《Unit 4 How Are You 》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit4HowAreYou》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《Unit4HowAreYou》

2.教学年级和班级：2024-2025学年陕旅版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《Unit4HowAreYou》这一主题展开，旨在让学生掌握基本的问候语及回答，培养他们的日常交流能力。通过生动有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用"Howareyou?"及其回答，进行实际生活中的简单交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下问候的方式，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：通过情景模拟，培养学生观察、分析、推理的能力，以及在真实语境中解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主、合作学习，有效参与课堂活动，形成积极主动的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

①正确理解和运用"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"进行日常问候。

②通过图片和情景模拟，识别和描述不同人物的健康状态，如happy,sad,tired等。

2.教学难点

①在实际交流中，正确运用不同情境下的问候语和回答，例如在不同时间、场合下的变化。

②培养学生在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的对话，而不是机械重复。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用问候语。

2.互动讨论法：鼓励学生参与到课堂讨论中，通过小组合作交流，增强学习参与度。

3.任务驱动法：设定具体的学习任务，引导学生自主探索，完成任务目标。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图片和动画，辅助教学，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行语音识别和互动练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源利用：通过在线平台提供额外的学习资源，帮助学生拓展学习内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段动画视频，展示不同人物用"Howareyou?"进行问候的情景。

-视频结束后，教师提问学生："Whatdidyouseeinthevideo?"和"Howdopeoplesay'hello'indifferentways?"，引导学生思考并回答。

-教师总结并引出本节课的主题："Today,wewilllearnhowtosay'Howareyou?'andanswerit."

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示单词卡片，教授"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"，并使用肢体语言和表情辅助教学。

-通过PPT展示不同场景下的问候对话，让学生观察并模仿。

-教师邀请几名学生上台模拟对话，给予即时反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分发一张情景图卡，要求学生根据图卡内容编写对话。

-各小组轮流向全班展示并表演他们的对话，其他学生注意听并给予评价。

-教师选取几组学生的对话进行点评，强调正确的语法和发音。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生扮演医生和病人，使用"Howareyou?"进行询问和回答。

-教师参与其中，与学生进行互动，提问："Howareyoufeelingtoday?"，引导学生使用新学的句子。

-教师鼓励学生创造性地运用所学知识，例如，在回答问候时加入自己的感受，如："I'mfine,butI'mabittired."

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，再次强调重点句子和词汇。

-教师布置作业，要求学生在家与家人或朋友用"Howareyou?"进行对话，并记录下对话内容。

注意：整个教学过程中，教师应不断监控学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，从而达到教学目标。学生学习效果1.学生能够熟练地使用"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"进行日常问候，掌握基本的交际礼仪。

2.学生能够通过图片和情景理解并描述不同人物的健康状态，如happy,sad,tired等，增强对英语词汇的运用能力。

3.学生在模拟对话和角色扮演活动中，能够自然地运用所学句型和词汇，提高了口语表达和交际能力。

4.学生通过小组合作和课堂讨论，学会了如何与同伴协作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

5.学生在教师的引导下，学会了如何观察和模仿语言表达，以及如何在真实语境中灵活运用语言，提高了学习的自主性和创造性。

6.学生通过课堂活动和作业的完成，能够将所学知识应用到实际生活中，如在家庭、朋友之间用英语进行问候和交流，实现了语言学习的实际意义。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了对英语学习的兴趣和积极性，培养了持久的学习动力和自信心。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还在思考、分析、推理等方面得到了锻炼，提升了思维品质和学习能力。

9.学生在教师的鼓励和引导下，能够主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，增强了课堂参与度和学习主动性。

10.学生在学习后，能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式，培养了跨文化交际的意识。板书设计①重点知识点：

-"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"

-常见描述人物状态的词汇：happy,sad,tired

②重点词汇：

-问候语：Howareyou?

-回答语：Fine