Unit 1 Making friends Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartB。本节课主要围绕“交朋友”这一主题，让学生学习如何用英语介绍自己和他人，包括使用简单的问候语、询问对方名字和年龄，以及回答相关问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级下册所学的“问候语”和“自我介绍”相关联，在此基础上进一步拓展到介绍他人和询问对方信息。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的问候语和自我介绍知识应用于实际情境中，提高交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学语言知识进行简单的人际交流，能够自信地用英语介绍自己和他人，以及礼貌地询问对方信息。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解不同文化背景下人们交朋友的习惯和方式，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在交流中积极思考，创造性地运用语言。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和积极性。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的教学重点是学生能够掌握并正确使用“Hello/Hi”、“Mynameis”、“Howoldareyou?”、“Iam...yearsold”等核心词汇和句型。例如，学生需要学会用“Hello,mynameisTom.Howoldareyou?”来介绍自己和询问他人年龄。

-交际能力培养：强调学生在真实语境中运用所学语言进行交流，如通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际操作中掌握如何礼貌地介绍自己和他人。

2.教学难点

-句型结构理解：学生可能会对“-疑问词+be动词+主语+？”和“主语+be动词+年龄”这两种句型结构感到困惑。例如，理解“Howoldareyou?”与“Iameightyearsold.”的结构和用法。

-语音和语调：正确掌握英语中的疑问语气词“how”和年龄表达时的语调是本节课的难点。学生可能会忘记在提问时使用上升语调，或者在回答时使用平稳语调。

-交际情境的适应：在实际交际中，如何根据不同的场合和对象灵活运用所学语言知识，如在不同情境下如何介绍自己和他人，也是学生需要克服的难点。例如，学生可能不知道在初次见面时应该先问好再介绍自己。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、计算机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：人教PEP版英语三年级上册电子教材、教学PPT

-教学手段：互动式白板、在线翻译工具、音频播放器、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-回顾旧知：教师提出问题：“Canyousay'Hello'inEnglish?”，引导学生回顾二年级下册所学的问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示本节课的核心词汇和句型，如“Hello/Hi”、“Mynameis”、“Howoldareyou?”、“Iam...yearsold”，并解释它们的使用场合。

-举例说明：教师通过角色扮演，模拟与一个新朋友的对话，展示如何使用这些句型进行交流。

-互动探究：学生分成小组，使用所学的句型进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用所学句型进行对话练习，教师观察并提供反馈。

-教师指导：教师针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导，确保每个学生都能正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的知识点，确保学生对新知识有清晰的理解和记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用英语向家长介绍自己，并尝试用英语询问家长的年龄，以此来巩固课堂所学。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-教师根据学生的掌握情况，可以安排一些延伸活动，如编写小对话、绘制交朋友的小漫画等，以进一步巩固学生的语言运用能力。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师鼓励学生，表扬他们在本节课中的积极表现，并提醒他们下节课的学习内容，以便学生提前做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段帮助学生掌握本节课的核心内容，并激发他们对英语学习的兴趣。知识点梳理一、词汇

1.问候语：Hello/Hi

2.自我介绍：Mynameis...

3.询问对方信息：Howoldareyou?

4.回答年龄：Iam...yearsold

二、句型

1.介绍自己：Hello/Hi,mynameis...

2.询问对方名字：What'syourname?

3.询问对方年龄：Howoldareyou?

4.回答年龄：Iam...yearsold

三、交际用语

1.礼貌用语：Please,Thankyou,You'rewelcome

2.表达喜欢：Ilike...

3.表达兴趣：I'minterestedin...

四、语法

1.be动词的使用：Iam,Youare,He/She/Itis,Weare,Theyare

2.疑问句的构成：Howold+be动词+主语+?

3.简单句的回答：主语+be动词+年龄

五、文化意识

1.了解不同文化背景下人们交朋友的习惯和方式

2.学习礼貌用语在不同文化中的重要性

六、语言运用

1.在真实语境中用英语介绍自己和他人

2.用英语询问对方信息并做出回答

3.在交际中运用礼貌用语和表达喜好

七、学习策略

1.通过模仿、重复和练习来掌握新词汇和句型

2.利用图片、实物和情境来帮助记忆和理解

3.与同伴合作，通过角色扮演和对话练习来提高交际能力

八、情感态度

1.培养学生对英语学习的兴趣和热情

2.鼓励学生在交际中大胆开口，不怕犯错误

3.肯定学生的进步，提高他们的自信心

九、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况

2.交际能力：评估学生在角色扮演和对话练习中的表现

3.知识掌握：通过小测验或口头提问来检测学生对知识点的掌握情况教学反思与改进在教学Unit1MakingfriendsPartB这一课后，我进行了深入的教学反思，以下是我的思考和未来的改进措施。

在教学过程中，我发现学生们对于新词汇和句型的接受度较高，但在实际应用中还存在一些问题。例如，一些学生在使用疑问句时，语调和发音还不够自然。我意识到，这可能是因为我在课堂上的示范不够，或者是学生在练习时的反馈不够及时。

为了评估教学效果，我设计了一个简单的反思活动。在下一堂课前，我会邀请几位学生在全班面前用英语介绍自己，并询问其他同学的年龄。这样我可以直观地观察到学生们在实际应用中的表现，并记录下他们需要改进的地方。

1.增加互动式学习环节：我会更多地使用互动式白板，让学生在白板上练习书写和朗读新词汇和句型。这样可以提高学生的参与度，同时也能够即时纠正他们的错误。

2.强化语音练习：我会专门安排一些时间来练习疑问句的语调和发音，使用音频示例来帮助学生模仿正确的发音。

3.提供更多实际场景练习：我会创造更多的实际场景，让学生在模拟的日常对话中使用所学知识。比如，模拟在学校的操场或教室里遇到新同学的场景。

4.强化小组合作：我会鼓励学生在小组内更多地练习对话，这样可以增加他们使用英语的机会，并且在同伴的帮助下改进自己的发音和语法。

5.定期进行小测验：我会定期进行小测验，以检测学生对知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学进度和方法。

6.家长参与：我会与家长沟通，鼓励他们在家里也用英语与孩子进行简单对话，以增加孩子的语言实践机会。内容逻辑关系①词汇学习

-重点词汇：Hello/Hi,Mynameis,Howoldareyou?,Iam...yearsold

-关联词汇：Please,Thankyou,You'rewelcome

②句型结构

-重点句型：介绍自己（Hello/Hi,mynameis...），询问对方名字（What'syourname?），询问对方年龄（Howoldareyou?），回