湖北省新高考联考协作体2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题 含解析

2024—2025学年度上学期高一期中考试高一语文试卷命题学校：孝感一中命题教师：朱江审题学校：大悟一中考试时间：2024年11月18日上午9：00—11：30试卷满分：150分注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人工智能（AI）影响了众多领域的进展。但是，一个日益严重的被称为“模型崩溃”的问题，可能会使AI的所有成就功亏一篑。“模型崩溃”是今年7月发表在英国《自然》杂志上的一篇研究论文指出的问题。它是指用AI生成的数据集训练未来几代机器学习模型，可能会严重“污染”它们的输出。“模型崩溃”是怎么回事大多数AI模型，比如GPT—4，都是通过大量数据进行训练的，其中大部分数据来自互联网。最初，这些数据是由人类生成的，反映了人类语言、行为和文化的多样性和复杂性。AI从这些数据中学习，并用它来生成新内容。然而，当AI在网络上搜索新数据来训练下一代模型时，AI很可能会吸收一些自己生成的内容，其中一个AI的输出成为另一个AI的输入。当生成式AI用自己的内容进行训练时，其输出也会偏离现实。AI自我“蚕食”是坏事吗对于“模型崩溃”，美国《TheWeek》杂志近日刊文评论称，这意味着AI正在自我“蚕食”。熊德意认为，伴随着这一现象的出现，模型生成数据在后续模型迭代训练中占比越高，后续模型丢失真实数据的信息就会越多，模型训练就更加困难。美国《大西洋月刊》刊文指出，为了开发更先进的AI产品，科技巨头可能不得不向程序提供合成数据，即AI系统生成的模拟数据。然而，由于一些生成式AI的输出充斥着偏见、虚假信息和荒谬内容，这些会传递到AI模型的下一版本中。还可能会加剧AI中的偏见和不平等问题。不过，这并不意味着所有合成数据都是不好的。《纽约时报》表示，在某些情况下，合成数据可以帮助AI学习。AI正在占领互联网吗互联网上大量的AI内容，包括机器人发布的推文、荒谬的图片和虚假评论，引发了一种更为消极的观念。《福布斯》杂志称，“死亡互联网理论”认为，互联网上的大部分流量、帖子和用户都已被机器人和AI生成的内容所取代，人类不再能决定互联网的方向。不过，《福布斯》杂志也指出，目前，绝大多数广为流传的帖子，包括一些深刻的观点、犀利的语言、敏锐的观察，以及在新背景下对新生事物的定义等内容，都不是AI生成的。不过，熊德意仍强调：“随着大模型的广泛应用，大量低质量的AI合成数据占比会越来越高，不仅会使后续采用互联网数据训练的模型出现一定程度的‘模型崩溃’，而且也会对社会形成负面影响。因此，AI生成内容不仅是一个技术问题，同时也是社会问题，需要从安全治理与AI技术双重角度进行有效应对。”（摘自《科技日报》2024年9月26日《AI“模型崩溃”风险需警惕》）材料二：近两年，以大模型为主的生成式人工智能热浪滚滚，相关投资和研发如火如荼，产业化和应用前景乐观可期。人工智能（AI）的探索和实践启示我们，要将人工智能发展好、利用好，需要注重夯实基础、合理布局；需要预见机器人取代劳动力的趋势和可能，在适应人机协同中探索人的工作新途径新方式。夯实基础，合理布局智能产业发展需要两个基础：一是研发基础。数智经济初期，通用技术形成的大数据+、5G+、人工智能+等应用形式，促进了产业数字化。当智能产业在数智经济中的分量日益凸显，开始强调人工智能大模型、行业模型、业务模型和智能体、机器人的研发等。目前我国对人工智能各种方式或载体的研发，处于世界前列，然而在核心技术和基础研究方面仍存在差距。二是基础设施建设。现在人工智能作为新基建的重要组成部分，被赋予推动数智经济和智能社会建设的关键角色。基础设施建设还需要突破共性的智能技术，才能够广泛地支持企业和社会的智能化系统，积极促进智能化转型。洞察人机关系，调整分配方式人工智能从研发进入产业，显示了新质生产力的锐气，它已经引发生产力变革。特别是生成式人工智能的各种新式工具进入产业，以及智能技术不断增强人的能力，引发生产力的内在变化。人机协同使劳动者的地位得到提升。以前劳动者支配着整个生产现场，体现人的劳动价值。现在人工智能让机器变成机器人，特别是人工智能大模型赋能机器人，使机器人具有通用能力，它的感知更细腻、决策更智能、执行更精准，这样的智能机器人能够支配生产现场，人就有可能脱离生产现场。机器人作为工具兼有劳动力的性质，会逐渐取代人的劳动岗位，从而推高人在劳动中的地位，使人既可以和机器人合作协同，也可以对生产中的更多机器人通过设施予以总揽总控。人和机器人都是劳动力，必然引发新的劳动分工，人可更多从事管理、监控、决策等脑力劳动，机器人更多在生产现场参与“体力”劳动和现场管控。一是人工智能取代急难险重脏的工作，尤其是那些具有危险性的工作。二是人工智能取代重复和乏味的工作，在取代的同时也会补充一些适合智能产业的新岗位新职业，这就需要一定数量的人工智能研发和应用人才。三是随着人工智能对劳动岗位的取代越来越多，需要尽早开辟人类参与智能生产发展的崭新工作途径和方式。（摘自《中国信息安全》2024年9月26日《AI产业如何实现向善发展》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.AI“模型崩溃”问题可能使AI的所有成就归于失败，并影响多领域的发展。B.用人类生成的数据对AI模型进行训练，才可能保证AI模型的输出免受“污染”。C.通过大量特别是来自互联网的数据对AI模型进行训练，是AI模型建构的共同特点。D.生成式AI用自己的内容进行训练时，其输出会不准确，输出多样性也可能会下降。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.作者认为互联网大部分流量被AI生成的内容取代，人类已不再能决定互联网的方向。B.AI在网络上搜索新数据来训练下一代模型，下代模型输出也有可能反映现实。C.AI的探索和实践启示我们，夯实基础，合理布局，我们就能把人工智能发展好。D.由于机器人的出现，机器人会逐步取代人的劳动岗位，生产现场不再需要人员。3.下列选项不能证明“在某些情况下，合成数据可以帮助AI学习”的一项是（）A.用豆包AI助手，对浏览的新闻进行要点概括，方便我们了解新闻主要内容。B.用谷歌“深度思维”公司开发的SoG人工智能AI工具探索国际象棋、围棋游戏的最佳策略。C.用GoogleDeepMind团队研究开发的FunSearch这一AI探索某些数学问题的解决方案。D.用信息AI技术，把互联网上大量AI合成生成的数据内容添加数字水印或标签。4.两则材料都用了小标题，请简要概括其效果。5.人工智能作为新质生产力，它引发了多方面的变化，结合材料，阐述它带来“人机关系”的变化。【答案】1.B2.B3.D4.①材料一的三个小标题形成了总分结构，先总说“模型崩溃”的问题，然后分说具体是什么、有什么影响、如何应对，层次分明，便于读者把握文章结构，理解文章内容。②材料二的两个小标题是文章的观点句，两个小标题就是文章要阐述的两个重要观点，起着总领材料二内容的作用。③总之，小标题使结构层次更鲜明，内容表述更清晰，突出文章重点阐述的内容，能给读者以深刻印象。5.①人工智能赋能机器人，机器人具有通用能力，能使机器人更好地支配生产现场。②机器人会逐渐取代人的劳动岗位，会使劳动者脱离生产现场。③劳动者与机器人共存的劳动分工，使劳动者更多从事管理、监控、决策等脑力劳动。【解析】【导语】这两则材料探讨了人工智能在现代社会中的影响及其面临的挑战。材料一主要分析AI“模型崩溃”的问题及其负面影响，尤其是AI自我“蚕食”带来的数据污染，使得AI输出不再可靠。材料二则展望了生成式AI带来的产业变革，强调了夯实基础和布局合理的重要性，以及人机协同对未来工作的影响。两则材料共同讨论了AI技术的双重影响，强调技术发展需要谨慎平衡。【1题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。B.“才可能保证AI模型的输出免受污染”错误，表述过于绝对。根据材料一第一段“可能会严重污染它们的输出”可知说法不合文意。故选B。【2题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.“作者认为”错误。根据材料一最后一段“《福布斯》杂志称……人类不再能决定互联网的方向”可知，这是《福布斯》杂志的观点，不是作者的观点。C.“夯实基础，合理布局，我们就能把人工智能发展好”错误，不合逻辑。根据材料二第一段“要将人工智能发展好、利用好，需要注重夯实基础、合理布局”可知，“夯实基础，合理布局”只是必要条件，不是充分条件。D.“生产现场不再需要人员”错误。根据材料二第三段“人就有可能脱离生产现场”“使人既可以和机器人合作协同，也可以对生产中的更多机器人通过设施予以总揽总控”可知，“生产现场不再需要人员”不合文意。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.只是提及了信息AI技术可以鉴别网络上的AI生成的数据，不能证明“合成数据可以帮助AI学习”。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①材料一通过使用“‘模型崩溃’是怎么回事”“AI自我‘蚕食’是坏事吗”和“AI正在占领互联网吗”三个小标题，形成了一个总分结构。这种结构先总述了“模型崩溃”的问题，然后分别解释了“模型崩溃”是什么、它带来的影响以及可能的后果，使得文章层次清晰，便于读者理解文章的结构和内容。②材料二使用了“夯实基础，合理布局”和“洞察人机关系，调整分配方式”两个小标题。这两个小标题实际上是文章的核心观点，它们概括了文章要讨论的两个主要方面，起到了引领全文内容的作用。③由以上看出，结构上，使层次更鲜明；内容上，使表述更清晰；主题上，突出文章重点阐述的内容；从读者的角度，能给读者以深刻印象。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①由“现在人工智能让机器变成机器人，特别是人工智能大模型赋能机器人，使机器人具有通用能力，它的感知更细腻、决策更智能、执行更精准，这样的智能机器人能够支配生产现场，人就有可能脱离生产现场”可知，人工智能赋能机器人，机器人具有通用能力，能使机器人更好地支配生产现场。随着人工智能大模型的发展，机器人不再只是执行简单指令的工具，而是具备了感知、决策和执行等通用能力，从而能在生产现场发挥更大的作用。②由“机器人作为工具兼有劳动力的性质，会逐渐取代人的劳动岗位，从而推高人在劳动中的地位，使人既可以和机器人合作协同，也可以对生产中的更多机器人通过设施予以总揽总控”可知，机器人会逐渐取代人的劳动岗位，会使劳动者脱离生产现场。由于智能机器人的精准性和高效性，它们开始逐步替代一些传统的劳动岗位，这同时也使得劳动者有机会从繁重的体力劳动中解放出来。③由“人和机器人都是劳动力，必然引发新劳动分工，人可更多从事管理、监控、决策等脑力劳动，机器人更多在生产现场参与‘体力’劳动和现场管控”可知，劳动者与机器人共存的劳动分工，使劳动者更多从事管理、监控、决策等脑力劳动。在人机协同的新时代，劳动者与机器人的共存将推动新的劳动分工产生，其中劳动者将更多地参与到管理、监控和决策等需要更高智力的工作中去。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。猫事（节选）王剑平我家猫和女儿一样，是“独生子女”，它内心，和人是一样的。我知道，它孤独。我从没想过，家里会养只猫。说缘由，是个沉重话题。女儿高考那年，家里感觉微妙。表面看似平淡无常，实际上，一家人都小心翼翼，围着女儿转，还装出若无其事的样子。距高考不到五个月，女儿主动提出上强化训练班。我说，那就选主要的补。女儿心贪，坚持全科补习，我虽不赞成，却也不敢反对。如此，每天早上，女儿挤公交上学。下午最后一堂自习课退出，在街边随便吃点，再挤公交上训练班。晚上十二点，我到训练班接她回家。时过两个月的一天，我接女儿回家。走在路上，女儿说，爸爸，我觉得活着没意思。这句话说得太突然，我心里咯噔一下，却佯装淡定。我说，是压力大了，今天回家别复习，放松一下。考不上大学也无所谓，无非今后的路比别人难走点儿而已。说了这几句，我们父女一路无语。时值深夜，走在清冷的大街上，我能感觉女儿的故作轻松。回到家，女儿当真没有复习。我弄了吃的，和她坐下来。我们边吃边聊，我说，刚才你说“活着没意思”的时候，我心里很高兴。女儿掩饰不住惊讶问我，为什么？我说，干我这一行的，特别是优秀作家，他们的生活感受和你一样。不同的是，他们在寻找人生意义的过程中，写出了不起的作品。你觉得我会不高兴吗？接着，我和她聊《老人与海》里老渔民桑提亚戈的隐喻。女儿笑了。她说，她想再刷几道题。最后又说，她想养只猫。想养猫，我也觉得意外。我说，养猫就像我养你，要花时间和精力，还要负责到底。我不同意她养猫。女儿刷题，我看书，我们继续装出很日常的样子。妻子沉不住气，围着复习的女儿转，她说，考不上大学就算了，你努力就行，我们不怪你。我示意停下，可她并不看我。女儿脸色已经沉了下来，妻子还在重话倒话。我心里紧张，也窝火。那晚，我一夜不安。早上起来，女儿上学，我赶紧给朋友打电话。朋友说，让她养只猫，缓解心理压力很有用。我别无选择，未及多想，又给侍弄猫猫狗狗的朋友打电话。正好，我家附近有生产的猫，幼猫刚足月。这个朋友心肠热，当即为我约好，晚上接猫回家。晚饭后，女儿拿着我给的手机号码，迫不及待去接猫。顺道买了羊奶、幼猫粮、猫砂、猫砂盆、指甲钳、注射器，还有一大堆猫零食。这个架势，看来早就做足了功课。接回来的是只狸花猫，下地就跑来跑去撒欢儿，一点儿也不客气，亦不认生，木地板被它踏得“咚咚”直响。女儿乐坏了，追着猫跑出跑进。这是高考进入冲刺阶段，家里最有生气的一个晚上。女儿把猫窝、猫砂盆安置在我书房里。这个，我当然不答应。我说，猫砂盆你可以放自己卫生间，猫窝放阳台上。女儿说，你能不能把它当个人看。我说，你也该把我当人看。再说，阳台不是全封闭的吗，哪不好？……女儿问，给它取个什么名字。我说，你是独生子女，现在不独了，我们就把它当人看，叫它“二丫”。女儿瞪我一眼，由书房追着猫去了客厅。女儿一直不认“二丫”这个名字，她叫它“辛巴”。女儿把二丫第一次屙在沙发下的粪便，铲到猫砂盆里。二丫会自己上卫生间。就是猫窝放哪都没用。这个家伙，毫不客气，直接跳到女儿床上睡。女儿把它踢下来，转上一圈，它就往我床上跳。最初我想，二丫太小，晚上可能怕冷，也许它觉得孤独。离娘猫，大点儿再撵它睡自己的窝。谁想，这个家伙得寸进尺，冷了就往被子里钻。女儿的注意力在冲刺上，不怎么管二丫，但唯一可以黏一块儿的，只有二丫。她给二丫戴兔头帽，教它喝酸奶，戴眼镜，剪脚趾甲，各种无聊的玩法。有个小东西在家里跑来跑去，非常时期的家竟有了生气，太不可思议。……有个早上，女儿“叽叽喳喳”把我叫起来。她说，爸爸快点！辛巴跑阳台外面去了。我们家住十七楼，装修时，担心日久外机坠楼，故将空调外机直接装阳台上。封阳台时，为空调留了排水管孔。二丫从那里钻出去，在十七楼圈梁逼仄的勒脚上逛来逛去。我说，去阳台空调那里唤。女儿急急匆匆到阳台，不停叫辛巴。二丫根本就不睬大丫。喊了好几声，女儿急了，带着哭腔喊，二丫，二丫快回来！大丫喊二丫。我看女儿一眼，她不看我，继续喊二丫。我说，哟！你也喊二丫。女儿仍不理我，二丫也不理她。我说，大丫别急，我有办法叫二丫。女儿这才回过头来，看着我说，那你快点儿呀。是个猫都有贪吃的习性，每次喂二丫，只要装猫粮的塑料袋一响，它就循声而来。我取来塑料袋，站到空调机排水口，一阵揉捏。听见响动，二丫立即向阳台张望。我叫一声，二丫，回来！听到塑料袋响，我再一唤，二丫顺着勒脚线屁颠屁颠跑了回来。大丫把猫抱回去，我赶快找来废纸箱，把排水管口堵上。很快，女儿要到外省上学。她说，要带二丫去学校。当然不可，我坚决反对。女儿垂头丧气去了学校，她走后，二丫懒懒地整天蜷在女儿床上不起来，东西也吃得少。不再跑来跑去。女儿打视频电话，听到声音，二丫抬头东张西望。女儿说，二丫在找我呢。发现大丫在小屏幕上，二丫伸出爪子抓手机。二丫抓手机，女儿哭鼻子。我问她，你是想猫呢，还是想我。女儿不说话。我说，我都说过了，不让你养，你非养。这种分别，和你离开我一样，是我们需要共同承受的。（节选自《天津文学》2023年第6期，有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.一家人都小心翼翼地围着女儿转，是因为女儿是独生子女，心中孤独。B.女儿说活着没意思，是想要让父母给她买只猫，因为临近高考，女儿心中有压力。C.我最后选择养猫，说明我们从朋友的话语中，认识到女儿存在的心理压力问题，必须尽快解决。D.妻子宽慰女儿，向女儿说一些重话倒话。看到女儿脸色沉了下来，我示意妻子，但妻子不看我。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头交代为应对高考，女儿主动提出上强化训练班，而且要全科补习，该情节是为下文女儿有压力，希望养只猫做铺垫。B.猫掉进窗外，女儿为了唤回辛巴，也随我们喊“二丫”，说明女儿与猫之间的情感已经形同姐妹。C.“女儿在视频里看到二丫哭鼻子”，“我”因此说女儿你其实只是想二丫，女儿不说话，说明女儿心中二丫的地位超过父母。D.小说语言平实、质朴，还有些幽默，语淡情浓，选择生活中的小事，写出“爱”这一大主题。8.本文是“猫事”，养猫一事对女儿及其备考生活带来一些什么改变。9.备战高考是件枯燥艰难的事情，但本文却写得颇具温情，请结合小说简要分析本文体现出的“温情”。【答案】6.C7.C8.①缓解心理压力：猫成为了女儿情感的寄托，缓解了她的孤独感和备考压力。②增添生活乐趣：猫的活泼好动给生活带来了乐趣，改善了家庭氛围。③成为情感寄托：猫成为了女儿与家人之间的情感纽带，成了女儿情感上的寄托。9.①家庭温情：一家人对女儿备考的关心和支持，如父亲对女儿的鼓励和理解，应允女儿养猫，为女儿缓解备考压力；母亲对女儿百般安慰。②人与猫之间的温情：女儿对猫悉心照料，猫给女儿带来的快乐和安慰，这种人与猫之间的亲密互动充满生活气息，给枯燥的高考备考生活增添了温馨的氛围。【解析】【导语】这篇小说通过讲述一段家庭生活中因女儿高考压力而养猫的故事，细腻地描绘出父女与猫之间的关系变化。文章以猫为媒介，将紧张备考环境中的焦虑与压力转化为温暖与生气，表现出猫对缓解家庭情感紧张的重要作用。叙述平实自然，富有幽默感，展现了高考期间家庭成员之间微妙的情感互动以及温情流淌的家庭氛围。通过简朴的语言，传递了对亲情和爱的重要诠释。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“是因为女儿是独生子女，心中孤独”错误，一家人小心翼翼围着女儿转是因为女儿面临高考，而不是因为女儿是独生子女心中孤独。B.“是想要让父母给她买只猫”错误，女儿说活着没意思是因为高考压力大，感到生活没有意义，而不是想要让父母给她买只猫。D.“妻子宽慰女儿，向女儿说一些重话倒话。看到女儿脸色沉了下来，我示意妻子，但妻子不看我”错误，妻子是围着复习的女儿转，说一些宽慰女儿的话，但并不是重话倒话，只是方式不当，导致女儿脸色沉了下来。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“说明女儿心中二丫地位超过父母”错误，女儿看到二丫哭鼻子，不能简单地说二丫在她心中地位超过父母，只是体现了她对二丫的想念之情。故选C。【8题详解】本题考查学生梳理概括文本内容的能力。①缓解心理压力：在女儿高考备考的高压环境下，她说出“爸爸，我觉得活着没意思”的话，可见其心理压力之大。而朋友建议让女儿养猫来缓解心理压力，事实也是这样，猫成为了女儿情感的寄托，女儿会和猫一起玩耍，给它戴兔头帽、教它喝酸奶等各种无聊的玩法，通过这些互动，女儿能从备考的紧张氛围中暂时抽离出来，获得片刻的轻松，从而缓解了心理上的重压。②增添生活乐趣：原本备考生活是枯燥且压抑的，全家人都小心翼翼围着女儿转，氛围十分沉闷。但猫接回家后，家里的气氛有了很大变化。猫下地就跑来跑去撒欢儿，把木地板踏得“咚咚”直响，女儿也乐坏了，追着猫跑出跑进。在高考进入冲刺阶段，这个家因为猫的存在有了生气，给原本单调乏味的备考生活增添了许多乐趣，改善了整个家庭的氛围，让家庭生活不再那么沉闷压抑。③成为情感寄托：女儿在备考期间，内心是孤独的。而猫的出现填补了她情感上的空缺，成为了她情感上的重要寄托。比如，女儿到外省上学后，二丫懒懒地整天蜷在女儿床上不起来，东西也吃得少，在听到女儿的声音后会抬头东张西望等，这些都表明猫和女儿之间建立了深厚的情感，猫是女儿的情感寄托。同时，猫也成为了女儿与家人之间沟通情感的纽带，当女儿和家人围绕着猫的各种事情互动时，家庭情感也在这个过程中得以进一步传递。【9题详解】本题考查学生分析探究文本情感的能力。①家庭的温情：父亲在女儿备考期间，虽然对女儿全科补习的决定不太赞成但也不敢反对，体现了对女儿的尊重。当女儿说出“活着没意思”的话时，父亲佯装淡定，通过文学名著来开导女儿，给予她精神上的鼓励。并且在得知养猫可能缓解女儿压力后，父亲虽然一开始不同意女儿养猫，但为了女儿还是应允了，这些行为都充分展现了父亲对女儿的关心、鼓励和理解，是家庭温情的重要体现。母亲在女儿复习时围着她转，说出“考不上大学就算了，你努力就行，我们不怪你”这样安慰的话，尽管方式可能不太恰当，但出发点是为了让女儿不要有太大压力，这份对女儿的关怀之情溢于言表，体现了家庭内部浓浓的温情。②人与猫之间的温情：女儿接猫回家时，顺道买了羊奶、幼猫粮、猫砂、猫砂盆、指甲钳、注射器，还有一大堆猫零食，可见她对养猫做足了功课，并且在之后的日子里，给猫戴兔头帽、教它喝酸奶、戴眼镜、剪脚趾甲等等，这些细致入微的照料行为，充分展示了女儿对猫的喜爱之情，也体现了人与猫之间亲密的情感联系。猫的活泼好动给女儿带来了许多快乐，比如猫在屋里跑来跑去撒欢儿，女儿追着它玩耍，让女儿在紧张的备考生活中能有轻松愉快的时刻。而且当女儿要去外省上学不能带猫时，猫听到女儿声音后的反应以及女儿因为猫抓手机而哭鼻子等情节，都表明猫给女儿带来了情感上的安慰，这种人与猫之间的互动充满了生活气息，在枯燥的高考备考生活背景下，显得格外温馨。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。杨万里，字廷秀。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。侍讲张栻以论张说出守袁，万里抗疏留栻，又遣允文书，以和同之说规之，栻虽不果留，而公论伟之。迁太常博士，寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。俄以忧去。免丧，召为尚左郎官。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。宫僚以得端人相贺。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。历枢密院检详，守右司郎中，迁左司郎中。万里为人刚而褊。孝宗始爱其才以问周必大必大无善语由此不见用。韩侂胄用事，尝筑南园，属万里为之记。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。（节选自《宋史·杨万里传》）10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。孝宗始A爱B其才C以问D周必大E必大无F善语G由此H不见用。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.除，授予官职，与“攘除奸凶，兴复汉室”（《出师表》）中的“除”意思不同。B.寻，不久，与“寻向所志，遂迷”（《桃花源记》）中“寻”字的意思相同。C.阙，通“缺”，缺少，与“城阙辅三秦”（《送杜少府之任蜀州》）中“阙”字的意思不同。D.以，来，表目的。与《琵琶行》中“歌以赠之”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.张浚被贬永州后，闭门谢客，但是看了杨万里的书法作品后，对他很欣赏，同意见他。B.张栻因言论被贬，杨万里上疏皇帝为他抗争，虽没成功，但其行为得到大家认可。C.杨万里亲自率领军队去平定来犯的盗贼沈师，得到了孝宗的认可，进而受到重用。D.杨万里被皇帝任命为东宫侍读，东宫官僚互相庆贺，认为他们得到了一个正直的同事。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）俄以忧去。免丧，召尚左郎官。（2）韩侂胄用事，尝筑南园，属万里为之记。14.“万里为人刚而褊”，文章是如何表现万里“刚”这一特点的，请结合全文内容概括分析。【答案】10.CEG11.B12.A13.（1）不久杨万里以居丧去官。服丧期满，被征召为尚左郎官。（2）韩侂胄当政，曾经修筑南园，嘱托杨万里写一篇记。14.①通过典型事迹突出杨万里的不畏权势，如直接拒绝为权臣韩侂胄写记。②语言描写，杨万里刚正耿介，直言不讳，如听闻侂胄用兵的事情后，痛斥韩侂胄是奸臣，最后忧愤而死。③侧面衬托，文中通过侧面描写，间接突出其“刚”，如极力留住张栻无果，但是大家公认杨万里人格高尚，还有孝宗称赞他有“仁者之勇”。【解析】【导语】本文主要讲述了杨万里的一生经历及其性格特点。在仕途上，他坚持正义，敢于直言，如面对权臣韩侂胄的要求，他宁弃官也不愿违心作记，表现出刚正不阿的性格。虽然被皇帝赏识，却因个性刚直，未能持久在朝为官，最终在闲居中因忧愤去世。他的忠诚与勇敢虽然得到了历史的认可，但也因为性格的刚烈与褊狭，使其仕途曲折。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：孝宗起初爱他的才能，征求周必大的意见，周必大对杨万里没有好评，因此杨万里不被重用。“孝宗”作主语，“爱”作谓语，“其才”作宾语，主谓宾句子结构齐全，宾语后断句，所以C处断开；“周必大”作“问”的宾语，宾语后断句，所以E处断开；“善语”作“无”的宾语，宾语后断句，所以G处断开。故选CEG。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确，不同。授予官职；/铲除。句意：杨万里被任为临安府教授。/把铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我。B.错误，不同。不久；/寻找。句意：不久提举广东常平茶盐。/寻找以前所做的标记，结果迷失了方向。C.正确，不同。通“缺”，缺少；/宫门两边的望楼。句意：太子东宫缺少讲官。/三秦之地守护着长安。D.正确。句意：杨万里就写上朱熹、袁枢以下六十人来呈献给王淮。/吟唱一番来赠送给她。故选B。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“但是看了杨万里的书法作品后，对他很欣赏”错误，由“万里三往不得见，以书力请，始见之”可知，是杨万里写了一封信极力请求，张浚才见他，并不是看了杨万里的书法作品后，对他很欣赏，同意见他。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“俄”，不久；“忧”，居丧；“免丧”，服丧期满；“召”，被征召。（2）“用事”，当政；“尝”，曾经；“属”，嘱托。【14题详解】本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。①由“韩侂胄用事，尝筑南园，属万里为之记。万里曰：‘官可弃，记不可作也’”，可知：在面对韩侂胄要求杨万里写记时，不畏权贵，直接拒绝，通过这样的典型事迹，突出了杨万里的“刚”。②由“遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：‘韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤’”“又书十四言别妻子，笔落而逝”，可知：突出杨万里刚正耿介，采用了的语言描写，本来杨万里闲居在家，但是听闻侂胄用兵的事情后，痛斥韩侂胄是奸臣，最后忧愤而死。③由“栻虽不果留，而公论伟之”“孝宗称之曰‘仁者之勇’”等内容，可知文中突出杨万里的“刚”，采用了侧面衬托，如曾经极力留住张栻，随后没有成功，但是其品行高尚得到大家的公认，还有孝宗称赞他有“仁者之勇”，并准备重用他。参考译文：杨万里，字廷秀。考中宋高宗绍兴二十四年进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚勉励他要致力于正心诚意的学问，杨万里终身信服其教导，并把自己读书的地方取名为“诚斋”。张浚入相，将杨万里荐于朝廷。杨万里被任为临安府教授，未赴任，遭遇父丧。后改任隆兴府奉新县知县，追敛赋税概不入乡，有拖欠赋税的百姓就把他的名字张贴在集市中，百姓纷纷前往缴纳，赋税不扰民就充足，县里因此政治修明。时值陈俊卿、虞允文为相，两人交相推荐杨万里，杨万里被征召为国子博士。翰林侍讲学士张栻因论说唐朝宰相张说而出守袁州，杨万里上疏抗争，要求留张栻在朝，又致书虞允文，用和同之说劝说他，张栻虽然没有留住，但大家公认杨万里人格高尚。后杨万里迁太常博士，不久提举广东常平茶盐。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵平定。孝宗称他“仁者之勇”，于是有重用他的意思，于是提升为提点刑狱。不久杨万里以居丧辞去官职。服丧期满，被征召为尚左郎官。太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。东宫官僚都以得到一个正直的人相庆贺。后来太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深敬重他。这时王淮做宰相，有一天王淮问他说：“宰相最先办的应是什么事情？”杨万里回答说：“人才。”王淮又问：“谁是人才呢？”杨万里就写上朱熹、袁枢以下六十人来呈献给王淮，王淮陆续提拔他们。杨万里历任枢密院检详官，守右司郎中，迁左司郎中。杨万里为人刚强而褊狭。孝宗起初爱他的才能，征求周必大的意见，周必大对杨万里没有好评，因此杨万里不被重用。韩侂胄当政，曾经修筑南园，嘱托杨万里写一篇记。杨万里说：“官位可以放弃，记却不可写。”韩侂胄非常生气，便改命他人作记。杨万里在家闲了十五年，都是韩侂胄把持国柄的时候。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里非常忧愤，郁郁成疾。家里人知道他忧怀国事，因此凡是邸吏通报当时的政治形势都不告诉他。忽然有一天，同族兄弟的儿子从外面来，仓促间告诉他韩旄胄对金用兵的事。杨万里听了失声痛哭，马上叫拿纸来写道：“韩侂胄奸臣，专权跋扈，目无皇上，轻易动兵残害人民，阴谋危害国家。我空有这颗头颅，却落得个报国无路，唯有孤独忧愤！”又写了十四言留别妻子儿女，写完后就逝世了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春日耕者苏辙阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。【注】①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人刻画了一位辛勤劳动的农夫形象，借此表达出诗人对劳动人民的赞美。B.为了赶早去春耕，老农半夜起来喂养饥饿的耕牛，展现了农民日常生活。C.妻子和孩子探望和取悦农人，侧面表现农忙时节农人劳动的忙碌。D.诗人以议论结尾，直言政府发布政令，应该选在全年风雨时才合适。16.本诗和杨万里《插秧歌》都通过选取特定场景来正面突出农事活动的紧张，两诗选取的场景有何异同？请结合相关内容简要分析。【答案】15.D16.相同之处：两诗都通过选取顾不上吃早饭的场景来突出农事活动的紧张。不同之处：《春日耕者》选取的场景单一，只选取了顾不上吃早饭的场景来突出农事活动的紧张；《插秧歌》除此之外，还选取农夫一家不等雨停而冒雨插秧的场景来突出农事活动的紧张。【解析】【导语】这首诗词以简洁明快的语言描绘了春天农田的景象，通过对农民艰辛劳作的描写，表达了对农民辛勤劳作的赞美和敬意。诗中还融入了对政令的思考，反映了诗人对农民实际需求和困境的关注。【15题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“应该选在全年风雨时才合适”错误。尾联说的是纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。诗人通过议论表达对政令混乱无益的批评，并不是建议政府发布政令时应选在特定天气。故选D。【16题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。相同之处：由杨诗“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，苏诗“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”可知，两首诗都写了忙于春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃，以此来突出农事活动的繁忙紧张。不同之处：《春日耕者》中由“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”可知，苏诗选取的场景比较单一，只选农夫努力插秧，顾不得吃早饭的场景，从而突出农事活动的繁忙。《插秧歌》中除了写农民顾不上吃早饭，还写了“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，选取农夫一家冒雨插秧的场景，大家各有所司，不敢稍有懈怠，突出农事活动的紧张。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：“____________，____________。”（2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“____________，____________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。（3）猿啼高而急，似哭似号，给人以凄清、哀伤之感，让人听了伤心，所以古代文人常用猿啼表达哀音，比如我们进入高中学习到诗句“____________”和“____________”。【答案】①.住近湓江地低湿②.黄芦苦竹绕宅生③.榆柳荫后檐④.桃李罗堂前⑤.风急天高猿啸哀⑥.杜鹃啼血猿哀鸣【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：湓、地、低、宅、荫、檐、啸、哀、啼。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。生长在热带海洋潮间带的木本植物红树因对调节热带气候和防止海岸侵蚀能起到重要作用而被称为“海岸卫士”。让这种生长在热带、亚热带的美丽植物在更高纬度的上海繁衍，是复旦大学钟扬教授未竟的事业和梦想。从2008年开始，钟扬带着团队在临港南汇嘴的海堤内侧，种下第一批红树种苗。此后几年，尽管经历了一次次失败，但红树种苗成活率在稳步提高。可就在大家看到希望的时候，2017年9月，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸逝世。本就面临资金不足、试验地搬迁等一系列难题的红树引种工作，还要不要继续？能不能继续？大家心里都没底。“一定要圆钟老师的梦！”团队的同志们发出誓言。一遍遍选苗、栽种、换种、修剪，“种了死，死了再种……大家咬着牙，一点一点往前挪”。2021年的寒潮，让南蓬A。这是试验基地在重新引种后第一次遇上寒潮来临。扛过这次极速降温，决定了红树能不能扎下根来！南蓬和团队想到，用水保温，最简单也最经济——在气温降至零摄氏度以前，（甲），确保水下温度不低于零摄氏度。为了赶在寒流到来前做好防护，大家从旁边的水沟中抽水到试验地里，一直忙到凌晨，确保每一棵红树苗都被水覆盖。一周后，奇迹发生了！在水体的保护下，这批红树种苗的成活率在80%以上！这让大家更坚信：（乙）。关于这个梦想，钟扬曾写道：“我的愿望是，50年甚至100年以后，上海的海滩也能长满繁盛的红树……虽然我不一定能看到这一幕，但上海的红树林将造福子子孙孙，成为巨大的宝藏。这是我们献给未来上海的礼物。”正值暑期，复旦大学“走近红树林”行知课程又一次开课，来到临港的滩涂边。望着一双双B的眼睛，南蓬相信，钟老师种下的每一颗“种子”，都会在未来发芽……18.文中画波浪线处是个长句，请改成几个短句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。19.请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。20.文中画横线的句子有语病，请进行修改。使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.标点符号有时很有表现力，文中“种了死，死了再种……”“上海的海滩也能长满繁盛的红树……虽然我不一定能看到这一幕”两处中的省略号是怎样增强表现力的？【答案】18.红树是生长在热带海洋潮间带的木本植物，既可以调节热带气候，又可以防止海岸侵蚀，因而被称为“海岸卫士”。19.A：刻骨铭心（记忆犹新）B：求知若渴20.这是试验基地在重新引种后第一次遇上寒潮。能不能扛过这次极速降温，决定了红树能不能扎下根来！21.甲：用水覆盖红树种苗乙：红树北移的梦想不再遥远22.①“种了死，死了再种……”省略号表示重复内容的省略，表现了钟扬团队坚韧不拔的精神。②“上海的海滩也能长满繁盛的红树……虽然我不一定能看到这一幕”表示内容的省略，使行文简洁，更有利于突出重点。【解析】【18题详解】本题考查学生变换句式的能力。这是一道长句变短句的题目，首先要提出句子主干，然后分析句子的修饰成分（定语、状语）将其单独成句，最后按照一定的顺序排列组合句子。第一步：提取句子主干。画线部分句子主干是“红树被称为‘海岸卫士’”，将主干部分抽取出来变为一个短句。第二步：理顺枝叶，找出剩下的修饰成分。“生长在热带海洋潮间带的木本植物”是表示红树属性的修饰成分，可以单独成句“红树是生长在热带海洋潮间带的木本植物”，“因对调节热带气候和防止海岸侵蚀能起到重要作用”是讲述红树功能的句子可以拆分成两个分句，变成“既可以调节热带气候，又可以防止海岸侵蚀”。第三步：排列组合。将句子主干和枝叶按照一定逻辑顺序组织答案即可。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，此处语境强调红树引种工作十分艰难，在这种情况下，寒潮的来临又给引种工作带来新的挑战，这番经历给南蓬留下了不能忘怀的深刻印象，故此处可填“刻骨铭心”或“记忆犹新”。刻骨铭心：像镂刻在骨头和心上。形容感受深切，永远不忘。记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。B处，此处语境强调暑假里学生想要通过复旦大学“走近红树林”行知课程走近红树林，了解红树，感受钟杨团队精神。故此处可填“求知若渴”。求知若渴：形容求知欲望十分迫切。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处表述不当：第一处是句式杂糅，“第一次遇上寒潮来临”句式杂糅，将“遇上寒潮”与“寒潮来临”两个短语杂糅在一起，应将“来临”删掉，改为“第一次遇上寒潮”；第二处是搭配不当，“扛过这次极速降温，决定了红树能不能扎下根来”一面对两面搭配不当，后半句为一正一反，前半句没有与之搭配的一正一反的标志词，前后不一致导致搭配不当，应该为“能不能扛过这次极速降温，决定了红树能不能扎下根来”。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：根据前文“用水保温”以及后文“确保每一棵红树苗都被水覆盖”可知，破折号后的内容是用水确保红树苗温度的具体措施，故甲处语句可以填“用水覆盖红树种苗”。乙：乙句的位置处于本段的最后，结合前句“这让大家更坚信”可知，乙句是对上文的总结。结合上文“这批红树种苗的成活率在80%以上”可知“让这种生长在热带、亚热带的美丽植物在更高纬度的上海繁衍”的梦想有望实现，故乙处语句可以填“红树北移的梦想不再遥远”。【22题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。结合前文内容可知红树引种工作困难重重，经历了一次又一次的失败，但钟杨团队始终没有放弃，“种了死，死了再种……”不断失败不断尝试，坚持引种工作，最终圆梦。此处省略号是重复内容的省略，避免了语言繁琐，表现了钟杨团队坚持不懈、坚韧不拔的精神。结合文本第七段内容可知“上海的海滩也能长满繁盛的红树……虽然我不一定能看到这一幕”是关于钟杨梦想的具体内容的表述，文本主要内容是写钟杨团队继承钟杨梦想成功实现了红树林在上海的繁衍，所以对钟杨梦想内容的展现根据文本需要保留必要的，省略不必要的，可以使文章简洁，突出文章中心内容。四、写作（60分）23.