第5单元 习作：围绕中心意思写 说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步作文

第5单元习作：围绕中心意思写说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步作文一、教材分析

《第5单元习作：围绕中心意思写》是2024-2025学年六年级语文上册同步作文的重要内容。本单元旨在让学生学会在写作时明确中心思想，合理安排材料，用具体的事例和细节来表现中心，提高学生的写作能力。教材通过讲解写作技巧、展示优秀范文，引导学生掌握围绕中心意思进行写作的方法，与课程内容紧密相连，符合六年级学生的知识深度和实际需求。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承能力。通过本单元的学习，学生将能够围绕中心意思组织语言，运用恰当的写作技巧表达思想，提升语言表达精准性；同时，在分析范文的过程中，发展批判性思维和创造性思维；此外，通过写作实践，增强对中华文化的理解和传承，提升文化自信。这些目标的设定与教材内容紧密结合，旨在全面提高学生的语文核心素养。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会围绕中心意思组织材料。

2.掌握运用具体事例和细节来表现中心的方法。

难点：

1.学生在写作中难以把握中心思想的明确性。

2.学生难以合理安排材料，使文章结构紧凑、条理清晰。

解决办法：

1.引导学生先确定中心思想，通过讨论、提问等方式让学生明确写作目的。

2.提供范文作为参考，让学生分析范文中如何围绕中心思想进行写作，并从中学习组织材料的方法。

3.采用“头脑风暴”法，让学生在写作前罗列与中心思想相关的事例和细节，再进行筛选和安排。

4.对学生的写作进行个别辅导，针对每个学生的问题提供针对性的建议和修改方案，帮助学生突破难点。四、教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、白板。

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版教材、优秀范文电子文档。

5.教学手段：小组讨论、写作练习、个别辅导。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一篇学生熟悉的范文，引导学生关注文章是如何围绕中心意思来写的，从而引发学生对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：回顾上一单元学习的作文结构和写作技巧，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题——如何围绕中心意思写作，包括确定中心思想、选择和组织材料、运用具体事例和细节等要点。

举例说明：通过展示几篇围绕中心意思写作的优秀范文，让学生直观地理解如何将中心思想贯穿全文。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何将一个给定的中心思想转化为一篇完整的作文，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：学生根据课堂上讲解的技巧，独立完成一篇围绕中心意思写作的习作。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供个性化的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师邀请几名学生分享他们的写作成果，并引导全班同学对这些作品进行评价，总结本节课的学习要点。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置一道围绕中心意思写作的课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，并鼓励他们尝试使用不同的写作技巧。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示一篇范文，让学生阅读并思考文章的中心思想。

-提问：文章是如何围绕中心意思来写的？你们在写作时遇到过类似的问题吗？

-回顾上一单元学习的作文结构和写作技巧。

2.新课呈现

-讲解如何确定中心思想，以及如何围绕中心思想选择和组织材料。

-展示几篇范文，分析它们是如何运用具体事例和细节来表现中心的。

-引导学生讨论：在写作时，如何避免偏离中心思想？

3.巩固练习

-学生根据讲解的技巧，开始写作一篇围绕中心意思的作文。

-教师在学生写作时提供个别指导，帮助学生解决写作中的具体问题。

4.课堂总结

-邀请几名学生朗读他们的作文，让全班同学进行评价和讨论。

-总结本节课的学习内容，强调围绕中心意思写作的重要性和技巧。

5.作业布置

-布置一道课后作业，要求学生根据本节课的学习内容，写一篇围绕中心意思的作文，并在下节课进行分享。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.学生能够明确中心思想的重要性，并在写作前能够清晰确定自己的写作目的和中心思想。

2.学生学会了如何选择和组织材料来支持中心思想，能够合理安排文章结构，使文章条理清晰、逻辑严密。

3.学生能够运用具体事例和细节来丰富文章内容，使文章更具说服力和感染力。

4.学生通过课堂上的互动探究和写作练习，提高了自己的写作技巧和语言表达能力。

5.学生在教师的个别辅导下，能够针对自己的写作问题进行有效改进，逐步形成自己的写作风格。

6.学生通过评价同伴的作文，学会了批判性思维和客观评价，提高了自己的文学鉴赏能力。

7.学生在课后作业中，能够独立完成一篇围绕中心意思写作的作文，展现出对课堂所学知识的巩固和应用。

8.学生的文化理解与传承能力得到提升，通过写作表达对中华文化的理解和认同。

9.学生在完成本节课的学习后，对写作产生了更加浓厚的兴趣，增强了自信心，为今后的学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中培养了合作精神，通过小组讨论和同伴互助，提高了团队协作能力。七、板书设计

①中心思想明确

-板书关键词：“中心思想”

-板书句子：“确定中心思想，明确文章主旨”

②材料选择与组织

-板书关键词：“材料选择”、“组织结构”

-板书句子：“选择贴切材料，合理组织结构”

③写作技巧与细节描写

-板书关键词：“写作技巧”