八年级生物下册 第9单元 保护人类与其他生物的公同家园 第26章 第2节《保护生物多样性》说课稿5 （新版）苏科版

八年级生物下册第9单元保护人类与其他生物的公同家园第26章第2节《保护生物多样性》说课稿5（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏科版八年级生物下册第9单元保护人类与其他生物的公同家园第26章第2节《保护生物多样性》。本节课将围绕生物多样性的概念、价值、威胁因素以及保护措施展开讲解。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了生物的分类、生物与环境的关系等基础知识的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将了解到生物多样性的重要性，以及如何保护生物多样性。教材内容列举了生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性），以及我国生物多样性的现状和保护的紧迫性，与学生的生活实际和已有知识紧密相连。核心素养目标1.让学生理解生物多样性的概念，提高他们对生态环境保护的意识。

2.培养学生运用科学思维和方法分析生物多样性面临的问题，提升他们的科学探究能力。

3.通过讨论保护生物多样性的措施，增强学生的社会责任感和参与社会事务的能力。

4.培养学生热爱大自然，关爱生命的情感，提高他们的生态道德素养。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的生物分类和生态学知识，对生物与环境的关系有了初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实验和调查来获取信息。

在素质方面，学生具备一定的环保意识，但对于生物多样性的深入理解和保护措施的认识尚显不足。他们在学习过程中可能表现出对生物多样性价值的认识不够全面，对于实际保护行动的参与度不高。

在行为习惯上，学生可能存在对理论知识的学习较为被动，缺乏主动探究和实践的习惯。此外，部分学生在学习过程中可能过于依赖教材和教师的讲解，缺乏独立思考和解决问题的能力。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。学生可能在理解生物多样性的重要性时存在困难，对于保护措施的具体实施缺乏信心和动力。因此，本节课的教学需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与讨论和实践活动，以促进他们对生物多样性保护的深入理解和积极参与。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解生物多样性的概念、价值及保护措施。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨生物多样性的威胁因素和保护策略，激发学生的思维。

-实验法：通过模拟实验或观察活动，让学生亲身体验生物多样性的重要性，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示生物多样性的图片和数据，直观地呈现教学内容。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与答题和模拟实验，提高学习趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面，增强信息素养。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示不同生物多样性的图片，如森林、草原、湿地等，让学生观察并思考这些生态系统中生物的多样性。

2.提出问题：引导学生思考“什么是生物多样性？为什么我们需要保护生物多样性？”

3.学生分享：邀请学生分享他们对生物多样性的理解，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解生物多样性的概念：详细讲解遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的定义和相互关系。

2.分析生物多样性的价值：讲解生物多样性对生态系统功能、人类社会和经济发展的重要性。

3.探讨生物多样性的威胁因素：讨论栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵等威胁生物多样性的因素。

4.介绍保护生物多样性的措施：讲解自然保护区建设、法律法规制定、公众参与等保护措施。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在本地区实施具体的生物多样性保护措施。

2.分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，强调可行的保护措施。

3.案例分析：提供一个实际案例，如某地区生物多样性保护的成功故事，让学生分析其成功的原因。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.快速问答：教师提出关于生物多样性的问题，学生快速回答，检查学生对新知识的掌握。

2.实践活动：学生设计一个简单的生物多样性保护计划，教师提供反馈。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调生物多样性保护的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注和参与生物多样性保护活动。

六、作业布置（用时3分钟）

1.学生回家后，查阅资料，了解本地区生物多样性保护的情况，并写一篇简短的报告。

2.教师提供相关的网络资源，帮助学生拓展知识。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、师生互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，促进他们对生物多样性保护的理解和参与，同时培养他们的科学思维和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物多样性的研究进展：介绍近年来科学家在生物多样性研究方面的新发现和进展，如遗传多样性的研究、生态系统服务功能等。

-生物多样性保护案例：收集国内外生物多样性保护的典型案例，如大熊猫保护、红豆杉保护等，以及保护项目的实施过程和成效。

-生态系统恢复技术：介绍生态系统恢复的技术和方法，如湿地恢复、退化土地的生态修复等。

-环保法律法规：梳理我国现行的环保法律法规，特别是与生物多样性保护相关的法律条款和规定。

-公众参与保护活动：介绍如何组织和参与生物多样性保护相关的志愿者活动、社区环保项目等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，如《生命的多样性》、《生物多样性保护手册》等，以加深对生物多样性的理解。

-建议学生关注生物多样性保护的新闻报道，了解国内外保护工作的最新动态。

-引导学生参加生物多样性保护相关的社会实践和志愿服务，如植树造林、清理环境等，增强环保意识。

-鼓励学生利用假期时间参观自然保护区、植物园、动物园等，亲身体验生物多样性的丰富性。

-建议学生开展小规模的科学研究项目，如调查本地区的生物多样性情况，撰写调查报告，提高科学探究能力。

-提供一些在线课程和学习资源，如“生物多样性保护”在线课程，让学生自主选择学习，拓展知识面。

-鼓励学生参加学校或社区的环保社团，参与组织环保活动，提升环保素养。

-引导学生关注生物多样性保护相关的社会问题和公众议题，如转基因生物的影响、气候变化对生物多样性的影响等。

-建议学生利用网络资源，如科普网站、学术论坛等，搜索和整理生物多样性保护的相关资料，进行深入研究。

-鼓励学生参与学校或地区的科学竞赛，如生物多样性保护知识竞赛，激发学习兴趣和动力。板书设计①生物多样性的三个层次

-遗传多样性

-物种多样性

-生态系统多样性

②生物多样性的价值

-生态系统的稳定性和功能

-人类社会的发展和经济利益

-精神文化和科学研究价值

③生物多样性的威胁和保护措施

-威胁因素：栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵、环境污染等

-保护措施：建立自然保护区、制定法律法规、公众参与、科学研究等教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在生物多样性保护方面的知识有了明显的提升，但同时也发现了一些不足之处，值得我深思和改进。

在设计导入环节时，我通过多媒体展示了丰富的生物多样性图片，成功吸引了学生的注意力。但从学生的反馈来看，他们对生物多样性的理解还是停留在表面层次。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生自己举例说明生物多样性的具体表现，以此来加深他们的理解。

在讲授新课环节，我详细讲解了生物多样性的三个层次和价值，以及威胁因素和保护措施。通过小组讨论和案例分析，学生能够积极参与进来，但是我在观察中发现，部分学生在讨论时还是较为被动，没有充分发挥自己的思考。为了解决这个问题，我打算在下次教学中，提前布置一些思考题，让学生在课前做好准备，以便在课堂上更加积极地参与讨论。

在巩固练习环节，我通过快速问答和实践活动来检验学生对新知识的掌握。虽然大多数学生能够回答问题，但在实践活动中，我发现部分学生对保护措施的具体实施还不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生更好地理解保护措施的实施过程。

此外，我注意到在课堂提问环节，学生的回答有时不够深入，这可能是因为他们对相关知识点掌握不够扎实。为了提高学生的理解深度，我打算在教学中增加一些拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习。

在未来的教学中，我还计划采取以下改进措施：