第一单元【速记清单】-2023-2024学年七年级语文上册单元速记·巧练（统编版）

第一单元《春》字词盘点字词盘点【生难字】朗润(rùn)嗡嗡(wēng)酝酿(yùnniàng)窠巢(kē)应和(hè)黄晕(yùn)烘托(hōng)抖擞(sǒu)wǎn(宛)转liáo(嘹)亮静mò(默)jiàn(健)壮披着蓑(suō)戴着lì(笠)繁花nèn(嫩)叶呼朋引伴(hū)【多音字】晕：(yūn)晕倒(yùn)黄晕涨：(zhǎng)涨潮(zhàng)涨闷散：(sǎn)散文(sàn)散步和：(hé)和平(hè)应和(huó)和泥(huò)和药(hú)和牌【词语释义】【舒活】舒展，活动【朗润】明亮滋润。【抖擞】振作，奋发。【卖弄】有意显示、炫耀(自己的本领)。【静默】①寂静；没有声音。②肃立不作声。【宛转】形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。【酝酿】本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。【欣欣然】高兴愉快的样子。【呼朋引伴】呼唤朋友，招引同伴。【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。知识链接知识链接写景散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观为主要内容的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。主题归纳主题归纳作者抓住春天的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，表达了热爱春天、热爱生活的思想感情，表明了积极进取、奋发向上的生活态度。结构图解结构图解《济南的冬天》字词盘点字词盘点【生难字】镶(xiāng)伦敦(dūn)响晴(xiǎng)安适(shì)宽敞(chǎng)着落(zhuó)地毯(tǎn)水藻(zǎo)澄清(chéng)贮蓄(zhù)看护(kān)一髻儿(jì)【多音字】圈：(quān)圆圈(juàn)圈养单：(dān)单薄(chán)单于(shàn)单县济：济(jǐ)济南(jì)救济【词语释义】【髻】在头顶或脑后挽束起来的头发。【镶】把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。【响晴】晴朗无云【安适】安闲舒适。【贮蓄】储存，积聚。【空灵】灵活而无法捉摸。【秀气】清秀、小巧玲珑。【澄清】本课指清亮、透明。【着落】可以依靠或指望的来源。【温晴】本课指天气极为晴朗、明亮、温和。【境界】事物所达到的程度或表现的情况。【蓝汪汪】形容蓝得发亮。【水墨画】指纯用水墨不着彩色的国画。知识链接知识链接济南是山东省省会，境内泉水众多，被称为“泉城”，拥有“七十二名泉”，尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，也是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。主题归纳主题归纳本文紧紧围绕济南的冬天"温晴"的特点，描绘了济南冬天的山、水等景物，呈现出一幅山清水秀、天蓝水暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的冬天以及济南这座老城的喜爱和赞美子情。结构图解结构图解《雨的四季》字词盘点字词盘点【生难字】花苞(bāo)娇媚(mèi)静谧(mì)屋檐(yán)高邈(miǎo)莅临(lì)吝啬(lìnsè)干涩(sè)池畦(qí)衣裳（shāng）铃铛（líng dang）彩棱镜(léng)淅(xī)淅沥(lì)沥咄咄逼人(duō)【多音字】脉：(mài)山脉(mò)脉脉含情绿：(lǜ)绿色(lù)绿林【词语释义】【端庄】端正庄重。【造访】前往访问、拜访。【化妆】用化妆品修饰容貌。【凄冷】1.凄清寒冷；2.凄凉冷落【莅临】来到；来临，光临（多指贵宾）。【粗犷】粗鲁强横，粗率豪放，如自然生长般未经修饰。【娇媚】1.撒娇讨人喜欢的样子2.仪容甜美具有魅力。【吝啬】过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。【静谧】指安静，形容静寂无声或形容忧愁的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。【干涩】①因发干而显得滞涩或不润泽;枯涩:~的嘴唇。②(声音)沙哑;不圆润:嗓音~。③形容表情、动作生硬、做作:~地一笑。【绿茵茵】意思是青草茂密浓厚。【淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。【咄咄逼人】咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。知识链接知识链接诗中之雨南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中——杜牧《江南春》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》东边日出西边雨，道是无晴却有晴——刘禹锡《竹枝词二首·其一》好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》主题归纳主题归纳作者通过形象化的描写，写出了各个季节雨的亲切可爱，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。结构图解结构图解《古代诗歌四首》字词盘点字词盘点【生难字】沧（cāng）海碣（jié）石竦峙（sǒngzhì）澹澹（dàndàn）萧瑟（xiāosè）天涯（yá）子规蹄（tí）【一词多义】（1）以以观沧海(连词，表示后者是前者的目的)歌以咏志(介词，用)（2）何水何澹澹(副词，多么)乡书何处达(疑问代词，什么)（3）行日月之行(动词，运行)行舟绿水前(动词，行驶)【古今异义】（1）东临碣石(古义：到达，登上。今义：靠近)（2）次北固山下(古义：停宿。今义：次序等第)【词类活用】（1）东临碣石(名词作状语，向东，朝东)（2）潮平两岸阔(形容词的使动用法，使……开阔)【特殊句式】（1）倒装句歌以咏志。(宾语“歌”前置，正常语序应为“以歌咏志”)行舟绿水前。(状语后置，正常语序应为“绿水前行舟”)（2）省略句日月之行，若出其中。[“其中”前省略介词“于”，应为“日月之行，若出(于)其中”]海日生残夜。[“残夜”前省略介词“于”，应为“海日生(于)残夜”]古今对译古今对译观沧海东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。海水多么宽阔浩荡,海中山岛高耸陡立。树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。秋风飒飒,海上涌起巨大的波涛。日月/之行,若出/其中；星汉/灿烂,若出/其里。日月的运行,好像出现在这浩渺的海洋中；璀璨的银河,好像也出没在这浩渺的海洋中。幸甚/至哉，歌以/咏志。真是幸运极了,就用歌唱来畅抒心中的情怀吧！闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花\落尽\子规\啼，闻道\龙标\过\五溪。在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五溪。我寄\愁心\与\明月，随君\直到\夜郎\西。我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它陪着您一直到夜郎以西。次北固山下客路/青山外,行舟/绿水前。在青山之外旅行,在绿水之中行舟。潮平/两岸阔,风正/一帆悬。潮水涨满时,两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。海日/生残夜,江春/入旧年。夜将尽未尽的时候,一轮红日从海上升起。旧年尚未逝去,江上已呈露春意。乡书/何处达，归雁/洛阳边。思念故乡的家书要传到哪里呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。天净沙·秋思枯藤/老树/昏鸦,枯藤缠绕的老树栖集着黄昏时将要回巢的乌鸦，小桥/流水/人家,小桥下潺潺的流水映出几户人家，古道/西风/瘦马。荒凉的古道上萧瑟的秋风里走着一匹瘦马。夕阳/西下,夕阳已经朝着西方落下，断肠人/在/天涯。漂泊未归的断肠人还远在天边。名句赏析名句赏析（1）日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境,给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象,全离不开大海的怀抱。想象奇特,胸怀开阔,渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神,展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心,塑造了自我豪气盖世的英雄形象。（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗人把明月人格化，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，还含有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。（3）海日生残夜,江春入旧年作者从炼字着眼,把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,并且用“生”字和“入”字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。（4）枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。这三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦,呈现出一派萧瑟凄凉的景象。昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫,却有亲人团聚的天伦之乐,透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往,也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕,一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写人,但已不难想象马背上的游子疲惫、憔悴的神情。三句十八个字,不用任何动词和关联语作连缀,只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦”“人家”“瘦马”为重点的意境深远的图画,羁思旅愁借景物自然显现,使人联想无穷。知识链接知识链接汉乐府乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府是指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在汉族民间流传，经由乐府保存下来，汉人称其为“歌诗”，魏晋时始称为“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。散曲散曲是曲的一种体式，和诗词一样，用于抒情、写景、叙事，没有说白及动作提示，便于清唱，有别于剧曲。散曲包括散套、小令(与词中的小令不同)两种。每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调。各曲牌在字数、句数、平仄和用韵等方面都有自己的规定。主题归纳主题归纳《观沧海》通过描写沧海的宏伟景象，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的抱负。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。《次北固山下》通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。《天净沙·秋思》生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表达了一个长期漂泊异乡的游子的孤寂、愁苦之情。结构图解结构图解朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，代表作《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。刘湛秋：1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。曹操，字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。善诗歌,常借诗篇抒发自己的政治抱负。其诗气魄雄伟、慷慨悲壮,是文学史上建安文学的开创者。《步出夏门行》《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟、慷慨悲壮。李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。王湾，生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。马致远，元代著名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。分析比喻和拟人的修辞手法及其表达效果一、比喻【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。【分类】明喻、暗喻、借喻。1.明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛等。例句：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。2.暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。例句：母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。3.借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。例句：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。【典型例题】“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针和细丝，生动形象地写出了春雨的密，表达了作者对春雨的喜爱之情。【技法点睛】比喻的作用：（1）用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。（2）用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。【答题格式】这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了……。二、拟人【定义】把物当作人来写，使它像人一样能说话会做人的动作，有思想、有感情。例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【典型例题】“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？【参考答案】这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了济南冬天的温暖，表达了作者对济南的山的热爱之情。【技法点睛】拟人修辞手法的作用：使文章更加生动形象，更富有情趣；让读者对所描写的事物产生鲜明的印象，感受作者的强烈感情，引起共鸣。【答题格式】这个句子运用拟人的修辞手法，把……人格化（或把……赋予了人的情感、动作等），生动形象地写出了……，表达了……。三、总结赏析比喻和拟人的表达效果赏析的一般格式为：运用了比喻或拟人的修辞手法，有什么作用和表达效果，表达了作者怎样的思想感情。答题模式【修辞手法】+【表达效果】+【思想情感】写作热爱生活，热爱写作写作目标写作目标1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。2.引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。从描写大自然的优美诗文中吸取精神影响，并借鉴其写作方法。3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。写作指导写作指导（一）观察生活——保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。多角度观察生活，调动多种感官，运用多种描写方法进行多方面观照、多角度描摹。示例1：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍《济南的冬天》）（视觉角度）示例2：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（朱自清《春》）（嗅觉角度）示例3：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（朱自清《春》）（听觉角度）示例4：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝带，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（刘湛秋《雨的四季》）（多角度描摹）补充：多角度描摹法，即对记叙对象综合运用多种描写方法进行多方面观照、多角度（视觉、听觉、嗅觉等）描摹，从而使景物、人物形象化、立体化。（二）感受生活——不仅仅用眼睛看，更要用心去思考。多角度感受生活，彻底融入生活，去剖析生活，进而去联系、去假设、去体会、去反思，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。示例1：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）明确：根据触觉，感悟到母亲的温柔，使春风更具人情味。示例2：雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（刘湛秋《雨的四季》）明确：根据雨的特点，提炼出丰富的感悟。示例3：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙秋思》）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）明确：赋予景物特点，使景物富有主观感情色彩。（三）精心选材——立足于熟悉的生活，或者感兴趣的方面。选材，要根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。多方面积累素材，要关注平凡的生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，通过积累大量的生活素材和语言材料，记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道出所思所想。1.校园生活——学习、社团、友谊、竞争……校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。比如：一次相持不下的拔河比赛一次扣人心弦的演讲比赛一次竞争激烈的就职演说一次喜出望外的获奖……同学的一次安慰老师的一次鼓励朋友的一次误会……2.家庭生活——亲情、游戏、成长……我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。比如：家庭趣事或家务劳动《我学会了……》（一项家务活）《为妈妈过生日》《帮爸爸戒烟》《爸爸（妈妈），您累了吗》……3.社会生活——环境、文明、公益……关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。比如：《关于街头用字的建议》《小议荧屏错别字》《中国梦，人民的梦》……技法点拨技法点拨（一）细节描写1.定义细节描写是指写作中对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及自然景观，场面气氛等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写，可以体现人物性格，彰显人物情思。人物“鲜活”的特征：具体可感、鲜明生动、富有情韵。2.分类：人物描写：包括外貌（肖像、衣着、神态）、动作、语言、心理描写等。场面描写：事情发生过程中人物活动的画面描写。环境描写：社会环境、自然环境，动物、静物描写。生活描写：情节、事件的细节描写。3.如何让细节描写具体、生动起来？（1）细致观察感悟（2）精心锤炼词语（3）巧妙运用修辞（二）怎样提高写作水平？1.多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。2.多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。3.多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。4.多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。素材积累素材积累【写作文题】九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。【写作导航】写作文时要注意时令季节“九月份”，写出由夏入秋的变化，如人们穿衣由薄到厚，树叶由绿转黄飘落，红通通的苹果挂满枝头等。再如你的感受是“秋高气爽”，就要通过特定的景物把这个感觉写下来。此外，还要注意虽然有作文题目，但是此题为“片段写作”，篇幅上不宜过长，200字左右就可以。【例文展示】文题一秋叶随想秋是轻风徐徐、树叶飘落的季节。我静静地坐在树下，用手去接那一片片飘落的黄叶。忽而发现它们的纹理如此清晰，一种未经修饰而天成的美让人无法诠释。是啊，一些美丽的东西恰恰是最容易被忽视的。你可曾为路边的一只蝴蝶而驻足？你可曾为天空中一声雁鸣而翘首？如果曾有过，那么忙碌的生活便有了淡淡的点缀，生命中也多了一段美好的回忆。就如我于这秋日的树下，与飘落的叶子有了这场温情的邂逅。树的孤寂、我的愁绪便好似成了一对无言的知己，见证着彼此生命中这一刻的美丽。所以，这秋天并没有被人们忘记，起码我的记忆里，曾有黄叶飘落一地。【名师点评】小作者抓住秋天的落叶来写，语言生动，寓感情于描写落叶之中，将生命之美写得细腻生动。文题二秋天的花秋天是花的季节。你瞧，尽管许多花都凋谢了，但月季花仍然在露出笑脸，耐寒傲霜的菊花才刚刚开放。菊花虽然没有牡丹那么富贵高雅，也没有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧，那黄的赛金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不让我、我不让你地开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在空中飞舞，还有的一下子开放出千千万万朵小菊花，好似满天的星星降落于地面。它总是以自己纯洁、朴实的高尚品质装点着秋天这个美丽的季节。文题三秋天来了秋天来啦，枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏扇着风，正等着迎接丰收的到来。秋天来啦，大雁排成“人”字往南飞，它扇动翅膀，好像在和大家告别。秋天来啦，大树写了秋天的信找秋风姐姐帮忙寄信，寄给松鼠，松鼠看了，赶快准备好松果过冬；寄给小燕子，燕子看了，赶快把窝用草盖得严严实实的，准备过冬；寄给小蛇，小蛇看了，赶快回洞冬眠；寄给小鱼，小鱼看了，马上游向热带取暖；寄给小朋友，小朋友看了，马上跑回家，穿上毛衣，跑到花园里面玩耍。秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了；苹果一个个咧开嘴笑，正等着让人去采摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告诉大家收获的季节到了【写作文题】刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。【写作导航】写作文时要注意抓住一个“新”字，新校园，新教室，新老师，新同学，面对这些“新”，你的想法(感受)是什么？如新学期的第一节语文课，给你留下了什么印象；你的新同桌给你什么样的感觉；新的校园哪些地方吸引你？……面对这些新环境，新人、新事，你要抓住其中让你感受最深的一点来写，不要面面俱到。【例文展示】文题一我渐渐喜欢上了新同桌起初，我不喜欢同桌“侯子”。他本姓侯，常自诩学富五车、满腹经纶，让我尊称他为“侯子”。我很不以为然，就他那模样，叫“猴子”还差不多：尖嘴猴腮、皮肤黝黑，额前的一撮头发常莫名其妙地竖着。对于这样一位不入眼的同桌，我相信我的整蛊手段一定会让他甘拜下风。不过，这小子对我的出招从不理会：上课回答问题，我悄悄拖后他的凳子，他却好像脑后长眼似的，回答完毕后，先拖近了凳子再坐下；下课我趁他不注意，在他桌上抹上胶水，他也好像未卜先知一样，先擦桌子，再放本子……如此种种，他毫不理会我的挑衅行为。这下我倒没辙了，只好与他井水不犯河水。一次考试后，一向不擅长数学的我考得糟糕透顶，看着鲜红的分数，我的心里非常郁闷。下课后，同桌不顾我的白眼，拿过我的试卷捣鼓了几分钟，然后把试卷推过来，笑着对我说：“你自己看看吧。”说完哼着小曲出了门。我不解地看着试卷，只见他在我的错题旁写了一些解题思路和技巧，看着那一行行飘逸灵动的文字，我心头一热，生出一丝感激，觉得“猴子”还真不赖。此后，我对他和颜悦色多了，时常主动帮他擦擦桌子，“猴子”有些夸张地说：“尊敬的同桌，你改了风格，我还真有点不习惯！”我恼怒道：“可恶！不识好人心！”“猴子”看到我不高兴，就不再嬉皮笑脸了，赶紧从书包里取出一个硬皮笔记本，一本正经地递给我：“这是我的个人秘籍，你可以随便翻翻，对你可能有些帮助。”我想赌气不理他，可看他一脸真诚，便接了过来。回到家，我仔细地研究了一番他的“秘籍”——这是本题库，每一道题都附有好几种解法，还标有解题思路，而且每个章节都有总结归纳。说实话，这样的书不出版，我觉得简直是一种知识浪费。一个月以后，我在数学考试中取得了重大“突破”，这完全得益于他的这本“秘籍”，以至于我不断地催促他尽快“出版”第二本、第三本。现在，我不再称他为“猴子”了，而是由衷地称他“侯子”——因为他的热情开朗感染了我，令我从心底喜欢上了他。【名师点评】小作者写的是校园生活，聚焦的是与自己朝夕相处的同桌。本是写平常的人，却因新颖的选材显得不落俗套。文章情节一波三折，语言轻松活泼，人物形象鲜明，是篇写人的佳作。文题二我的初一生活似水流年，今天的我们已不再是在草地上玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，告别朝夕相处六年的小学，走向青春。带着对未来的憧憬，我走进了崭新的初一生活。开学那天早晨，我背起了早已准备好的书包，早早地来到了那所陌生的学校。回到了学校，回到了学习的气氛中，在阳光的辉映下，一切事物都是亲切的。没有繁华的街道上的堵塞，没有人山人海的商场的喧哗，只有教室里发出的朗朗的读书声。下课了，同学们在操场上打闹，和外面的世界相比，我认为它就是一个天堂！这就是回到学校给我的第一印象。我找到自己的座位，拿出崭新的笔记本，愉快地写道：从今天开始，我一定要努力学习，认真对待每一次作业、每一门功课。不管我以前怎样，在这里，我要以优异的成绩回报老师、父母。上初一的第一天我就感觉课程比小学多了，作业也多了，每天的时间都抓得很紧。所以我得出的结论是——自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我在学习中游刃有余，事半功倍。上初一了，我的另一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室更是让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，使我感到无比新鲜、有趣。上初一了，再有的感觉便是紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会落在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时刻都处在学习状态。我必须适应这种紧张的学习气氛，才能在三年的学习中取得成绩。上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，我们必须从一点一滴做起，融入到新生活中，以昂扬的心态面对初一生活。【名师点评】告别了小学，大家一起进入了全新的初中生活。那么初中的生活给你最大的感受是什么呢？相信每位同学都有自己的体会。本文小作者就用质朴真诚的语言将自己的初一生活娓娓道来。美丽的校园、亲切的老师、友爱的同学、现代化的教学设施……这些新鲜的事物都给小作者留下了美好的印象，也使读者感受到初中生活的新奇和美好。而在结尾处，小作者表达了自己要用昂扬的心态面对初一生活的决心，乐观积极，充满朝气和活力。文题三步入初中的第一节语文课转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。我们聊的第一个话题是语文的“趣”。“同学们，我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。”老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有的同学发言了。“好，那么请同学们写一写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？”老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲地点头。接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。【名师点评】本文选择了“我”步入初中以来的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又满怀教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。文题四我和新同学的相识真不争气，进入初中第一天我就生病了：头晕，发烧，呕吐……而且，呕吐的污物撒了一地。同学们看到后，有的说：“好脏！好脏！”有的说：“怎么这么不讲究？”有的捏着鼻子，跑得远远的。由于病痛，我趴在桌子上，无力说话，不能辩解，只好任由同学们去说。此时此刻，我感到特别羞愧、无助，要是有个地缝，我恨不得钻进去，谁愿意把好好的环境破坏掉呢？正在我又羞愧又难受的时候，一个同学走到我身边，轻轻地拍了拍我说：“你病了，需要我帮忙吗？”面对这个我还叫不出名字的新同学，我点了点头。这位同学把我扶到他的桌子旁，端来一杯水，让我漱漱口，然后拿来扫帚把我吐的脏物都扫出去了。扫好后，又用拖把将地面拖得干干净净。看到这位同学这么做，另外几个同学也围了过来，