2024秋七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版主备人备课成员教学内容2024秋七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse，本节课选自外研版教材。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习并掌握表示建议和请求的句型，如："Shallwe...?""Let's...""Couldyouplease...?"等。

2.学习词汇，包括与故事情节相关的动词和名词，如：visit,invite,accept,refuse,friend等。

3.分析和讨论故事中的角色、情节以及所提出的建议和请求，提高学生的理解能力。

4.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学语言知识，提高学生的口语表达能力。

5.培养学生合作学习、分享信息和交流观点的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习故事中的语言表达，提高学生理解和运用英语进行交流的能力，特别是在提出建议和请求的场景中，能够准确、恰当地使用目标语言。

2.思维品质：鼓励学生分析故事中角色的行为和动机，发展学生的批判性思维和推理能力，提升逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：通过故事的学习，让学生了解不同文化背景下提出建议和请求的方式，增强跨文化交流的意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和讨论，提高学生合作学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-掌握表示建议和请求的句型，例如："Shallwegoswimmingnow?""Couldyoupleasehelpmewithmyhomework?"这些句型是日常交流中非常实用的表达方式。

-学习与故事情节相关的词汇，如：visit,invite,accept,refuse等，这些词汇是理解故事和进行语言输出的基础。

-能够在真实语境中运用所学句型和词汇，进行有效的交流。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-正确使用情态动词"could"和"shall"来提出建议和请求，学生可能会混淆它们的用法和含义。例如，正确区分"Couldyouplease..."和"Shallwe..."的使用场景。

-掌握间接请求的表达方式，如："Wouldyoumindopeningthewindow?"这种表达方式比直接请求更为委婉，学生可能不熟悉其结构和用法。

-在角色扮演或实际对话中，正确运用所学的句型和词汇进行自然的交流，学生可能会因为紧张或缺乏自信而难以做到流畅表达。

-分析故事中的情境，理解角色间的互动和情感变化，这对于一些学生来说可能较为复杂，需要教师提供适当的引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.选择讲授和讨论相结合的方法，教师首先讲解重点句型和词汇，然后引导学生进行小组讨论，以加深对知识点的理解和应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事情节，运用所学的建议和请求句型进行对话，提高学生的实际应用能力。

3.利用多媒体教学，播放故事视频或音频，帮助学生更好地理解故事内容，并激发学习兴趣。

4.在课堂上使用互动游戏，如猜词游戏或情景剧，以增加学习的趣味性，并促进学生之间的互动交流。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewlessonfromModule8Storytime.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviousunits.CananyonetellmewhatModule8ismainlyabout?

-(Waitforstudentresponses)Yes,that'sright.It'saboutmakingsuggestionsandrequests.Now,let'sdiveintoournewunit,Unit3Languageinuse.

2.学习新词汇

-First,let'slookatsomenewvocabulary.Ontheboard,Ihavealistofwordsrelatedtothestory.Let'sgothroughthemonebyone.

-(Pointtoeachwordandaskstudentstorepeatafterme)Visit,invite,accept,refuse.Good.Now,let'sseehowthesewordsareusedinthestory.

3.故事阅读与理解

-Now,let'sreadthestorytogether.Iwillreadthefirstparagraph,andthenyouwillreadthenextone.Payattentiontohowthecharactersusethenewvocabularyandthesentencestructureswejustlearned.

-(Readthestoryaloud,thenaskstudentstoreadinturns)Okay,nowlet'sdiscussthestory.Whatdoyouthinkaboutthecharacters?Whomadeasuggestion,andwhoacceptedorrefusedit?

-(Encouragestudentstosharetheirthoughtsandanswerquestions)

4.分析句型结构

-Nowthatweunderstandthestory,let'sfocusonthesentencestructuresformakingsuggestionsandrequests.Lookattheboard.I'vewrittensomeexamplesentences.Let'sanalyzethemtogether.

-(Pointtoeachsentenceandexplainthestructure)"Shallwegoforawalk?""Couldyoupleasehelpmewithmyhomework?"Noticetheuseof"shall"and"could."Theseareveryimportantformakingpolitesuggestionsandrequests.

-(Askstudentstopracticemakingtheirownsentencesusingthestructures)

5.角色扮演

-Now,let'spracticeusingthesesentencestructuresinarole-playactivity.Iwilldivideyouintopairs.Eachpairwillactoutascenefromthestoryorcreateanewsceneusingthesentencestructureswe'velearned.

-(Monitorthestudentsastheyprepareandthenperformtheirrole-plays)Excellent!Icanseethatyouareusingthelanguageverywell.Let'scontinue.

6.小组讨论

-Inthispart,Iwantyoutoworkingroups.Eachgroupwilldiscussthefollowingquestions:

-Whataresomesituationswhereyoumightneedtomakeasuggestionorrequest?

-Howcanyoumakeyoursuggestionsandrequestsmorepoliteandacceptable?

-(Allowtimeforgroupdiscussion,thenaskeachgrouptosharetheirideas)

7.实践活动

-Now,let'shaveafunactivity.Iwillgiveyousomecardswithdifferentsituationswrittenonthem.Yourtaskistocreateadialogueusingthesentencestructureswe'velearnedtomakesuggestionsandrequestsinthesesituations.

-(Handoutthecardsandmonitorthestudentsastheyworkontheirdialogues)Remembertousethevocabularyandstructureswe'vepracticedtoday.

8.课堂小结

-Okay,it'stimetowrapupourlesson.Today,we'velearnedhowtomakesuggestionsandrequestsusing"shall"and"could."We'vealsopracticedusingthenewvocabularyindifferentcontexts.

-(Askstudentstosummarizewhatthey'velearned)Cananyonetellmewhattheyfoundmostchallengingorinterestingabouttoday'slesson?

-(Listentostudentresponsesandgivepositivefeedback)Greatjob,everyone!Remembertopracticethesesentencestructuresandvocabularyathome.Tomorrow,wewillhaveaquiztoseehowwellyou'velearnedthem.

9.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguebetweentwofriendsmakingsuggestionsandrequests.Usethesentencestructuresandvocabularywe'velearnedtoday.

-(Explaintherequirementsforthehomework)Makesureyourdialogueiscreativeandincludesatleastthreesuggestionsorrequests.Iwillcollectyourhomeworknextclass.

10.结束语

-That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.I'mlookingforwardtoseeingyourdialoguesnextclass.Haveagreatday!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualfeedback,andensuringthateveryoneisactivelyparticipatingandengagingwiththematerial.Thefocuswillbeonpracticalapplicationandinteractiontoenhancelearningoutcomes.教学资源拓展拓展资源：

1.阅读材料：收集一些英文小故事或文章，其中包含丰富的建议和请求的表达方式，这些材料可以作为课后阅读或课堂讨论的补充。

2.视频资源：寻找一些英语学习视频，特别是关于日常交流中如何提出建议和请求的情景剧，这些视频可以帮助学生更直观地理解语言的使用。

3.文化背景资料：整理一些关于英语国家文化中提出建议和请求的习俗和礼貌用语的资料，让学生了解不同文化背景下的交流方式。

4.语言游戏：设计一些与建议和请求相关的语言游戏，如填空、连线、匹配等，以增加学习的趣味性。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读拓展的英文故事或文章，并在下一次课堂上分享他们的阅读心得和学到的表达方式。

2.安排学生在电脑或多媒体设备上观看视频资源，之后进行小组讨论，讨论视频中的人物是如何提出建议和请求的，以及这些表达方式的恰当性。

3.在课堂上分享文化背景资料，让学生了解在不同文化中提出建议和请求的注意事项，这有助于提高他们的跨文化交际能力。

4.在课堂上或课后组织语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用建议和请求的句型。这些游戏可以设计为小组竞赛形式，以增加学生的参与度和积极性。

-阅读拓展活动：选择一篇名为"ADayatthePark"的英文故事，故事中包含多个角色之间提出建议和请求的情节。学生在阅读后，可以讨论以下问题：

-Whatsuggestionsdidthecharactersmake?

-Howdidtheyrespondtoeachother'ssuggestions?

-Canyouthinkofasituationwhereyouwoulduseoneoftheseexpressions?

-视频拓展活动：观看一段名为"AskingforHelp"的英语学习视频，视频展示了一个学生在图书馆向另一个学生寻求帮助的场景。观看后，学生可以进行以下活动：

-Role-playthescenewithapartner,alternatingroles.

-Writeadialogueforadifferentsituationwherehelpisneeded.

-DiscussthepolitewaysofaskingforhelpinEnglish.

-文化拓展活动：介绍一些关于在美国提出建议和请求的习俗，例如使用"Couldyouplease..."而不是直接说"Dothis."学生可以讨论以下问题：

-Whyisitimportant