1.1 细胞是生命活动的基本单位课件高一上学期生物人教版（2019）必修1

全修全考选修选考（基础）高中生物学习课程概览（合格考必修）（选生物修）以细胞作为一切有机体进行生命活动的基本单位，主要在分子水平上研究细胞生命活动的基本规律。（细胞是最基本的生命系统）（元素和化合物）细胞膜的结构和功能细胞器之间的分工与合作细胞核的结构和功能（由外到内）走近细胞组成细胞的分子细胞的基本结构细胞是生命活动的基本单位细胞的生命历程（代谢活动）（细胞是最基本的生命系统）（元素和化合物）细胞膜的结构和功能细胞器之间的分工与合作细胞核的结构和功能（由外到内）走近细胞组成细胞的分子细胞的基本结构细胞是生命活动的基本单位细胞的生命历程（代谢活动）1962年JohnB.Gurdon非洲爪蟾核移植1996年克隆羊“多利”的产生过程2017年体细胞克隆猴“中中”和“华华”的诞生过程——中国科学家的重大突破2018年1月25日，登上生物学顶尖学术期刊“Cell”封面这些克隆猴的出生标志着中国在非人灵长类疾病动物模型研究中处于国际领先地位。为什么一个融合（重组）细胞最终能形成一个猴子？每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找！——美国细胞生物学家威尔逊生物（人教版）高一必修一第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位任课老师：刘丙华办公室：D4生物科组手机可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成。P2②查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据，如《细胞学说》。科学家们是怎么发现动植物都是由细胞构成的？他们是怎么发现细胞的？细胞与生物体的关系是怎样的？新细胞是如何产生的？……快速阅读P3~4，思考并找出：（一）细胞学说的建立者（二）细胞学说建立和完善的人物、过程、方法及贡献（三）细胞学说主要内容（四）细胞学说建立的意义一、细胞学说（一）建立者：主要由

和

建立。施莱登施旺一、细胞学说（二）建立和修正的大致过程（科学史）：一、细胞学说1、从人体的解剖和观察入手：从器官到组织。（1）维萨里（比利时）：人体由器官组成。②比夏（法国）：器官由组织构成。人体皮肤纵切面贡献：进一步认识了生物个体的结构层次。由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。——角质层细胞——上皮组织——皮下结缔组织：含上皮细胞：含多种类型细胞（如脂肪细胞、血细胞、淋巴细胞等动物四大组织：结缔组织、肌肉组织、上皮组织、神经组织。植物五大组织：保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织。（二）建立和修正的大致过程（科学史）：一、细胞学说2、显微观察资料的积累：认识细胞。（1）1665年，英国罗伯特·虎克用显微镜观察发现植物的木栓组织由许多规则的小室组成，并把“小室”命名为“Cell”（细胞）(2)荷兰列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。（3）意大利马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。贡献：提出细胞的概念，但没有对细胞及其与生物的关系进行科学性的归纳和概括。死细胞活细胞（二）建立和修正的大致过程（科学史）：一、细胞学说3、科学观察和归纳概括的结合：形成理论。（1）植物学家施莱登观察部分植物组织并发现都是由细胞构成，且细胞中都有细胞核，提出植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。新细胞从老细胞核中长出或在细胞质中像结晶那样产生（2）动物学家施旺观察动物细胞的形成机理和个体发育过程，认为动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。贡献：施莱登和施旺共同提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位，建立《细胞学说》。（二）建立和修正的大致过程（科学史）：一、细胞学说4、细胞学说在修正中前进（1）施莱登认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的。（2）耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果。（3）魏尔肖（德国）总结细胞通过分裂产生新细胞。他的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。贡献：修正细胞学说关于新细胞的产生方式，完善了《细胞学说》。维萨里：揭示了人体在器官水平的结构比夏：指出器官是由组织构成的罗伯特胡克：细胞（死）的发现者和命名者列文虎克：用显微镜观察到细菌等细胞（活）马尔比基：用显微镜观察了动植物的微细结构施莱登：提出细胞是构成植物体的基本单位施旺：提出动植物细胞结构的一致性耐格里：发现新细胞的产生是分裂的结果魏尔肖：总结出细胞通过分裂产生新细胞，断言所有细胞都来源于先前存在的细胞第三阶段科学观察和归纳概括的结合—形成理论第四阶段细胞学说在修正中前进第一阶段从人体的解剖和观察入手——从器官到组织第二阶段显微观察资料的积累——认识细胞死细胞建立细胞学说（二）建立和修正的大致过程（科学史）：一、细胞学说（二）建立和修正的大致过程（科学史）：一、细胞学说P4思考与讨论：1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论呢？——通过对动植物的解剖和显微镜观察获得证据，通过归纳概括形成结论（科学实验和理论思维相结合）（二）建立和修正的大致过程：一、细胞学说P4思考与讨论：如植物的花粉、胚珠、柱头等组织都是由细胞构成植物体都是由细胞构成P5项目完全归纳法不完全归纳法考察的对象范围结论的可靠程度实例考察了某一类事物的所有对象考察了某一类事物的部分对象结论是真实可靠的结论不一定真实可靠，有时存在例外的可能如植物筛管细胞就没有细胞核植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核植物细胞都有细胞核所有植物类型细胞都有细胞核植物细胞都有细胞核2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？——可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律（如细胞是动物、植物的生命活动的基本单位，动物体是受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。（二）建立和修正的大致过程：一、细胞学说P4思考与讨论：这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的历史？细胞学主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？（二）建立和修正的大致过程：一、细胞学说P4思考与讨论：——“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。（1）科学发现需从观察入手4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？（2）科学发现的过程离不开技术的支持（3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合（4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。（二）建立和修正的大致过程：一、细胞学说P4思考与讨论：3、细胞是生命活动的基本单位的观点，使生物学研究进入细胞水平，为后来进入分子水平打下基础。2、动植物有共同的结构基础—细胞，思想上打破动植物界的壁垒，催生了生物学的问世。4、不仅解释了个体发育，也为生物进化论确立下伏笔1、揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。没有揭示生物或细胞的多样性不是完全独立施莱登认为新细胞是从老细胞核中长出或在细胞质中像结晶那样产生（三）主要内容：一、细胞学说（四）意义：1、细胞是一个有机体，一切_______都由______发育而来，并由______________所构成。细胞细胞和细胞产物动植物2、细胞是一个

的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。相对独立3、新细胞是由老细胞_____产生的。分裂未涉及其他原核细胞、病毒等其他生物统一性结构基础细胞水平进化论实例一：草履虫的运动和分裂实例二：人体的缩手反射思考讨论：实例三：艾滋病病毒感染人体淋巴细胞1、单细胞生物如草履虫等生命活动的发生与细胞有什么关系呢？若没有细胞能否发生？2、多细胞生物个体发育过程的完成与细胞有什么关系呢？若没有细胞的参与是否能发生？3、病毒没有细胞结构，其生命活动的完成是否需要细胞的参与呢？（一）单细胞生物：依靠单个细胞独立完成各种生命活动。生物的生命活动与细胞的关系：（二）多细胞生物：依赖于各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动感觉神经元运动神经元中间神经元反射的结构基础——反射弧动植物的各项生理活动以细胞_____为基础；生物的生长发育以细胞____________为基础；生物的遗传与变异以细胞_________________为基础。代谢增殖、分化基因的传递和变化生物的生命活动与细胞的关系：（三）病毒：一般由核酸和蛋白质组成，无细胞结构，必须寄生在活细胞中（没有独立代谢和能量转化结构）才能生活（遗传物质复制、繁殖），依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质。（P8拓展应用第2题）生物的生命活动与细胞的关系：（一）单细胞生物能依靠单个细胞独立完成各种生命活动。（二）多细胞生物依赖于各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。（三）病毒不能独立生活，必须要寄生在宿主活细胞中才能进行生命活动。细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞小小的细胞为什么具有如此强大的功能呢？生物的生命活动与细胞的关系（一）系统：（二）生命系统：思考：——分子和原子是由一定的组分有规律的结合而形成的整体，它们是一个系统，但它们不能进行生命活动，所以它们不是生命系统。是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体（P5）。具有生命活动现象（进行生长发育，新陈代谢、繁殖、遗传变异、应激性等）的系统。——病毒虽能进行生命活动，但它无细胞结构，必须寄生在活细胞才能进行生命活动，不能独立生存，不属于生命系统。二、细胞是基本生命系统1、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。（P6）2、病毒能进行生命活动，它属于生命系统吗？为什么？系统≠生命系统生命系统分为几个层次？排列顺序是什么？（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统阅读P5-7并思考：以动物大熊猫、植物冷箭竹为例，从细胞到个体层次还有其他哪些生命系统，它们有何联系？1、植物：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈2、动物：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈若将上图的生物换成单细胞生物，如一只草履虫，其生命系统的结构层次又将怎样呢？3、单细胞生物：细胞=个体→种群→群落→生态系统→生物圈植物有器官但无系统（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统细胞→组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈1、细胞：人口腔上皮细胞叶肉细胞草履虫细胞乳酸菌细胞生物体的结构和功能的基本单位，包括肌细胞（肌纤维）、骨骼细胞、上皮细胞、神经细胞、叶表皮细胞、叶肉细胞等。地球上_______的生命系统。最基本（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统细胞→组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈2、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。（1）动物四大组织：（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统细胞→组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈2、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。（2）植物五大组织：（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统细胞→组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈3、器官：由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。（2）植物器官（1）人体器官（三）生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈3、器官：由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。P8练习与应用：3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。（3）为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官？——因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。二、细胞是基本生命系统人体皮肤纵切面——角质层细胞：——上皮组织——皮下结缔组织：含上皮细胞：含多种类型细胞（如脂肪细胞、血细胞、淋巴细胞等人体的皮肤结构死细胞，保护作用上表皮栅栏组织细胞下表皮海绵组织细胞叶脉：含上表皮细胞，保护作用叶肉细胞（光合作用）气孔：保卫细胞组成——构成营养组织导管细胞筛管细胞（死细胞）（活细胞）：运输水和无机盐：运输有机物构成输导组织：含下表皮组织细胞，保护作用构成保护组织迎春叶的结构植物气孔的开闭运动关键在于保卫细胞吸水膨胀变化。由于保卫细胞的内外壁厚度不一样（内厚外薄），当保卫细胞吸水膨胀时，较薄的外壁就会伸长，细胞向内弯曲，于是气孔就张开；当保卫细胞失水时，气孔就关闭了。（控制水分蒸发和气体进出）（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统细胞→组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈4、系统：能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。植物无系统结构层次（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统细胞→组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈5、个体：能完成复杂的生命活动的单个生物。单细胞生物，一个细胞就是一个个体，无组织、器官、系统层次。（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统细胞→组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈6、种群：是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。（1）一定自然区域区域（2）同种：同一物种生物物种：具有一定形态、生理特性及一定自然区域能互相交配、产生可育后代的生物类群。（3）全部个体：包括幼年、成年、老年以及雌雄个体能够交配，继续繁殖后代的生物个体下列叙述中属于种群的是（）A.

一个池塘中的全部鱼B．一片草地上的成年梅花鹿C．两个池塘中的全部青蛙D．一个村里所有的骡子（马和驴的后代）E.一片树林里的果树F.生活在广州的所有人（含各种肤色）F对某类生物的统称(蛇、羊、草、树不属于分类学名词)并不能准确地代表同种生物（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统细胞→组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈7、群落：下列叙述中属于群落的是（）A.

一个池塘中的全部鱼B．一片森林里所有植物C．两个湖中的全部生物D．一片草原上的全部植食性动物F.白云山上所有的生物F是指生活在一定自然地域内的全部生物的集合。包括所有植物、动物和微生物/各种生物种群（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统细胞→组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈8、生态系统：包括所有植物、动物和微生物在一定空间内，由生物群落（所有生物）与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。如一个池塘、一块农田、一个村庄、一片草原、一片森林……由地球上所有的生物（群落）和这些生物生活的无机环境（大气圈、水圈、岩石圈）共同组成。9、生物圈：（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统细胞→组织→器官→（系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈生命系统各个结构层次之间的关系：组织=相同细胞1+相同细胞2+......+相同细胞n器官=组织1+组织2+......+组织n系统=器官1+器官2+......+器官n不同的()不同的()种群=同种的(个体1+个体2+......+个体n)群落=全部的(种群1+种群2+......+种群n)生态系统=群落+无机环境（三）生命系统的结构层次：二、细胞是基本生命系统个体系统器官组织细胞种群群落生态系统生物圈微观宏观其他层次生命系统最基本的生命系统生命系统的结构层次提醒：③最基本的生命系统是：细胞④单细胞生物，一个细胞就是一个个体，无组织、器官、系统层次，既属于细胞层次，又属于个体层次。②病毒不能进行独立的代谢，不能独立表现生命特征，不属于生命系统层次。⑤植物，无系统层次。①一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统。⑥生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。请结合图1-3，分析讨论以下问题：1．叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？2．冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？3．大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？4．生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。

冷箭竹的光合作用主要发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物绿色的细胞和蓝细菌等能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。P7思考讨论：从细胞的视角看生命世界课堂小结：第一章走近细胞第一节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说二、细胞是基本的生命系统建立过程内容意义方法生命活动离不开细胞生命系统的结构层次病毒、单细胞、多细胞均离不开归纳法生物学进入细胞水平发育和进化论的基础细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。观察-归纳-修正病毒非生命系统植物无系统，草履虫为细胞和个体揭示了生物界的统一性催生生物学【典例1】细胞学的确立是从施莱登和施旺的细胞学说的提出开始的，而大部分细胞学的基础知识是在19世纪70年代以后得到的。在这一时期，显微镜的观察技术有了显著的进步，详细地观察到细胞核和其他细胞结构、有丝分裂、染色体的行为、受精时的核融合等。下列相关说法正确的是(

)A.为细胞学早期的形成奠定了良好基础的技术是电子显微镜技术B.理论思维和科学实验的结合是促进细胞学说建立和完善的重要方法C.生物学的发展都是依赖于观察手段的进步D.细胞学说是关于所有生物结构和生命活动的基本单位的学说B（一）细胞学说显微镜技术还有归纳概括等动植物【典例2】下列细胞学说的相关叙述正确的是(

)A.英国科学家罗伯特·虎克建立了细胞学说B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C.细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性D.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D【典例3】细胞学说的建立是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。下列叙述正确的是(

)A.施莱登和施旺运用完全归纳法提出了“所有的动植物都是由细胞构成的”观点B.细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的多样性C.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平D.新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了生物体内的每个细胞都凝聚着漫长的进化史D施莱登和施旺×罗伯特虎克××不完全归纳法××由器官、组织水平进入细胞水平研究×（一）细胞学说【典例4】下列对“系统”的认识，正确的是()A.生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算为“系统”，也属于“生命系统”层次C.“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互有直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的A植物无系统这一结构层次。（二）细胞是基本生命系统生物大分子无生命活动现象还包括无机环境【典例5】从生命系统的结构层次来分析，下列属于哪个结构层次?细胞②血液组织③一个酵母菌细胞/个体④某农田的所有水稻种群⑤一个西瓜器官⑥一只小白兔个体⑦草原上的所有生物群落⑧一片森林生态系统⑨一块完整的骨骼肌⑩皮肤①受精卵器官器官（二）细胞是基本生命系统课后作业：1．复习和梳理本节课内容，尝试总结归纳本节的知识网络结构图；2．完成P8练习与应用题目，并认真核对答案更正好；3．完成《创新设计》、《课时精练》第1章第1节练习。1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。（1）草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。（）（2）人体发育离不开细胞的分裂和分化。（）（3）离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气。（）（4）用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。（）