Unit 5 Lesson 3 I like brown（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5Lesson3Ilikebrown（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Lesson3Ilikebrown（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是鲁科版（五四学制）（三起）2024-2025学年英语三年级上册Unit5Lesson3"Ilikebrown"。本节课主要学习颜色词汇，如"brown"、"yellow"、"green"等，并通过句型"Ilike..."表达个人喜好。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基本的颜色词汇，如"red"、"blue"等，本节课所学的颜色词汇是对已有知识的拓展和巩固。此外，通过句型"Ilike..."，学生可以将在Unit4中所学的表达喜好的句型进行实际运用，从而提高语言实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习颜色词汇和句型"Ilike..."，培养学生准确理解和运用英语进行表达的能力。

2.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过描述不同颜色的物品，培养学生的形象思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习颜色词汇，让学生了解不同文化背景下颜色的象征意义和运用，增强文化敏感性和跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课堂上主动参与、积极互动。学情分析本节课面对的是鲁科版（五四学制）英语三年级的学生。在知识层面，学生们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句子结构，对颜色单词有一定的了解，但可能对更复杂的颜色描述词汇较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力正在逐步培养中。素质上，学生们好奇心强，乐于参与游戏和互动活动，但注意力集中时间较短。

在行为习惯方面，学生们已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、举手发言等，但在自主学习方面还需加强引导。由于三年级的学生正处于语言学习的敏感期，他们对于新鲜事物充满兴趣，但同时也容易受到外界干扰。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生们对生动有趣的教学活动更感兴趣，因此，通过歌曲、游戏和实物展示等教学手段可以更好地吸引他们的注意力。同时，教师需要设计多样化的互动环节，以维持学生的学习热情和参与度，确保他们能够在轻松愉快的氛围中学习并掌握新知识。教学资源准备1.教材：提前发放鲁科版（五四学制）英语三年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备颜色丰富的图片、实物模型以及与颜色相关的英文歌曲视频，以增强学生对颜色词汇的认识和记忆。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及用于书写关键词和句型的黑板或白板。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，同时确保教室环境整洁、安全，有利于学生专注学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课将要学习的颜色词汇列表和简单句型"Ilike..."的例句，要求学生预习并尝试朗读。

设计预习问题：设计问题如"你最喜欢的颜色是什么？为什么？"，引导学生思考和表达。

监控预习进度：通过学生反馈的预习成果，监控学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，尝试朗读并记忆颜色词汇。

思考预习问题：学生思考预习问题，准备课堂上的分享。

提交预习成果：学生将预习时记下的颜色词汇和句型通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色的物品，引出本节课的主题"Ilikebrown"。

讲解知识点：详细讲解颜色词汇和"Ilike..."句型的用法，通过示例句展示如何表达喜好。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内用"Ilike..."句型互相介绍自己喜欢的颜色。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习颜色词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达自己的喜好。

提问与讨论：学生在小组内提问和讨论，共同学习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解颜色词汇和句型的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际应用中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用"Ilike..."句型写一篇小作文，描述自己喜欢的颜色和物品。

提供拓展资源：提供与颜色相关的英语故事书和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，用英语表达自己的喜好。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习颜色词汇和相关文化。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

本节课的重点是掌握颜色词汇和"Ilike..."句型的运用，难点在于如何在真实语境中准确使用这些词汇和句型。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生可以逐步克服这些难点，达到掌握知识的目标。教学资源拓展拓展资源：

1.颜色词汇补充：除了教材中提到的"brown"、"yellow"、"green"等颜色词汇，还可以拓展学习更多颜色词汇，如"purple"、"orange"、"pink"、"blue"、"black"、"white"等。这些词汇能够丰富学生的颜色描述能力。

2.颜色文化背景：介绍不同颜色在不同文化中的象征意义，例如红色在中国文化中代表喜庆，白色在日本文化中代表纯洁，蓝色在西方文化中常常与宁静和和平联系在一起。

3.颜色相关的英语儿歌和故事：通过英文儿歌和故事，让学生在愉快的氛围中学习颜色词汇，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheColorMonster》等。

4.颜色游戏和活动：设计一些颜色相关的游戏和活动，如颜色猜谜、颜色匹配游戏等，让学生在游戏中巩固颜色词汇。

拓展建议：

1.制作颜色词汇卡片：学生可以自己制作颜色词汇卡片，正面写上英文单词，背面写上对应的中文解释，通过反复翻看和记忆，加深对颜色词汇的理解和记忆。

2.家庭互动活动：家长可以参与孩子的学习，一起进行颜色相关的家庭活动，如一起涂色画册、制作颜色分类的游戏等，增加学习的趣味性。

3.观察生活中的颜色：鼓励学生在日常生活中注意观察周围的颜色，尝试用英语描述看到的不同颜色，如“Lookattheredapple!”或“Iseeayellowflower!”。

4.创作颜色主题故事：学生可以尝试用英语创作一个以颜色为主题的小故事，将所学的颜色词汇融入到故事中，提高语言运用能力。

1.颜色词汇拓展：

-紫色：purple，如“purplegrapes”（紫色葡萄）

-橙色：orange，如“orangejuice”（橙汁）

-粉色：pink，如“pinkdress”（粉色裙子）

-蓝色：blue，如“bluesky”（蓝天）

-黑色：black，如“blackcat”（黑猫）

-白色：white，如“whitesnow”（白雪）

2.颜色文化背景拓展：

-红色在中国文化中象征着吉祥、喜庆，如春节时挂红灯笼、贴红对联。

-白色在日本文化中代表着纯洁和尊敬，如婚礼上的白色婚纱。

-蓝色在西方文化中常常与宁静、和平联系在一起，如蓝色的大海和平静的湖泊。

3.颜色相关的英语儿歌和故事拓展：

-《OldMacDonaldHadaFarm》：这首儿歌中包含了多种颜色词汇，如“E-I-E-I-O”中的动物和它们的颜色。

-《TheColorMonster》：这是一个关于颜色怪兽的故事，通过怪兽的情绪变化，展示了不同颜色所代表的不同情感。

4.颜色游戏和活动拓展：

-颜色猜谜：学生可以轮流描述一个颜色，其他学生猜测是哪种颜色。

-颜色匹配游戏：准备不同颜色的卡片，让学生找到相同颜色的卡片进行匹配。教学反思与总结这节课上完之后，我有很多感触，也有一些收获。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的得失和经验教训。

在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，发现学生们对这些活动非常感兴趣，参与度很高。在小组讨论中，我看到了学生们之间的合作和交流，他们的语言表达能力和思维能力都有所提升。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生不太愿意开口说话，我需要更多的鼓励和引导，让他们敢于表达自己。另外，我还需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与进来。

在策略方面，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来辅助教学。这些资源使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于多媒体的依赖性较强，可能会忽视了对课本知识的深入理解。因此，在今后的教学中，我需要在使用多媒体资源的同时，更加注重对课本知识的讲解和巩固。

在管理方面，我注重了课堂纪律，确保了教学活动的顺利进行。但是，我也发现了一些问题。比如，课堂上的纪律管理需要更加细致，特别是在学生互动环节，我需要更好地引导学生，避免纪律松散。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生对于新学的颜色词汇掌握不够牢固，需要加强复习和巩固。在课堂管理方面，我还需要更加细致地关注每个学生的学习状态，确保他们都能够跟上教学进度。