Module12 Unit1 Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module12Unit1Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过Module12Unit1的Writing部分，帮助学生巩固和运用九年级上册所学词汇和句型，提高学生的英语写作能力。结合九年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点培养学生运用所学知识进行书面表达的能力，同时注重培养学生的创新思维和合作意识。通过实际操作和互动交流，使学生能够更好地运用英语进行日常生活交流，为今后的学习和发展奠定坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语进行书面表达，能够运用所学词汇和句型撰写简洁明了的短文，提高学生的英语写作技能。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际能力，为今后的人际交往和国际交流打下基础。

3.思维品质：培养学生创新思维和批判性思维，鼓励学生在写作过程中尝试不同的表达方式和观点，提高思维的灵活性和深度。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生解决问题的能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册的学习中，已经积累了大量的英语词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。此外，他们已经学习了如何组织文章结构，使用基本的语法规则，并能够书写简短的段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在听说方面。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，但写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能遇到以下困难和挑战：一是词汇和句型的运用不够熟练，导致表达不清晰；二是文章结构安排不合理，缺乏逻辑性；三是语法错误较多，影响文章质量；四是缺乏写作灵感和创新思维，难以写出有深度的文章。针对这些挑战，教学中需注重引导学生积累词汇，提高语法水平，并激发其写作灵感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版英语九年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与Module12Unit1Writing教学内容相关的英语写作指导资料，以及用于激发学生创意思维的图片和图表。

3.多媒体资源：搜集与单元主题相关的视频和音频资料，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，确保学生可以进行小组讨论和互动交流，同时预留空间用于展示学生作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放一段与Module12主题相关的短视频，如介绍不同文化背景下的节日庆祝活动。

-提出问题：观看视频后，教师提问学生：“你们在视频中看到了哪些节日？这些节日是如何庆祝的？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享各自对节日的了解和庆祝方式。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标介绍：明确本节课的教学目标是学习如何用英语书写关于节日的短文。

-词汇和句型讲解：讲解本节课需要用到的关键词汇和句型，如“celebrate”，“traditional”，“customs”等。

-写作指导：通过示例分析，展示如何组织文章结构，包括引言、主体和结论部分。

-师生互动：教师引导学生运用新学的词汇和句型，尝试构建简单的句子。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分组，根据教师提供的节日主题，合作撰写一篇短文。

-教师指导：教师在各组间巡回指导，帮助学生修正错误，提供写作建议。

-分享展示：每组选代表朗读短文，其他组提供反馈。

4.课堂提问和反馈（5分钟）

-教师提问：教师针对学生的短文提出问题，检查学生对新知识的理解和运用。

-学生反馈：学生回答问题，分享写作过程中的心得体会。

5.总结和拓展（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧和注意事项。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生独立撰写一篇关于不同节日的短文，并在下节课分享。

6.课堂结束（5分钟）

-教师鼓励：教师鼓励学生继续努力，提升写作能力。

-学生整理：学生收拾学习资料，准备下节课的学习内容。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“celebrate”，“traditional”，“customs”等，撰写关于节日的英语短文，语言表达更加准确、流畅。

2.学生掌握了文章结构组织技巧，能够按照引言、主体和结论的顺序撰写短文，提高了写作逻辑性和条理性。

3.学生在小组合作过程中，积极参与讨论，提高了团队合作能力和沟通技巧。他们能够相互借鉴、修正错误，共同提高写作水平。

4.学生对节日文化有了更深入的了解，增强了文化意识。他们能够用英语介绍不同文化背景下的节日庆祝活动，提高跨文化交际能力。

5.学生在课堂提问和反馈环节，能够积极回答问题，分享写作心得，提高了自信心和表达能力。

6.学生在课后作业中，独立撰写了一篇关于不同节日的短文，并在下节课与同学分享。这表明学生已经能够将所学知识运用到实际生活中，提高了写作技能。

7.学生在学习过程中，培养了创新思维和批判性思维。他们能够尝试不同的写作风格，对文章进行深入分析，提出自己的观点。

8.学生通过本节课的学习，提高了自主学习能力和学习兴趣。他们更加愿意投入到英语学习中，为今后的学习和发展奠定了坚实基础。板书设计①重点知识点：

-节日相关词汇：celebrate,festival,tradition,custom,celebration

-句型结构：描述节日活动的句型，如"Wecelebrate...by..."，"Peopleusually...during..."

②重点词汇：

-动词：celebrate,enjoy,participate

-名词：festival,custom,tradition,celebration

-形容词：traditional,cultural,exciting

③重点句子：

-"TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina."

-"Duringthefestival,peoplegett