2024秋七年级英语上册 Module 6 A trip to the zoo说课稿 （新版）外研版

2024秋七年级英语上册Module6Atriptothezoo说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Module6Atriptothezoo说课稿（新版）外研版设计思路本节课围绕外研版七年级英语上册Module6"Atriptothezoo"进行设计。通过图片导入、情境创设、互动讨论等多种教学手段，引导学生学习动物名称和相关描述性词汇，培养学生在动物园场景下的英语交际能力。课程分为以下几个环节：

1.导入：利用动物园的图片引起学生兴趣，激发学习欲望。

2.新课呈现：通过讲解动物名称和描述性词汇，让学生掌握基本句型和语法。

3.互动讨论：分组讨论，让学生在模拟动物园场景中运用所学知识。

4.实践应用：进行角色扮演，模拟在动物园与朋友交流的场景，提高学生的口语表达能力。

5.总结与拓展：回顾所学内容，布置相关作业，为下一节课做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确识别和运用动物名称及相关描述性词汇，能够在动物园场景中运用所学句型和语法进行有效交流。

2.文化意识：通过学习动物相关的文化背景，增强学生对动物园文化及动物保护意识的理解。

3.思维品质：鼓励学生在互动讨论中发展观察、分析和创新思维，提高在特定场景下的语言运用能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过实践应用活动，提升英语实际运用水平。学情分析本节课的对象为七年级学生，他们在知识层面已掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，但动物名称和相关描述性词汇可能较为陌生。在能力上，学生的听说读写能力尚处于基础阶段，尤其口语表达和情景交际能力有待提高。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，学习热情较高，但注意力容易分散。他们在行为习惯上，可能存在一些依赖性强、自觉性不够的问题，需要通过有趣的课堂活动来吸引他们的注意力。

此外，学生对动物园这一场景较为熟悉，但将英语应用于实际场景中的经验不足，这可能会影响他们在课程学习中的积极参与度和实际运用能力。因此，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，通过互动和实践活动，帮助他们将所学知识转化为实际应用能力。教学资源准备1.教材：每人一本《2024秋七年级英语上册》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集动物园的图片和视频，以及动物名称和描述性词汇的卡片，用于课堂展示和互动练习。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便播放视频和展示图片，增强教学直观性。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生分组练习和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：利用多媒体展示动物园的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物。

回顾旧知：复习之前学过的动物名称和颜色词汇，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍Module6"Atriptothezoo"中的新词汇和句型，如动物名称、描述性形容词和一般疑问句。

举例说明：通过展示动物图片和描述，让学生模仿例句进行练习。

互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述不同的动物。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行角色扮演，模拟在动物园的场景，用英语交流。

教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型的使用，并让学生分享他们在角色扮演中的体会。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生用本节课学到的词汇和句型写一篇关于他们梦想中的动物园的短文，并准备在下节课分享。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的动物名称和相关描述性词汇，如elephant,tiger,cute,stripes等，并能正确运用这些词汇进行描述。

2.学生能够理解并运用一般疑问句和回答，例如"Howoldistheelephant?""It'sveryold."，提高了他们的口语交际能力。

3.通过角色扮演和互动讨论，学生在模拟动物园场景中能够自信地使用英语进行交流，增强了他们的语言实际运用能力。

4.学生对动物园文化及动物保护意识有了更深入的理解，能够用英语表达对动物的爱护和保护之情。

5.学生在自主学习、合作学习方面取得了进步，能够积极参与课堂活动，主动与他人交流分享，提高了他们的学习积极性。

6.学生在课堂总结环节能够准确回顾所学内容，表明他们已经较好地消化和吸收了本节课的知识点。

7.通过课后作业的完成，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高了他们的写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体资源，如动物图片和视频，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟的动物园环境中实际运用所学语言，提高了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为分组讨论时未能充分考虑到学生的个性差异。

2.教学评价方面，我主要依赖口头反馈，缺乏形成性评价，不能全面了解学生的学习情况。

3.在教学管理上，课堂纪律控制有待加强，尤其是在小组活动时，部分学生可能会脱离讨论主题。

（三）改进措施

1.针对学生的个性差异，我将调整分组策略，确保每个小组都能平衡不同能力水平的学生，以便于他们相互学习和帮助。

2.为了更好地