扬州慢（课件）-中职高二语文教学资源（高教版2023职业模块）

扬州慢王昌龄教学目标1.了解姜的生平及其作品，把握本词的写作背景。2.体味诗歌“清冷”的意境，体会作者在词中传达出的“黍离之悲”。3.品味词中情景交融、虚实相济、对比、化用等写作手法的妙处。4.体会作者蕴涵在作品中忧国伤时、抚今追昔的哀思。作者介绍姜夔(约1155—约1221)，字尧章，号白石道人，南宋文学家、音乐家，南宋婉约派的代表词人，被誉为中国古代十大音乐家之一。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕，一生转徙江湖，靠卖字和朋友接济为生。他多才多艺，精通音律，能自度曲，其词格律严密。其作品素以空灵含蓄著称，姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。作者介绍姜夔词题材广泛，有感时、抒怀、咏物、恋情、写景、记游、节序、交游、酬赠等。他在词中抒发了自己虽然流落江湖，但不忘君国的感时伤世的思想，描写了自己漂泊的羁旅生活，抒发自己不得用世及情场失意的苦闷心情，以及超凡脱俗、飘然不群，有如孤云野鹤般的个性。有《白石道人诗集》《白石道人歌曲》《续书谱》《绛帖平》等书传世。写作背景此词当作于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至日，时姜夔二十余岁。根据词前小序所说，其时作者初访扬州。这是经过最近两次战乱洗劫过的扬州，作者见到城内、城外一片萧条景象，联想到古时繁华的扬州，尤其是诗人杜牧笔下的扬州，怀古之情油然而生，因自度此曲并填词，以寄怀抱。解题词牌名，是作者的自度曲注宫调并填旁谱。通晓音律的词人，自摆歌词，又能自己谱写新的曲调，这叫做自度曲。此语最早见于《汉书·元帝纪赞》：“元帝多村艺，善史书，鼓琴瑟，吹洞萧，自度曲。”扬州慢扬州别称:广陵、维扬、江都、芜城、邗hán、南兖yǎn州、吴州写的是扬州战后的景象，又是慢词，故称扬州慢。

慢词是宋词的主要体式之一，它与小令一起成为宋代词人最为常用的曲调样式。慢词指依慢曲所填写的调长拍缓的词。《词谱》卷十慢词“盖调长拍缓，即古曼（延长引伸）声之意也。”在柳永以后，长篇的慢词才开始流行。知识拓展初读，整体感知1.把握节奏，慢词是应该慢读，曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。

2.把握感情基调：凄凉伤感。3.重读能表现词人内心痛苦的词语，

如“厌”、“寒”、“难赋”和“冷”等。初读，整体感知

淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/荠麦/青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在/空城。

杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生？《扬州慢》姜夔初读，整体感知译文：淳熙年丙申月冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。扬州是淮河东边著名的大都，在竹西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。过去是十里春风一派繁荣景色，而我如今看到却长满荠麦叶草一片青青。自从金兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起旧日用兵。天气渐渐进入黄昏，凄凉的号角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生！上阕写词人路经扬州时的所见所闻。下阕写词人在扬州的心情和感慨。自由朗读，这首词上下两片各自的侧重点是什么？初读，整体感知再读，赏析文本1.自由读一读词前小序，看看小序交待了哪些内容？有何作用？

淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。写作时间所见所闻作者感受写作缘由他人评价拓展——“黍离之悲”：语出《诗经·王风·黍离》:“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。”《毛诗序》云:“《黍离》,闵宗周(西周)也。周大夫行役路过宗周镐(hào)京，见旧时宗庙宫室遗址，黍稷茂盛，因悲周室颠覆，乃作此诗。这首诗两千年来不断被传唱着。后人把对国家残破，今不如昔的哀叹称为“黍离之悲”。“黍离之悲”：表示指对国家残破，今不如昔的哀叹，也指国破家亡之痛。交代词作时间、眼前所见所闻扬州景色、写作缘由、其他人的评价，交代写作背景，为全词奠定“黍离之悲”的感情基调。空城1.词人为什么产生“黍离之悲”（找出全词的词眼）再读，赏析文本名都荠麦青青废池乔木清角吹寒二十四桥冷月无声桥边红药淮左名都竹西佳处春风十里二十四桥桥边红药破败荒凉

繁华热闹

2.今日的扬州具体是怎样的，昔日的扬州又是怎样的呢？空城对比造成这种现象的原因何在？胡马窥江去后：南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。再读，赏析文本再读，赏析文本3.结合具体诗句，分析作者是如何表达“黍离之悲”的？淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

总括扬州的地位：扬州是一座历史文化名城，自古繁华无比，这八字又是下文“解鞍少驻初程”在原因。这是词人的追忆，也勾起了人们对昔日名都繁盛的追忆，对偶、用典化用杜牧《扬州禅智寺》中的诗句“谁知竹西路，歌吹是扬州。”再读，赏析文本3.结合具体诗句，分析作者是如何表达“黍离之悲”的？淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

前两句突出对名都的仰慕、神往，在笔法上是虚写反衬，以昔之繁华令人神往反衬下文今日扬州的破败荒凉，为下文伤怀做铺垫。作者一开始就写扬州昔日的繁华有什么作用？再读，赏析文本淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

写入城所见，前句点盛，后句点衰。借代、用典、对比、虚实结合“春风十里”：指代昔日扬州繁华的街道，化用杜牧诗句（春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。）写昔盛，呼应开头两句，并与“尽荠麦青青”构成鲜明对比；“尽荠麦青青”：既与序中“荠麦弥望”呼应，又扣应下文“空城”二字，写尽了劫后扬州荒凉、冷落。实景虚景再读，赏析文本淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

赏析诗句妙处。运用拟人的手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，赋予池、木以人的感情，以充分表达战乱的凄惨景象。反映人民对侵略战争的极端痛恨，也表达了词人对扬州人民的同情和感时伤世的情怀。借代：“胡马窥江”指的是金兵屡次南侵之事。交代“荠麦青青”景象由战火所致。以至于连园林荒废、草木荒芜之景都似在倾诉厌战之情。再读，赏析文本淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

“渐”：表明词人伫立时间之久。赏析划线字的妙处，分析本句的手法。“清”：渲染了凄清的氛围。“寒”:不仅表明号角声在寒气中飘荡，而且让人内心涌起一股寒流，让人觉得心寒。天寒+声寒+心寒“空”:表现城池的萧条，呼应“废池”。而用一“都”字总括，更显得凄凉。表明了扬州的荒凉冷落再读，赏析文本淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

赏析划线字的妙处，分析本句的手法。由视觉描写转入听觉描写，以黄昏清角吹寒（通感——触觉写听觉）打破了空城的死寂，进一步渲染了凄清沉寂、悲凉的氛围，再用“空城”极写扬州惨遭破坏的现状，作者巧妙地寓情于景，在交融的情与景中饱含着对外敌入侵的控诉，对南宋偏安的不满，也展示出对国运多艰的沉痛悲凉之感。再读，赏析文本今日“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”昔日“名都”“竹西佳处”“春风十里”“淮左名都”繁华热闹破败荒凉昔盛今衰的感伤对比鲜明,虚实相生,用典诗句,情景交融。（虚写）（实写）“空城”小结上片：再读，赏析文本杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？1.杜牧为何而惊？该句在全词中有何作用？扬州昔日繁华，今日萧条，荠麦青青，古今变化之大。结构上：由上片的写景过渡到下片的联想对比，一边是萧条冷落，一边是繁华热闹；一边是实，一边是虚。寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。内容上：杜牧之“惊”，侧面写扬州城如今的荒凉破败。流露出对战争的厌倦，对国家的伤痛之情再读，赏析文本杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。——《赠别》十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。——《遣怀》用典豆蔻词工：借代杜牧高超的诗才和丰富的情感。青楼梦好：回忆自己当年在扬州时的放浪生活。借用典故，用“豆蔻词”“青楼梦”象征扬州繁华，在“难赋深情”的侧面烘托下，使劫后扬州的荒凉更加突出。感慨扬州面目全非，繁华不再再读，赏析文本杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？2.这句用了哪些表现手法？用典：二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？——《寄扬州韩绰判官》对比：借用杜牧的诗写明月当空，萧笙聒耳，何等热闹，而姜词所写却是冷月浸在冬至日的水里，寂静无声，何等冷清。通过对比反衬，把“黍离之悲”渲染得愈加浓烈。动静结合：词人用桥下的波心荡的动，来映衬冷月无声的静，冷月无声与桥下荡漾的水波合成一个画面，如此意境，令人顿生忧思悲怆之情。再读，赏析文本杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？2.这句用了哪些表现手法？用典：二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？——《寄扬州韩绰判官》对比：借用杜牧的诗写明月当空，萧笙聒耳，何等热闹，而姜词所写却是冷月浸在冬至日的水里，寂静无声，何等冷清。通过对比反衬，把“黍离之悲”渲染得愈加浓烈。动静结合：词人用桥下的波心荡的动，来映衬冷月无声的静，冷月无声与桥下荡漾的水波合成一个画面，如此意境，令人顿生忧思悲怆之情。再读，赏析文本杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？2.这句用了哪些表现手法？情景交融：月亮本就“无声”，也无所谓冷暖。但词人移情于月，描绘了一个疏淡清冷、凄寂萧条的意境。无声是内心沉痛的表现；冷的不是月光，而是寒了百姓的心。波心荡不仅是河水荡漾也预示着国家的动荡不安和词人此时此刻的内心忧乱。再读，赏析文本杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？此处