三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 3 说课稿1 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson3说课稿1人教新起点主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson3

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教新起点教材三年级下册Unit4MyFamilyLesson3进行教学。课程内容主要涉及家庭成员的称呼和相关词汇，通过情景对话、游戏等活动，让学生能够在实际情景中运用所学知识，增进对家庭成员的了解，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿家庭成员的英语称呼，能够用英语简单描述自己的家庭成员。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，学生能够了解不同文化中家庭成员的称谓习惯，增强跨文化交流的意识。

3.学习策略：学生能够通过歌曲、游戏等互动活动，提高学习英语的兴趣，并学会在情景中运用语言。

4.思维品质：通过讨论和分享家庭成员的信息，学生能够培养观察、分析和表达的能力，提高思维的逻辑性和创造性。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“mom,dad,sister,brother,family”等，学生需要能够准确发音并熟练运用这些词汇。

举例：通过歌曲“Hello,Family”来教授这些词汇，让学生在轻松愉快的氛围中记忆并运用。

-基本句型运用：学生需要掌握“Who'sthis?Thisis...”等基本句型，用于介绍家庭成员。

举例：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用这些句型，如模拟家庭聚会场景，介绍各自家庭成员。

2.教学难点

-家庭成员称谓的发音：一些家庭成员的称呼如“sister”和“brother”的发音对于三年级学生来说可能较为复杂。

举例：通过分解发音，逐个纠正，并使用肢体语言辅助教学，帮助学生正确发音。

-句型的语法结构：学生可能会混淆“Who'sthis?”和“What'sthis?”的用法，以及“is”和“are”的使用。

举例：通过设计简单的填空练习和问答游戏，让学生在实践中区分并掌握正确用法。例如，教师可以准备一些图片，让学生用正确的句型提问和回答。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法和情景教学法，结合学生的生活经验，让学生在实际的语言环境中学习。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，用所学词汇和句型介绍家庭成员；同时，通过小组讨论，让学生分享自己的家庭照片，并用英语描述。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示家庭成员的图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆词汇；播放英文歌曲，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课

-（教师）Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnaboutfamilies.Canyoutellmewhoisinyourfamily?

-（学生）Ihaveamom,adad,andasister.

-（教师）Great!Inournewlesson,wewilllearnhowtotalkaboutourfamiliesinEnglish.Let'sgetstarted!

2.展示课文主旨

-（教师）First,let'slookatthetitleofthelesson:"MyFamily".Thislessonisabouttalkingaboutourfamilies.Now,let'sopenourbooksandlookatthepictureonpage32.

-（学生）打开书本，观察图片。

-（教师）Whatdoyouseeinthepicture?Canyoufindthewords"mom,dad,sister,brother,family"?

-（学生）Yes,Iseeamom,adad,asister,andabrother.Ifoundthewords"mom,dad,sister,brother,family".

3.学习核心词汇

-（教师）Verygood!Now,let'slearnthenewwords.Iwillsayaword,andyourepeatafterme.Mom!

-（学生）Mom!

-（教师）Dad!

-（学生）Dad!

-（教师）Sister!

-（学生）Sister!

-（教师）Brother!

-（学生）Brother!

-（教师）Family!

-（学生）Family!

-（教师）Let'ssaythewordstogether:mom,dad,sister,brother,family.

4.学习基本句型

-（教师）Now,let'slearnthesentences.Lookatthepictureagain.Who'sthis?

-（学生）Thisismymom.

-（教师）Verygood!Now,let'spractice.Iwillshowyouapicture,andyousaythesentence.Hereisapictureofmydad.

-（学生）Thisismydad.

-（教师）Continuewiththeotherfamilymembers.Hereisapictureofmysister.

-（学生）Thisismysister.

-（教师）Andhereisapictureofmybrother.

-（学生）Thisismybrother.

5.角色扮演

-（教师）Now,let'splayagame.Iwillgiveeachofyouacardwithafamilymember'sname.Youneedtofindyourfamilyandmakeagroup.Forexample,ifyouhave"mom",youneedtofind"dad","sister",and"brother"tomakeafamily.

-（学生）学生寻找自己的家庭成员，组成家庭小组。

-（教师）Eachfamilywillintroducetheirmembersusingthesentenceswelearned.Forexample,"Thisismymom.Thisismydad.Thisismysister.Thisismybrother."

-（学生）学生用英语介绍自己的家庭成员。

6.小组讨论

-（教师）Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutyourfamilies.Youcanshareinformationlikehowmanypeopleareinyourfamily,whatyourfamilymembersdo,andwhatyouliketodotogether.

-（学生）学生在小组内讨论自己的家庭，用英语进行交流。

7.分享与反馈

-（教师）Alright,let'sstophere.Eachgroupwillsharewhatyoutalkedaboutwiththewholeclass.

-（学生）学生分享小组讨论的内容。

-（教师）Greatjob,everyone!YoualldidawonderfuljobtalkingaboutyourfamiliesinEnglish.

8.总结与作业布置

-（教师）Intoday'slesson,welearnedhowtotalkaboutourfamiliesusingthewords"mom,dad,sister,brother,family"andthesentences"Who'sthis?Thisis...".Remembertopracticethesewordsandsentencesathome.

-（学生）学生听讲并记住作业要求。

-（教师）Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfamilyandwritethenamesofeachfamilymemberunderthepicture.Then,practicesaying"Thisismy..."foreachfamilymember.

-（学生）学生理解作业要求，准备完成作业。

9.结束语

-（教师）Welldone,everyone!I'mveryproudofyou.Seeyounexttime!学生学习效果学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够准确发音并熟练运用本节课的核心词汇“mom,dad,sister,brother,family”，在课堂互动和角色扮演活动中能够自然地使用这些词汇。

2.句型应用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用“Who'sthis?Thisis...”等基本句型，在介绍家庭成员时能够流利地进行口语表达。

3.听力理解：学生在听教师的指令和同伴的介绍时，能够理解并正确回应，表明他们在听力方面有了明显的提高。

4.口语交流：在角色扮演和小组讨论环节，学生能够主动参与交流，用英语描述自己的家庭成员，增强了口语交流能力。

5.文化意识：学生在学习家庭成员的称呼时，不仅掌握了英语表达，还对中西方家庭文化有了初步的认识。

6.学习兴趣：通过歌曲、游戏等教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了提升，课堂氛围活跃，学生参与度高。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何通过观察图片和情景来学习新知识，提高了自主学习能力。

8.作业完成：学生在课后能够按照要求完成家庭作业，如绘制家庭树并标注英语称呼，这表明他们能够将课堂所学应用到实际生活中。

9.思维品质：在小组讨论中，学生不仅介绍了家庭成员，还能进行简单的观察和比较，培养了分析和表达的能力。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识和技能，还在语言运用、文化理解和自主学习等方面取得了显著的效果。这些成果将为学生的英语学习打下坚实的基础，并有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体课件来展示家庭成员的图片和动画，这样的视觉辅助教学手段能够吸引学生的注意力，增强记忆效果。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生在模拟家庭场景中实践所学词汇和句型，这种互动式学习不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新词汇时发音不准确，这可能是因为我在课堂上没有足够的时间对每个学生的发音进行个别指导。

2.尽管我设计了小组讨论环节，但在实际操作中，部分学生参与度不高，可能是由于我对小组活动的组织和引导不够有效。

3.在教学评价方面，我主要依赖于课堂表现和口头反馈，缺乏系统的评价机制，这可能导致一些学生的进步没有被充分认可