高三一轮复习生物：分离定律课件

ABO血型根据红细胞表面抗原的不同，分为A型、B型、AB型和O型。提起亲子鉴定,很多人会想到古代小说上常常提到的滴血认亲;其实这种方法没有任何科学依据,但是子女的血型却与父母有关。观看视频《血型的遗传》思考:1.血型的遗传遵循什么规律呢? 2.父母中一方是AB型血为什么不会生出O型血的孩子呢?第五单元

基因的传递规律

第20讲

分离定律课标要求考点由高考知核心知识点预测基因的分离定律考点一：豌豆用作遗传实验的材料（2024·安徽）（2023·海南）（2023·广东）（2023·天津）（2023·北京）（2023·浙江）（2023·山西）（2023·广东）（2022·北京）（2021·重庆）（2022·河北）（2021·海南）（2021·湖北）（2021·山东）（2021·浙江）题型：选择题、解答题内容：基因的分离定律和自由组合定律题型：对于新高考来说，是重点的考察内容之一，大概率有一道选择题和一道大题。考点二：一对相对性状的杂交实验考点三：基因分离定律的重点题型突破考情分析基础·精细梳理典例·精心深研考点一一对相对性状的杂交实验和遗传学相关概念1.豌豆作为遗传实验材料的优点闭花相对性状去雄

果蝇玉米【拓展延伸】遗传实验常用材料及特点不需要去雄拟南芥①去雄②套袋③授粉防止外来花粉的干扰（雌蕊成熟时）确保杂交种子是人工授粉所结在花蕾期(或未成熟期)矮茎的花高茎的花种子高茎(F1)2.孟德尔遗传实验的杂交操作防止自花传粉提醒：如果用玉米等雌雄同株异花植物或像菠菜这种雌雄异株植物进行实验，不需要去雄，直接套袋即可，步骤为：套袋→人工授粉→再套袋。④套袋矮茎的花高茎的花种子高茎(F1)父本母本父本：提供花粉的植株母本：接受花粉的植株上述实验中父本和母本分别是哪株豌豆？判断依据是什么？1．(必修2P2相关信息)玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：

(1)玉米为雌雄同株且为________(填“单性”或“两性”)花。(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于______(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于______(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行___________。(3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为_____________________。单性自交杂交自由交配套袋→人工授粉→套袋遗传术语相对性状显性性状性状显性遗传因子纯合子隐性性状隐性遗传因子杂合子性状分离生物体的形态特征和生理特性遗传因子（基因）组成不同的个体，高茎Dd一种生物的同一种性状的不同表现类型两个具有相对性状的纯合亲本杂交时，F1中表现出来的性状，如高茎。两个具有相对性状的纯合亲本杂交时，F1中未表现出来的性状，如矮茎杂种后代中，同时出现显性和隐性性状的现象大写，如D小写，如d遗传因子组成相同的个体，高茎DD，矮茎dd纯合子和杂合子辨析:①Aa

②AAbbCC

③AAbbCc

④AAAAbbbb⑤AAAabbbb

⑥AAbbXCXc

⑦AAbbXCYⅠ.属于纯合子的是__________。Ⅱ.属于杂合子的是__________。②④⑦①③⑤⑥

遗传实验中常用符号及含义:符号PF1F2×⊗♀含义亲本________________杂交_____母本父本

子一代子二代自交♂正交：在具有相对性状的遗传实验中，若将显性个体作母本，隐性个体作父本的杂交方式称为正交；反交：将显性个体作父本，隐性个体作母本的杂交方式就为反交。正交与反交是相对的，若我们假设其中一种为正交，那么另一种就是反交。杂交自交测交基因类概念辨析:①等位基因：

的同一位置上控制_________的基因，如图中B和b、C和c、D和d。②非等位基因(有两种情况)：一种是位于_______________上的非等位基因，如图中A和D；另一种是位于

上的非等位基因，如图中A和B。③相同基因：

相同位置上控制

的基因，如图中A和A。同源染色体相对性状非同源染色体同源染色体同源染色体相同性状3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析（P7）

观察现象，提出问题现象问题(1)为什么子一代都是高茎而没有矮茎的呢？(2)为什么子二代又出现了矮茎的呢？(3)子二代中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？×⊗高茎3高茎1矮茎纯种高茎纯种矮茎P(亲本)F1（子一代）F2（子一代）具有相对性状表现为显性性状出现性状分离现象3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析

分析问题，提出假说P配子F1高茎高茎矮茎DDddDdDd×1⊗F2雌配子雄配子1/2D1/2d1/2D1/2d1/4DD1/4Dd1/4Dd1/4dd（1）生物的性状是由遗传因子决定。（3）减数分裂产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。

根据假说，演绎推理

设计实验，验证假说P配子F1高茎高茎矮茎Ddddd×

测交杂种子一代隐性纯合子DdDddd矮茎1:111在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的，高茎与矮茎植株的数量比接近1∶1。3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析

分析结果得出结论1(1)测交实验结果与预测相符，表明F1产生了两种配子（D和d），且比例是1：1。(2)得出结论：假说正确，即F1（Dd）在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。(3)孟德尔第一定律，又称分离定律:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析发现问题：无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1①生物体性状都是由遗传因子控制的。②体细胞中，遗传因子成对存在③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）④受精时，雌雄配子的结合是随机的演绎推理：①测交（预期结果）

②验证（实际结果）结果一致分离定律小

结小

结

考点训练

1.下列关于孟德尔“假说—演绎法”研究过程的描述中，属于假说内容的是（

）属于提出问题的是（

）属于演绎推理的是（

）A.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中B.F2中高茎和矮茎的比例接近3:1C.生物性状是由遗传因子决定的D.由F1产生配子时成对遗传因子分离，推测测交后代会出现两种性状，数量比接近1∶1E.受精时，雌雄配子随机结合F.纯种的高茎和矮茎豌豆杂交，F1都是高茎的ACEBFD基因的分离定律

同源染色体等位姐妹染色单体相同等位基因减数分裂Ⅰ后期有性生殖染色体(1)分离定律的实质、发生时间及适用范围(2)分离定律实质与各种比例的关系等位基因随同源染1∶13∶11∶1色体1∶11∶1思路：通过观察某些现象，可以说明杂合体（如Dd）能够产生两种配子。DdDd验证方法①自交法：②测交法：具相对性状的纯合性状分离比为3∶1杂合子隐性纯合子1∶1(3)分离定律的验证验证方法③花粉鉴定法：④单倍体育种法：杂合子两1∶1花药两1∶1花粉的形状、对花粉染色(3)分离定律的验证1．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中不能证明孟德尔的基因分离定律的一项是(

)A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色A(1)科学选材：豌豆作实验材料。(2)从简单到复杂的研究顺序，即一对相对性状到两对相对性状的研究方法。(3)运用统计学的方法对实验结果进行了统计分析(4)运用假说—演绎法这一科学方法。(5)对自然科学的热爱，严谨的的态度4.孟德尔实验方法的启示易错辨析1．孟德尔假设生物的性状是由遗传因子决定的，并证明了遗传因子就是基因。(必修2P5正文)(

)2．在孟德尔提出对分离现象解释的假说时，生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。(必修2P5相关信息)(

)3．如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象。实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。(必修2P6讨论)(

)4．“演绎”就是进行测交实验，如果实验结果与预测相符，就可以证明假说正确。反之，则证明假说错误。(必修2P7科学方法)(

)××√√演绎推理”≠

测交实验约翰逊把遗传因子改为基因考向1结合遗传学基本概念，考查生命观念1.(2024·重庆南开中学质检)下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是(

) A.隐性性状是生物体不能表现出来的性状，而显性性状是杂合子表现出来的性状 B.孟德尔揭示的两条遗传基本规律的精髓是：生物体遗传的不是性状的本身,而是控制性状的遗传因子 C.桃园中一株桃树的绝大多数花瓣呈粉色，少数花瓣呈红色，这种现象叫作性状分离 D.表型是生物体表现出来的性状，与之相关的基因组成即是基因型，它们之间是一一对应关系B解析隐性性状是F1未显现出来的性状，表现显性性状的个体可能是杂合子，也可能是纯合子，A错误；性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，桃园中的一株桃树，绝大多数花瓣呈粉色，少数呈红色，这种现象不属于性状分离，C错误；表型与基因型的关系并不是简单的一一对应的关系，如纯合子AA和杂合子Aa均表现为显性性状，D错误。B2.(2024·河南名校联盟)下列关于等位基因、非等位基因的说法正确的是(

) A.一对同源染色体上的两个A基因属于等位基因 B.若A、a与B、b位于一对同源染色体上，其自交后代性状可能有三种 C.A、a与B、b属于非等位基因，遗传时遵循自由组合定律 D.非等位基因的自由组合一般发生在减数分裂Ⅱ后期

解析一对同源染色体上的两个A基因属于相同基因，A错误；若A、a与B、b位于一对同源染色体上，且A和b位于同一条染色体上，a与B位于另一条染色体上，自交后代性状就会有三种，B正确；A、a与B、b属于非等位基因，非等位基因必须位于非同源染色体上，才能自由组合，C错误；非等位基因的自由组合一般发生在减数分裂Ⅰ后期，D错误。C考向2结合孟德尔一对相对性状杂交实验，考查科学思维、科学探究3.(2024·河南南阳一中模拟)下列有关孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述，错误的是(

) A.应用统计学方法对实验结果进行分析是孟德尔成功的原因之一 B.杂交实验时应去除母本未成熟花的全部雄蕊 C.进行测交实验是假说—演绎法的演绎推理过程 D.“体细胞中遗传因子成对存在，形成配子时成对的遗传因子彼此分离”属于假说的内容

解析进行测交实验是假说—演绎法的实验验证过程，C错误。D4.(2024·华大新高考联盟)某学校实验小组成员欲利用高茎和矮茎玉米植株模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验，以下操作错误的是(

) A.同学一“亲本杂交时，不需要对母本去雄，可直接对雌花进行套袋→授粉→套袋处理” B.同学二“亲本杂交时，可对母本去雄，并将其与父本植株一起隔离即可” C.同学三“模拟F1自交时，为提高成功率，尽量进行人工授粉” D.同学四“母本果穗成熟后，可用统计学分析籽粒性状比，检测杂交是否成功”

解析高茎和矮茎为植株性状，需要收获种子种下去，下一年才能统计分析,

D错误。A考向3围绕几种交配方式的应用，考查科学思维、科学探究5.(2024·黑龙江嫩江月考)下列关于杂交、自交和测交的叙述，错误的是(

)A.用高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代都表现为高茎B.杂合子水稻逐代自交，则后代中的纯合子比例不断提高C.测交是指用隐性纯合子与未知基因型个体杂交，以推知其基因型的方法D.一株番茄自交后代出现性状分离，则可判断该个体为显性个体

解析用高茎豌豆(DD或Dd)和矮茎豌豆杂交，后代可能表现矮茎dd,A错误。A6.(2024·武汉市调研)如果用纯种红牡丹与纯种白牡丹杂交，F1是粉红色的，有人认为这符合融合遗传理论，也有人认为这是不完全显性遗传的结果。为探究上述问题，下列做法错误的是(

)A.用纯种红牡丹与纯种白牡丹再杂交一次，观察后代的花色B.让F1进行自交，观察后代的花色C.对F1进行测交，观察测交后代的花色D.让F1与纯种红牡丹杂交，观察后代的花色解析无论是融合遗传还是不完全显性遗传，纯种红牡丹和纯种白牡丹杂交，后代均为粉红色，A错误；F1自交，若后代发生性状分离，则说明是不完全显性遗传，否则为融合遗传，B正确；F1测交，后代若出现白色或红色，则说明是不完全显性遗传，否则为融合遗传，C正确；让F1与纯合红牡丹杂交，若后代出现红色，则说明是不完全显性遗传，否则是融合遗传，D正确。(1)如果题目要求的是验证分离定律，首先考虑用自交或测交的方式。如果自交或测交后代出现典型的孟德尔性状分离比，则说明符合分离定律。(2)如果题目要求判断一个显性个体是否为纯合子，首先考虑用自交(或测交)的方式，后代只有一种性状为纯合子，否则为杂合子。(3)如果题目要求将不同优良性状集于一体，首先考虑用杂交的方式。(4)如果题目要求不断提高品种的纯合度，首先考虑用自交的方式。(5)如果题目要求判断性状的显隐性关系，首先考虑用自交的方式，新出现的性状为隐性性状。(6)如果题目要求判断基因的位置是位于常染色体上还是性染色体上，可以考虑用正反交的方式。基础·精细梳理典例·精心深研考点二性状分离比的模拟实验 (1)甲、乙两个小桶分别代表________________。 (2)甲、乙小桶内的彩球分别代表____________。 (3)用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌、雄配子的__________。雌、雄生殖器官雌、雄配子随机结合性状分离比的模拟实验模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合DdDdDdDdDdDdDdDddDdDdDdDDdDdDdDdDdDdDdDddDdDdDdD精巢（父本）卵巢（母本）雌配子(卵细胞)雄配子(精子)Dd实验原理:1随机抽取充分混合记录组合重复实验实验步骤:2(1)在甲、乙两个小桶中放入__________各10个。摇动两个小桶，使小桶内的彩球__________。(2)分别从两个桶内______抓取一个彩球，_____在一起。(3)记下两个彩球的__________。(4)将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤(2)和(3)重复做30次以上。两种彩球充分混合随机组合字母组合 (1)彩球组合类型及数量比为DD∶Dd∶dd≈____________。 (2)彩球组合代表的显隐性性状分离比为显性∶隐性≈________。1∶2∶13∶1实验结果及结论3实验注意事项:（1）要随机抓取，且每一次抓完将小球放回原小桶并搅匀。（2）重复的次数足够多。(1)每个小桶内的两种彩球数量必须相等的原因是什么？提示说明雌性或雄性生殖器官在产生配子时，产生了两种类型的配子，且数量相等。(2)实验中甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，有同学认为这不符合自然界的实际情况，请帮他分析一下原因。提示自然界雄性个体产生的雄配子数一般远多于雌性个体产生的雌配子数。(3)有两位同学各抓取4次，结果分别是DD∶Dd＝1∶1和DD∶Dd∶dd＝2∶1∶1，这是否说明了实验设计有问题？请说明一个理由。提示实验设计没有问题。结果不同是由于实验抓取的次数太少，偏差太大。

(2024·湖北黄冈调研)水稻的晚熟和早熟是一对相对性状，晚熟受显性遗传因子(E)控制。现有纯合的晚熟水稻和早熟水稻杂交，下列说法错误的是(

) A.F1的遗传因子组成是Ee，性状表现为晚熟 B.F1自交时产生的雌雄配子数量之比为1∶1 C.F1自交后得F2，F2的遗传因子组成可能为EE、Ee和ee，其比例为1∶2∶1 D.F2的性状分离比为3∶1

解析在数量上，雄配子数远大于雌配子数，但F1自交时产生的两种雄配子数量之比或两种雌配子数量之比均为1∶1。B对点强化考向

结合性状分离模拟实验，考查科学探究能力1.(2024·辽宁大连双基测试)下列各项是“性状分离比的模拟实验”中的操作，其中模拟等位基因分离的是(

)A.每个容器中放入等量的2种颜色小球B.摇动容器，使容器内的小球充分混合C.将从容器中随机抓取的小球记录D.将抓取的小球分别放回原来的容器中C解析每个容器中放入等量的2种颜色的小球，2种颜色的小球代表一对等位基因，不是模拟等位基因的分离，A错误；从小桶中抓取小球之前应充分混匀，以保证每种配子被抓取的概率相等，不是模拟等位基因的分离，B错误；取出的小球要放回原来的容器中，以保证每种配子被抓取的概率均为1/2，不是模拟等位基因的分离，D错误。D2.(2024·湖北鄂东南三校联考)某同学将两色的围棋子放到不透明的箱子中，通过抓取围棋子模拟性状分离比的实验。下列叙述正确的是(

)A.甲、乙两个箱子代表雌雄生殖器官，两个箱子内的围棋子的数量必须相等B.每个箱子中两色的围棋子代表两种类型的配子，数量可以不相等C.从每个箱子抓取围棋子并统计后，围棋子不必放回D.多次抓取后，同色围棋子组合与不同色围棋子组合出现的比例大致相等，即杂合子与纯合子出现的频率相等解析甲、乙箱子可分别表示雌、雄生殖器官，两个箱子内的围棋子分别代表雌、雄配子，数量可以不相等，A错误；每个箱子中两色的围棋子代表两种类型的配子，数量一定相等，B错误；从每个箱子抓取围棋子并统计后，围棋子都需要放回，保证每次抓取各个棋子的概率相等，C错误。关键·真题必刷1.(2022·浙江1月选考，10改编)孟德尔杂交试验成功的重要因素之一是选择了严格自花受粉的豌豆作为材料。自然条件下豌豆大多数是纯合子，主要原因是(

) A.杂合子豌豆的繁殖能力低

B.豌豆的基因突变具有可逆性 C.豌豆的性状大多数是隐性性状

D.豌豆连续自交，杂合子比例逐渐减小

解析纯合子和杂合子豌豆的繁殖能力无明显差别，A错误；基因突变具有可逆性与豌豆大多是纯合子无关，B错误；豌豆的性状的显隐性与其是否纯合无关，C错误；豌豆是严格的自花受粉植物，豌豆连续自交，杂合子比例逐渐减小，纯合子比例逐渐增加，故自然条件下豌豆大多是纯合子，D正确。DD2.(2019·海南卷，18)以豌豆为材料进行杂交实验。下列说法错误的是(

) A.豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物 B.进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄 C.杂合子中的等位基因均在形成配子时分离 D.非等