自然资源和环境保护方面。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式学习。此外，学生善于运用图表、模型等工具来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解区域自然资源综合开发利用的概念和原则时，可能存在理解上的困难；

-在分析具体案例时，可能难以把握自然资源开发利用与环境保护之间的平衡关系；

-在运用地理信息系统（GIS）进行资源分析时，可能遇到操作和技术上的挑战；

-部分学生在表达和阐述观点时，可能存在表达不清、逻辑不严密的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修3《高中地理》教材。

2.辅助材料：准备与区域自然资源综合开发利用相关的地图、统计数据图表、案例分析文档，以及相关的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但将准备白板和马克笔供学生讨论使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生分组进行案例分析讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的地理地图、自然资源分布统计图表和预习指导文档，明确要求学生预习区域自然资源的基本概念和特点。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所了解的区域自然资源种类及其分布特点”，“思考区域自然资源综合开发利用的意义和可能面临的挑战”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读相关资料，形成对区域自然资源的基本认识。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步理解。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解区域自然资源，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国某地区自然资源开发利用的案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解区域自然资源的综合开发利用原则，如可持续发展、效益最大化等，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论区域自然资源综合开发利用的案例，让学生分析案例中的成功经验和存在问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际案例分析中。

-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，通过实际案例分析加深对区域自然资源综合开发利用的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员和老师交流，共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解区域自然资源综合开发利用的理论知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解区域自然资源综合开发利用的理论和实际应用。

-培养学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计一个区域自然资源综合开发利用方案的作业，要求学生结合课堂所学，提出具体措施。

-提供拓展资源：提供相关的学术文章、网站链接和视频资料，帮助学生进一步了解区域自然资源开发利用的前沿动态。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计区域自然资源综合开发利用方案，并撰写作业报告。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习区域自然资源开发利用的相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高自我监控能力。

作用与目的：

-巩固和深化课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，培养学生的研究能力和创新思维。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）区域自然资源概述：介绍区域自然资源的种类、分布规律和特点，包括水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等。

（2）区域自然资源综合评价：分析区域自然资源的优势和劣势，以及在不同地区之间的差异。

（3）区域自然资源开发利用模式：探讨区域自然资源开发利用的不同模式，如单一资源开发、综合开发、循环经济等。

（4）区域自然资源可持续发展：介绍区域自然资源可持续发展的原则、方法和策略，以及在实际操作中的具体应用。

（5）国内外区域自然资源开发利用案例分析：分析国内外成功的区域自然资源开发利用案例，总结经验教训。

（6）区域自然资源保护与治理：探讨如何在区域自然资源开发利用过程中保护生态环境，实现资源与环境的和谐共生。

2.拓展建议：

（1）深入学习区域自然资源的种类和分布规律，了解我国不同地区自然资源的差异，为综合开发利用提供基础。

（2）研究区域自然资源综合评价的方法和指标体系，学会分析区域自然资源的优势和劣势。

（3）探讨区域自然资源开发利用模式，了解各种模式的特点和适用范围，为实际操作提供参考。

（4）学习区域自然资源可持续发展的原则和方法，结合实际案例，思考如何在具体操作中实现资源的可持续利用。

（5）分析国内外区域自然资源开发利用的成功案例，总结经验教训，为我国区域自然资源开发利用提供借鉴。

（6）关注区域自然资源保护与治理的重要性，学习相关法律法规，提高环保意识。

（7）开展实地考察，了解本地区自然资源的现状和开发利用情况，结合所学知识，提出改进措施。

（8）参加学术讲座、研讨会等活动，与专业人士交流，拓宽知识视野。

（9）撰写论文或报告，对区域自然资源开发利用的某一问题进行深入研究，提高分析问题和解决问题的能力。

（10）加强团队合作，与同学共同探讨区域自然资源开发利用的相关问题，培养团队协作能力。教学反思与改进在完成了关于区域自然资源综合开发利用的教学之后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。通过观察学生的反应、作业完成情况和课堂参与度，我发现了一些值得肯定的方面，同时也识别出了几个需要改进的地方。

首先，学生在预习阶段的积极性超出了我的预期。他们提交的预习笔记和问题表明，他们已经能够初步理解区域自然资源的基本概念。这一点让我感到欣慰，说明学生能够有效地利用自主学习资源。然而，我也注意到，部分学生在分析预习问题时，深度和广度还不够，这可能是因为他们缺乏足够的背景知识或者分析问题的方法。

针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些与预习相关的引导性问题，帮助学生更深入地思考。同时，我也可以在课堂上安排一些小组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同提升分析问题的能力。

其次，课堂活动的设计让我看到了学生们的合作精神和参与热情。在案例分析环节，学生们能够积极地参与到小组讨论中，提出了不少有见地的观点。但是，我也发现了一些学生在表达自己的观点时，语言组织和逻辑性有待提高。

为了改善这一点，我打算在未来的教学中，增加更多的表达训练环节，比如让学生在小组内轮流担任“发言人”，训练他们的表达能力和逻辑思维。同时，我也可以在课后提供一些写作指导，帮助学生提高书面表达能力。

在教学资源的准备上，我意识到虽然我提供了丰富的教学材