七年级地理上册 3.3 降水的变化与分布说课稿 （新版）新人教版

七年级地理上册3.3降水的变化与分布说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《七年级地理上册3.3降水的变化与分布》章节，主要内容包括：

1.降水的概念、类型和重要性。

2.世界降水的空间分布规律，包括赤道地区降水多，两极地区降水少；中纬度地区沿海降水多，内陆降水少；山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

3.我国降水的空间分布和时间变化特点，如东南沿海降水多，西北内陆降水少；夏秋季降水多，冬春季降水少。

4.降水对生活和生产的影响及应对措施。

本节课旨在让学生了解降水的分布规律，认识降水对生活和生产的重要性，提高学生观察、分析地理现象的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：通过观察和分析世界和中国降水的分布规律，培养学生的地理观察力和实践操作能力。

2.地理思维：引导学生运用比较、分析等方法，探究降水分布与地理环境的关系，发展学生的地理思维和问题解决能力。

3.地理价值观：使学生认识到降水对生活和生产的重要影响，树立正确的资源环境观念，增强对自然环境的关爱和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下方面：

-降水的概念和类型：让学生掌握降水的定义，了解降水的不同类型（如雨、雪、雾等）及其形成条件。

-世界降水的分布规律：强调赤道地区、中纬度沿海和内陆、山地迎风坡和背风坡的降水分布特点，例如，赤道附近如刚果盆地年降水量可达2000毫米以上，而两极地区年降水量不足200毫米。

-我国降水的分布规律：讲解东南沿海与西北内陆的降水差异，以及夏秋季与冬春季的降水变化，如长江中下游地区夏季降水丰富，而新疆地区冬季降水较多。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-降水分布规律的形成原因：理解为什么赤道地区降水多，两极地区降水少，以及沿海与内陆、山地迎风坡与背风坡的降水差异，如赤道地区由于太阳辐射强烈，空气上升形成对流雨，而两极地区空气下沉，降水较少。

-我国降水的空间分布与时间变化：识别我国降水的空间分布不均和时间分配不均的原因，例如，东南沿海受夏季风影响降水多，而西北内陆远离海洋，降水少。

-降水对生活和生产的影响：理解降水如何影响农业生产、水资源利用和城市规划等，如南方多雨地区的水稻种植与北方少雨地区的灌溉农业差异。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板、地理信息系统（GIS）软件。

-课程平台：校园网络学习平台、在线教学管理系统。

-信息化资源：数字地理教材、降水分布互动教学软件、相关地理视频资料。

-教学手段：PPT演示、实物模型展示、学生小组讨论、课堂提问、课后在线作业与测试。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水变化与分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道降水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于世界各地降水的图片，如热带雨林、沙漠景观等，让学生初步感受降水的多样性和重要性。

-简短介绍降水的定义、类型和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的定义、类型和分布规律的基本概念。

过程：

-讲解降水的定义，包括雨、雪、雾等不同类型的降水及其形成条件。

-详细介绍降水的空间分布规律，使用PPT展示赤道地区、中纬度沿海和内陆、山地迎风坡和背风坡的降水分布图。

-通过实例，如亚马逊雨林和撒哈拉沙漠的降水差异，让学生更好地理解降水的分布特点。

3.降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和分布规律。

过程：

-选择几个典型的降水分布案例进行分析，如我国的东南沿海与西北内陆的降水差异。

-详细介绍每个案例的地理背景、降水特征和影响因素，让学生全面了解降水的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如农业灌溉、城市排水系统设计等。

-小组讨论：让学生分组讨论降水的未来变化趋势及其对生活的影响，并提出应对措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与降水相关的主题进行深入讨论，如“降水对当地农业的影响”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水分布的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水分布的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括降水的定义、类型、分布规律和案例分析。

-强调降水分布对生活和生产的重要性，如水资源管理、气候变化适应等。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于降水分布对当地环境影响的小论文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《地理知识》杂志：提供关于世界不同地区降水分布的特写文章，让学生更深入地了解降水的地理特征。

-《中国国家地理》：选取关于中国降水分布的专题报道，帮助学生理解我国降水的空间差异。

-《气象学导论》：推荐章节，讲解降水的形成机制和气象因素，为有兴趣深入了解的学生提供理论支持。

-《环境科学》：提供关于降水对生态环境影响的相关文章，让学生认识到降水与环境变化的联系。

2.课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生记录一周内的天气变化，特别是降水情况，分析降水对本地区生活的影响。

-研究项目：学生可以选取一个感兴趣的地区，通过收集资料、分析数据，探究该地区降水的分布特征及其成因。

-社会实践：组织学生参观气象站或水文站，了解专业人员如何监测和记录降水数据，以及这些数据如何用于天气预报和灾害预警。

-家庭作业：布置学生撰写关于“降水与农业”的研究报告，探讨降水如何影响当地农业生产和农民生活。

-小组研究：学生分组研究不同气候类型下的降水特征，通过对比分析，深入了解气候与降水之间的关系。

-互动讨论：利用校园网络学习平台，开展线上讨论，分享不同地区降水的图片和故事，增进学生对降水分布的认识。

-创意活动：鼓励学生创作以降水为主题的绘画、诗歌或故事，激发学生对地理学习的兴趣和创造力。

-深入探究：对于学有余力的学生，可以提供更深入的探究课题，如“降水变化与全球气候变化的关系”，引导学生关注气候变化对降水分布的长期影响。教学反思与改进在完成了关于“降水的变化与分布”的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解降水的空间分布规律方面存在一定的困难。尽管我使用了PPT和实物模型来辅助教学，但仍有部分学生难以将抽象的地理概念与具体的地理现象联系起来。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如让学生在课堂上实际操作GIS软件，观察不同地区的降水分布，这样可以更直观地感受降水的空间变化。

其次，我在课堂提问环节中发现，学生的主动参与度不高。这可能与我的提问方式有关，可能没有充分激发学生的思考兴趣。我计划改变提问策略，比如使用更多的开放式问题，鼓励学生发表自己的看法，而不是仅仅回答是非题或选择题。

此外，我在小组讨论环节也发现了一些问题。有些小组的讨论深度不够，可能是因为学生没有充分准备或者讨论主题不够吸引人。我打算在未来的教学中，提前给学生提供更多的背景资料，并选择更具挑战性和实际意义的讨论主题，以提高学生的参与度和讨论质量。

在改进措施方面，我计划采取以下行动：

-增加课堂互动：通过小组合作、角色扮演和模拟实验等方式，让学生更加积极地参与到课堂学习中。

-利用信息技术：利用校园网络学习平台，为学生提供在线资源和互动工具，以便他们能够在课后自主学习和探究。

-强化实践环节：组织更多的实地考察活动，如参观气象站，让学生亲身体验降水的监测和分析过程。

-反馈与评价：在课后收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的看法，并根据反馈调整教学策略。板书设计①降水的基本概念与类型

-降水定义：大气中水汽凝结并落到地面的现象

-降水类型：雨、雪、冰雹、雾等

②世界降水的分布规律

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