第一单元整体说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第一单元整体说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元以“成长的足迹”为主题，旨在引导学生关注自我成长，理解青春期的情感波动。在设计思路上，我将结合七年级学生的认知水平，通过阅读、讨论、写作等多元化教学手段，帮助学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达。课程将以统编版语文七年级上册第一单元的课文为载体，注重培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和写作技巧，同时激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。核心素养目标1.语言建构与运用：通过本单元的学习，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言表达能力，能够运用所学的修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，进行独立思考和批判性思维，形成自己的见解和评价。

3.文化传承与理解：通过学习本单元的课文，学生能够理解中华优秀传统文化，增强文化自信，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，培养审美情趣，激发创造潜能，创作出具有个人特色的文学作品。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文的主旨大意和作者的情感表达。

2.掌握并运用课文中的生字词及修辞手法。

3.提升学生的写作能力，特别是描写自我情感和成长经历的能力。

难点：

1.深入理解课文中的隐喻、象征等深层次的语言表达。

2.学生在写作中难以准确表达自己的内心世界和情感体验。

解决办法：

1.通过多媒体辅助教学，引入相关背景资料，帮助学生更好地理解课文内容和作者情感。

2.创设情境，组织课堂讨论，引导学生主动探究，发现并理解课文中的深层含义。

3.对生字词进行集中讲解，通过词汇游戏等活动帮助学生记忆和应用。

4.开展写作工作坊，指导学生通过观察、体验和反思来丰富写作内容，同时提供写作支架，如思维导图、情感表达模板等，帮助学生突破写作难点。教学资源准备1.教材：统编版语文七年级上册教材，确保每位学生配备完整。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的文学作品、视频片段，以及背景资料，用于课堂讨论和情境创设。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学辅助设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本单元预习资料，包括课文朗读音频、背景资料文档，明确要求学生预习时关注课文情感表达和修辞手法。

设计预习问题：设计问题如“课文中哪些句子让你感受到作者的成长变化？”引导学生深入文本。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长反馈，了解学生预习完成情况。

学生活动：

自主阅读：学生根据要求阅读课文，标注生字词和不理解的部分。

思考问题：学生思考预习问题，记录个人理解和疑问。

提交成果：学生通过微信小程序提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文主题相关的短片，引出本课主题“成长的足迹”。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

组织课堂活动：分组讨论课文中成长的体现，每组汇报讨论成果。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与活动：学生积极参与小组讨论，分享个人对成长的理解。

提问讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解重点难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“我的成长故事”为题，运用本课学到的修辞手法。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解成长的主题。

反馈作业情况：批改作业，对学生的写作技巧和情感表达给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，尝试运用修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对成长主题的理解。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结写作中的优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升写作能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《少年维特之烦恼》摘录：选取部分描写少年成长的片段，让学生感受不同文化背景下青春期的困惑与成长。

-《小王子》摘录：选取关于小王子成长和探索的篇章，引导学生思考成长过程中的自我认知和价值观的建立。

-《红楼梦》中的成长故事：节选贾宝玉、林黛玉的成长片段，让学生了解古典文学中成长的描写。

2.课后自主学习和探究：

-修辞手法运用研究：鼓励学生收集不同作者运用比喻、拟人等修辞手法的例子，分析其效果和作用。

-成长主题文学创作：让学生尝试创作一篇以成长为主题的短文，运用至少三种修辞手法，加深对成长主题的理解。

-成长电影欣赏：推荐学生观看与成长主题相关的电影，如《阳光灿烂的日子》、《少年派的奇幻漂流》等，通过电影中的成长故事，对比文学作品中的成长主题。

-采访长辈成长故事：鼓励学生采访父母或长辈，了解他们的成长经历，记录下来并进行分享，通过实际案例感受不同时代的成长经历。

-成长主题读书会：组织学生进行成长主题的读书会，分享自己阅读的成长文学作品，讨论成长过程中的共同体验和感悟。

-成长话题辩论赛：举办辩论赛，让学生就成长过程中遇到的问题，如“早熟是否有利于成长”、“网络对青少年成长的影响”等话题进行辩论，锻炼逻辑思维和表达能力。板书设计1.重点知识点：

①成长的主题：通过课文中的故事线索，展现主人公的成长变化。

②修辞手法：突出课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法，以及其作用和效果。

③情感表达：关注课文中的情感描写，分析作者如何通过文字表达内心的成长体验。

2.重点词汇：

①关键词：选取课文中反映成长变化的关键词汇，如“困惑”、“探索”、“感悟”等。

②生字词：列出课