承德市承德县2022-2023学年七年级上学期期末历史试题【带答案】

2022—2023学年第一学期末学业水平检测七年级历史（部编版C）注意事项：1．本试卷共6页，满分100分，考试时间90分钟。2．答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。3．答案须用黑色字迹的签字笔书写。一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.关于人类起源有很多说法。要探寻人类起源，最为可信的依据是（）A.小说、遗址 B.绘画、小说 C.化石、遗址 D.传说、绘画【答案】C【解析】【详解】据所学可知，史料按价值可分为第一手史料和第二手史料，第一手史料指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料，包括考古发现，历史遗迹、遗址，当事人的笔记、著作、记录等，可信度最高。因此，化石、遗址属于第一手史料，C项正确；小说存在虚构成分，排除A项；绘画是艺术作品，能够反映一定的历史史实，但存在作者的主观创作，排除B项；传说多神话色彩，不可作为信史，排除D项。故选C项。2.小明在学习时收集了以下图片，由此可知，他学习的远古人类是（）A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.蓝田人【答案】B【解析】【详解】分析题干所示图片可知，第一幅图片是北京人头盖骨，第二幅是北京人头像复原图，第三幅是北京人使用的石器，故题干所示三幅图片反映的学习主题是北京人，B项正确；关于元谋人的考古发现，目前只有两枚牙齿化石和一些灰烬，排除A项；山顶洞人的面部特征和现代人基本一样，排除C项；蓝田人的生活年代较北京人早数十万年，他们的容貌更似猿猴，排除D项。故选B项。3.作家冯安泽在《尧舜禹的传说》一书中用充足的证据说明尧、舜、禹是中华文明的先驱，对他们先后担任部落联盟首领的方式进行了较为客观的归纳与评价。该方式是（）A.战争 B.世袭 C.禅让 D.抢夺【答案】C【解析】【详解】据所学可知，尧舜禹时期，将联盟首领的位子传给贤德之人的制度称为“禅让制”，C项正确；禅让制是通过民主推举的和平方式产生部落联盟首领，并非战争的方式，排除A项；“禹传子，家天下”标志着世袭制的开始实行，排除B项；尧舜禹并非通过抢夺的方式继承部落联盟首领，排除D项。故选C项。4.商朝是我国第二个统一的奴隶制王朝，它实行的一系列国家制度具有上承□□、下启□□的地位和作用。文中前后空格中分别填写（）A.夏朝、西周 B.西周、东周 C.春秋、战国 D.夏朝、秦朝【答案】A【解析】【详解】据所学可知，商汤灭夏朝之后，建立商朝，而周武王灭商朝之后，建立了西周。故商朝实行的一系列国家制度上承夏朝，下启西周，A项正确；商朝之后是西周，不可能上承西周，也不能下启东周，排除B项；春秋、战国均为东周时期，排除C项；秦朝是在东周之后，建立的大一统王朝，与商朝的制度无关，排除D项。故选A项。5.周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，其分封的主要目的是（）A.表彰功臣 B.照顾亲戚 C.维护统治 D.选拔人才【答案】C【解析】【详解】依据所学知识，西周建立后，为了统治辽阔的疆域，周天子将宗亲和功臣等分封到各地，让他们在各地建立诸侯国以拱卫周王室，因此分封的主要目的是维护统治，C项正确；功臣、亲戚是分封的对象，并不是分封制的主要目的，排除AB项；分封制是周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地设立诸侯国，并不是选拔人才，排除D项。故选C项。6.如下文物中，有助于我们了解商朝历史的青铜器是（）A. B.C. D.【答案】A【解析】【详解】据所学可知，A项图片所示为商朝具代表性的青铜器——司母戊鼎，A项正确；B项所示为河姆渡居民的猪纹陶缸，排除B项；C项所示为发现的刻有文字的商朝甲骨，排除C项；D项所示为夏朝后期二里头遗址出土的铜鼎，排除D项。故选A项。7.通过《甲骨文字形举例》，可以发现甲骨文（）象形字会意字形声字假借字日明河正借为征田从柄右借为佑A.字形不具备延续和传承性 B.具备了汉字的基本结构C.文字载体多数为金属器皿 D.造字法最多的是假借字【答案】B【解析】【详解】依据材料并结合所学知识可知，甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，现代汉字很多都是形声字，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段，B项正确；A项说法错误，排除A项；甲骨文文字载体多数为龟甲或兽骨，排除C项；甲骨文中约40%是象形字，排除D项。故选B项。8.“他以‘尊王攘夷’的名义进行征战，成为春秋时期的第一个霸主。”“他”是（）A.晋文公 B.齐桓公 C.秦穆公 D.楚庄王【答案】B【解析】【详解】依据所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，执掌国政，他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主，B项正确；晋文公是春秋时期的第二个霸主，排除A项；秦穆公是春秋时期的第四个霸主，排除C项；楚庄王是春秋时期的第三个霸主，排除D项。故选B项。9.公元前293年，秦将白起大破韩魏联军于伊阙，斩首达24万。公元前260年的长平之战，更是坑杀所俘赵军40多万。由此可见，战国时期战争的特点是（）A.武器先进 B.战术高超 C.战况惨烈 D.兵种增多【答案】C【解析】【详解】依据材料“公元前293年，秦将白起大破韩魏联军于伊阙，斩首达24万。公元前260年的长平之战，更是坑杀所俘赵军40多万。”分析可知，反映了战国时期战争规模大，战况惨烈，死伤人数多，C项正确；材料未体现出战国时期战争的特点是武器先进，排除A项；材料不能体现出战国时期战争的特点是战术高超，排除B项；材料不能体现“兵种增多”，排除D项。故选C项。10.下图所示工程位于（）A.华北平原 B.成都平原 C.东北平原 D.岭南地区【答案】B【解析】【详解】依据所学知识可知题干图片所示工程是都江堰，战国时期，秦国蜀郡守李冰在成都平原主持修建了著名水利工程都江堰，使得成都平原成为“天府之国”，造福当地百姓，B项正确；都江堰位于成都平原，华北平原、东北平原、岭南地区都与此不符，排除ACD项。故选B项。11.社会的大动荡必然引起思想文化领域里的大变化。春秋战国时期“思想文化领域里的大变化”体现在（）A.“百家争鸣”局面的出现 B.道教的兴起 C.“焚书坑儒”政策的实施 D.太学的创办【答案】A【解析】【详解】依据所学知识可知，春秋战国时期各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击;同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”，A项正确；道教属于宗教，兴起于东汉，排除B项；秦始皇实行“焚书坑儒”，加强思想控制，排除C项；汉武帝办太学，学习儒家经典著作，排除D项。故选A项。12.墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量，在当前社会具有很深的现实意义。战国时期，墨子提出的思想主张是（）A.“无为而治” B.“兼爱”“非攻” C.“改革”“法治” D.“民为贵”【答案】B【解析】【详解】依据所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，才要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭，B项正确；老子主张“无为而治”，排除A项；法家主张“改革”“法治”，排除C项；儒家的孟子主张“民为贵”，排除D项。故选B项。13.他们“奋臂为天下倡始”的首义精神，“削木为兵，揭竿为旗”的斗争气魄，鼓舞着后来的千千万万反抗封建统治的斗争。“他们”是指（）A.商汤、周武王 B.刘邦、项羽 C.陈胜、吴广 D.卫青、霍去病【答案】C【解析】【详解】据所学可知，秦朝末年，陈胜、吴广喊出“王侯将相宁有种乎”的豪言壮志，率领农民“削木为兵，揭竿为旗”，领导了中国历史上第一次农民大起义，他们反抗封建统治的首倡精神鼓舞后世人民反抗残暴统治。故题干所述“他们”是指陈胜、吴广，C项正确；商汤、周武王与反抗封建统治的斗争无关，排除A项；刘邦、项羽是继陈胜、吴广之后反抗秦朝的残暴统治，并不是“首义”，排除B项；卫青、霍去病是汉武帝时期抗击匈奴的名将，排除D项。故选C项。14.西汉建立后，大臣陆贾向汉高祖建议“过去可以在马上打天下，现在不能在马上治天下”。于是汉初统治者对人民采取的政策是（）A.严刑峻法 B.休养生息 C.奖励军功 D.商业优先【答案】B【解析】【详解】根据题干结合所学可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策，B项正确；西汉初期重视“以德化民”，废除一些严刑苛法，排除A项；奖励军功是商鞅变法时期的措施，主要运用战争时期，西汉初年，国家的重心是恢复和发展生产，排除C项；西汉初年，重点发展的是农业，排除D项。故选B项。15.汉文帝和汉景帝时期，把田赋降到了三十税一。这表明统治者（）A.轻徭薄赋 B.以法治国 C.提倡节俭 D.软弱无力【答案】A【解析】【详解】依据材料“汉文帝和汉景帝时期，把田赋降到了三十税一。”分析可知，这表明统治者都轻徭薄赋，减轻农民负担，A项正确；材料没有涉及“以法治国”，排除B项；材料没有涉及“提倡节俭”，排除C项；材料不能体现“软弱无力”，排除D项。故选A项。16.下图所示为汉武帝巩固大一统王朝采取的经济措施。这一举措（）A.提高了人民的生活水平 B.增强了军队的战斗力C.改善了国家的财政状况 D.推动了对外贸易的繁荣【答案】C【解析】【详解】依据所学知识可知，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，还在全国各地设盐铁官，实行盐铁官营、专卖，这些措施增强中央政府的财力，C项正确；改善了人民生活水平与材料无关，排除A项；提高了军队战斗能力是军事方面，与题干经济方面无关，排除B项；材料没有涉及“对外贸易的繁荣”，排除D项。故选C项。17.东汉的建立者励精图志，使国家出现“光武中兴”的盛世局面，但好景不长，东汉中后期却走向衰落，主要原因是（）A.皇帝幼龄即位 B.外戚宦官交替专权C.黄巾军大起义 D.地方军阀割据混战【答案】B【解析】【详解】根据所学可知，东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡，B项正确；皇帝幼龄即位只是原因之一，排除A项；黄巾军大起义是东汉中后期却走向衰落后的表现，排除C项；地方军阀割据混战是东汉中后期却走向衰落的表现，排除D项。故选B项。18.西汉政府将西域都护府设在乌垒城，西域都护颁行汉朝号令，调遣军队。由此可见，西汉政府（）A.首次与西域地区建立联系 B.在丝绸之路沿线征收赋税C.能够直接与大秦进行贸易 D.对西域地区进行有效管辖【答案】D【解析】【详解】依据所学知识可知，张骞通西域后，西汉王朝加强了对西域的经营，公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，都护府设在乌垒城，西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖，西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，D项正确；汉武帝派张骞通西域，是最早与西域地区建立联系，排除A项；材料没有涉及“在丝绸之路沿线征收赋税”，排除B项；材料不能体现“能够直接与大秦进行贸易”，排除C项。故选D项。19.“丝绸之路”开通后，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等传入中原。这反映出丝绸之路的开通（）A.导致了物资匮乏 B.促进了经济文化交流 C.加剧了民族矛盾 D.瓦解了匈奴势力【答案】B【解析】【详解】分析题干材料可知，“丝绸之路”开通后，汉朝的物品、技术传入，西域的物种传入汉朝。可见，题干材料突出反映了“丝绸之路”加强了汉朝与西域经济文化的交流，B项正确；据题干材料所述，丝绸之路的开通丰富了物资，并非导致物资匮乏，排除A项；题干材料所述与民族矛盾无关，排除C项；题干材料中也没有涉及“丝绸之路的开通”对匈奴的影响，排除D项。故选B项。20.东汉时，总结劳动人民经验，改进了造纸术的是（）A.张仲景 B.华佗 C.祖冲之 D.蔡伦【答案】D【解析】【详解】依据所学知识可知，东汉时，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，纸的质量大大提高，这种纸原料易找，价格便宜，易于推广，此后纸的使用日益普遍，纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传，D项正确；东汉时期张仲景著有《伤寒杂病论》，是医学家，排除A项；东汉时期华佗被誉为“外科圣手”，发明了麻沸散和五禽戏，排除B项；祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家，排除C项。故选D项。21.《三国演义》里“借东风”“草船借箭”“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关，这场战役是（）A.马陵之战 B.巨鹿之战 C.官渡之战 D.赤壁之战【答案】D【解析】【详解】据题干“三国鼎立局面形成”“借东风”“草船借箭”“连环计”和所学知识可知，208年，曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，统一全国，孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见，决定与刘备联合迎战曹军，周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻，曹军大溃，曹操带着败兵北撤，赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项正确；马陵之战是战国时期齐国孙膑用减灶计大败魏国庞涓的一场以少胜多的战役，排除A项；秦朝末年，项羽在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭，排除B项；200年，曹操和袁绍在官渡进行决战，曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础，排除C项。故选D项。22.如下所示政权更替示意图中，①处政权的建立者是（）A.司马懿 B.司马炎 C.司马昭 D.司马睿【答案】B【解析】【详解】依据材料并结合所学知识可知，①处政权结束了魏蜀吴三国分立局面，实现了短暂的统一，应是西晋，266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，史称西晋，280年，西晋统一全国，B项正确；司马懿控制魏国大权，没有自立为帝，建立政权，排除A项；司马昭是三国时期曹魏权臣，西晋王朝的奠基人之一，排除C项；司马睿是东晋开国皇帝，排除D项。故选B项。23.南北朝时，有人出使北方归来，感慨不已：“我原本以为北方尽是夷狄之类，没想到竟然礼仪兴盛，经济繁荣，衣冠士族，尽在洛阳”。当时洛阳是哪一少数民族的都城A.匈奴 B.羌族 C.氐族 D.鲜卑族【答案】D【解析】【详解】根据题干并结合所学知识可知，494年，北魏孝文帝迁都洛阳，并实行了一系列汉化措施，加速了北方少数民族封建化的进程，所以出现了题干中“我原本以为北方尽是夷狄之类，没想到竟然礼仪兴盛，经济繁荣，衣冠士族，尽在洛阳”的感慨。北魏是鲜卑族建立的政权，选项D符合题意；选项ABC都没有在洛阳建立政权，不符合题意。故选D。24.贾思勰在《齐民要术》中写道，“顺天时，量地利，则用力少而成功多”。这体现中国古代农业注重A.发明改进工具 B.改良作物品种 C.顺应天时地利 D.加工农副产品【答案】C【解析】【详解】根据“顺天时，量地利”可知材料内容中说明发展农业要顺应天时和地利，故选C；根据材料内容可知中国古代农业注重顺应天时地利，没有体现发明改进工具、改良农作物品种和加工副产品，排除ABD。25.南北朝时期南北方政权对峙，但“南朝四百八十寺”和北方开凿的众多石窟，说明当时南北方存在的一个共同社会现象是（）A道教兴起 B.民族交融 C.社会动荡 D.佛教兴盛【答案】D【解析】【详解】提取题干“南朝四百八十寺”“北方开凿的众多石窟”，结合所学知识可知，南北朝时期，佛教盛行，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟，D项正确；道教兴起于东汉末年，排除A项；南北朝时期修建寺院、开凿石窟并不能反映民族交融情况，排除B项；南北朝时期修建寺院、开凿石窟也不能反映社会动荡，排除C项。故选D项。二、非选择题（本大题共4题，共50分）26.阅读材料，回答问题。材料一材料二周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。——摘自崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》（1）材料一反映了秦始皇在哪两个领域采取的措施?（2）据材料二指出，“这个制度”指的是什么制度?该制度的实行有什么意义?（3）据材料和所学知识，概括秦朝在我国历史上的地位。【答案】（1）文化；经济。（2）郡县制。意义：加强了中央对地方的控制；便于国家政令在地方的推行；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（3）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。【解析】【小问1详解】措施：依据材料并结合所学知识可知，材料中反映的是秦始皇统一文字和货币，这属于文化和经济措施。【小问2详解】制度：依据材料“秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。”并结合所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守;在郡下设县，县的长官称县令或县长，郡县的长官都由朝廷直接任免，县以下又设乡、里、亭等基层组织，这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国；意义：依据所学知识可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。【小问3详解】地位：依据所学知识可知，公元前221年，秦灭六国，实现统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。27.阅读材料，完成下列任务。材料一材料二以董仲舒为代表的儒家学者……不断改造儒术……这促使统治集团向儒家倾斜，选择以尊儒来统一思想。材料三西汉一朝各方面的代表人物，集中出现在汉武帝时期。这些代表人物的许多活动及其成果，都是具有开创性的、集大成的，在中国古代历史上有着巨大的、长久的影响。（1）材料一中人物的核心思想是什么?他的哪一举措打破了贵族和王室对教育的垄断?（2）据材料二和所学知识，指出“统治集团向儒家倾斜”的具体措施。（3）据材料三和所学知识，列举出一位汉武帝时期在史学方面的代表人物，并说明其成果具有“开创性”。【答案】（1）核心思想：“仁”。举措：创办私学。（2）“罢黜百家，尊崇儒术”。（3）司马迁。司马迁所著的《史记》是中国古代第一部纪传体通史，具有重要的史学和文学价值。【解析】【小问1详解】核心思想：据所学可知，材料一所示为“孔子像”，孔子的核心思想是“仁”。举措：据所学可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面。【小问2详解】措施：提取材料二关键信息“董仲舒”“尊儒来统一思想”，结合所学知识，汉武帝采纳董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想，以加强对人民的思想统治。故材料二中“统治集团向儒家倾斜”的具体措施是：“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想。【小问3详解】代表人物：据所学可知，司马迁是我国古代伟大的史学家，生活于汉武帝时期，他用了十多年的时间写出了我国历史上第一部纪传体通史——《史记》。故汉武帝时期在史学方面的代表人物是司马迁。说明：据所学可知，司马迁最伟大成就在于，写成历史学巨著《史记》，它是我国古代第一部纪传体通史，开创了纪传体史学著作的新体例，《史记》文笔优美，具有重要的史学价值和文学价值。28.阅读材料，完成下列任务。材料一战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，秦国的____________变法效果最为显著。——摘自《中外历史纲要》材料二魏主下诏，以为：“北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”——摘自《资治通鉴》（1）请将材料一中的“____________”处补充完整。该变法对秦国产生了哪些影响?（2）材料二中的“魏主”指的是谁?请举出两项他的改革措施。（3）据所学知识，归纳上述改革起到的共同作用。【答案】（1）商鞅。影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；为以后秦国统一全国奠定了基础。（2）孝文帝。措施：规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。（3）增强了本国实力；推动了社会进步。【解析】【小问1详解】补充：据所学可知，在战国时期各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大，故材料一空白处应补充的内容是：商鞅。影响：据所学可知，商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦国统一全国奠定了基础。【小问2详解】魏主：提取材料二关键信息“拓跋氏”“宜改姓元氏”，结合所学知识，北魏建立者是拓跋珪，孝文帝即位后，推行了一系列汉化改革，材料二所述即为：孝文帝下令，将拓跋姓氏改为元氏。故材料二中的“魏主”是北魏孝文帝。措施：据所学可知，孝文帝改革的措施有：迁都洛阳，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜