第21课《小圣施威降大圣》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第21课《小圣施威降大圣》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《小圣施威降大圣》，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册。本节课将通过讲解和分析孙悟空与哪吒的斗法故事，使学生理解课文中的情节、人物形象及寓意。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习过的《西游记》故事情节相关联，学生已对孙悟空等人物形象有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将深入了解孙悟空与哪吒的斗法过程，进一步掌握古典小说的阅读技巧，提高文学素养。同时，本节课的教学内容也将帮助学生巩固和拓展对传统文化和神话故事的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力、文化理解与传承能力以及思维发展与创新能力。

1.语言运用能力：通过分析《小圣施威降大圣》中的故事情节和人物形象，培养学生准确、流畅地表达自己的观点，提高书面和口头表达能力。

2.文化理解与传承能力：让学生在了解《西游记》这一经典文学作品的基础上，深入挖掘传统文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与创新能力：引导学生通过比较、分析、归纳等思维方式，探讨孙悟空与哪吒斗法的深层含义，激发学生的创新思维，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握《小圣施威降大圣》的故事情节：重点在于让学生理解孙悟空与哪吒斗法的起因、经过和结果，通过分析故事中的关键事件，如孙悟空被观音菩萨派遣收服哪吒，以及斗法过程中的智慧与勇气，让学生把握故事的主线。

-分析人物形象：重点在于深入剖析孙悟空和哪吒的性格特点，例如孙悟空的机智勇敢和哪吒的傲慢自信，以及他们在故事中的成长和变化。

-理解寓意和主题：通过对故事寓意的解读，让学生理解“人外有人，天外有天”的哲理，以及故事所传达的谦逊、勇敢和智慧的价值观念。

2.教学难点：

-故事中的人物关系和背景知识：由于《西游记》是一部古典文学作品，学生可能对其中的人物关系和背景知识不够熟悉，如哪吒是谁、他与李靖的关系等，这些都是学生理解的难点。例如，讲解哪吒的身世和他在神话传说中的地位，帮助学生更好地理解其性格和行为。

-语言理解障碍：文中的古白话文对学生来说可能存在阅读障碍，如“施威”、“降”等词语的含义和用法。可以通过举例解释这些词语在现代汉语中的对应词汇，帮助学生理解和记忆。

-故事深层寓意的挖掘：学生可能难以把握故事深层的道德寓意和文化内涵，如孙悟空与哪吒斗法背后所反映的道德修养和人生哲理。教师可以通过对比分析、讨论等方式，引导学生深入思考，帮助学生理解这些深层寓意。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：统编版语文七年级上册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子图书《西游记》、相关背景资料文档

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作学习、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们听说过孙悟空吗？他在《西游记》中有什么样的故事？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的《西游记》相关知识，如孙悟空的形象、他的能力等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《小圣施威降大圣》的故事背景、主要人物和情节，强调故事中的关键事件和人物性格特点。

-举例说明：通过具体描述孙悟空与哪吒斗法的过程，解释故事中的“施威”和“降”等词语的含义，帮助学生理解故事细节。

-互动探究：将学生分成小组，讨论孙悟空和哪吒的性格特点，以及他们在故事中的成长变化。引导学生分享自己的看法和理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生书写一段关于《小圣施威降大圣》的短文，总结故事的主要内容和寓意。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，纠正语法错误，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调孙悟空与哪吒斗法故事中的道德寓意和文化价值，以及学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生进一步阅读《西游记》相关章节，深入理解孙悟空的形象和故事寓意，并撰写一篇心得体会。同时，鼓励学生探索《西游记》中的其他故事，拓宽知识视野。学生学习效果1.故事情节的理解：学生能够清晰地复述《小圣施威降大圣》的故事情节，包括孙悟空与哪吒斗法的起因、经过和结果，能够用自己的语言概括故事中的关键事件。

2.人物形象的分析：学生能够准确描述孙悟空和哪吒的性格特点，如孙悟空的机智勇敢、哪吒的傲慢自信，并能够结合故事情节分析这些性格特点在故事中的体现。

3.语言运用的提升：学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用课文中的词语和句式，如“施威”、“降”等，提高了书面和口头表达能力。

4.文化理解的加深：学生通过学习《小圣施威降大圣》，对中华传统文化和神话故事有了更深入的了解，增强了对传统文化的兴趣和认同感。

5.道德寓意的领悟：学生能够理解“人外有人，天外有天”的道德寓意，认识到自己的不足，学会谦逊和勇敢面对挑战。

6.思维能力的培养：学生在互动探究和课堂讨论中，学会了比较、分析和归纳的思维方式，能够从故事中提炼出深层含义，提高了创新思维和解决问题的能力。

7.学习习惯的养成：学生在课堂学习和作业完成过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、主动查阅资料等。

8.自主学习能力的增强：学生在课后自主阅读《西游记》的其他章节，拓宽了知识视野，增强了自主学习的能力。

9.情感态度的转变：学生对古典文学作品的情感态度发生了积极转变，从被动学习转变为主动探索，提高了学习兴趣。

10.综合素养的提升：学生在本节课的学习中，不仅掌握了语文知识，还在思维能力、文化素养、道德修养等方面得到了全面提升，为今后的学习打下了坚实的基础。板书设计①故事情节概述：

-《小圣施威降大圣》

-起因：孙悟空被观音菩萨派遣收服哪吒

-经过：孙悟空与哪吒斗法的过程

-结果