《幼儿园人文管理的路径思考》2600字

幼儿园人文管理的路径思考目录TOC\o"1-2"\h\u21946幼儿园人文管理的路径思考 14795引言 13757一、幼儿园人文管理的基本内涵 17653二、幼儿园实施人文管理的必要性 221318（一）对教师的人文管理存缺失 21401（二）幼儿教师的心理健康状况要求管理的人文化 217801（三）实施人文化管理是办好幼儿园的客观要求 222608三、幼儿园人文管理的开展路径 325163（一）提升管理者的人文管理素养 33031（二）营造良好的人文氛围 319818（三）建立有效评价机制 320474四、结语 311423参考文献 4摘要：随着教育事业改革步伐的稳步推进，幼儿教育也逐渐受到重视，在注重幼儿教育水平提升的同时也需要创新幼儿园管理方式，幼儿园人文管理是以幼儿教师为导向的管理方式，以充分尊重教师人格，创设高效教师队伍以及良好幼儿园教学环境的管理方式，能够扩大与幼儿园组织文化建设的良好人文关系，不断推动形成良好的组织文化，让更多的教师能够体验自我发展的潜力，实现自我能力的价值，实现全面发展。关键词：幼儿园；人文管理；路径思考引言人文管理作为以人为主体的科学管理方式，将其运用到幼儿园教育管理中来能够以尊重教师为前提，为教师提供更好的工作环境和教育指导，进而有效提升幼儿园的管理与办学质量。一、幼儿园人文管理的基本内涵人文管理是指根据不同人的不同需求和不同水平有序和谐的进行不同层次的管理来促进人民整体的发展，这是在人类恢复的前提下以人类为主体的一种管理方式，申明对人类主体性的需求是社会发展的根本动力，它追求的是组织行为与人类的有机结合，目的是通过满足不同人的不同需求并建立关键的竞争优势来激发他们的热情和创造力。[1]将人文管理运用在幼儿园中，则主要是针对幼儿教师进行的，主要是指根据幼儿教师的工作需要及个人心理状况来创造相互理解，统一与合作的工作环境，减少幼儿教师工作压力的同时更加注重教师心理水平与人文素质的养成。[2]二、幼儿园实施人文管理的必要性（一）对教师的人文管理存缺失就目前来看，学前教育事业的稳步发展使得幼儿园数量增多，但缺乏优秀的管理方式，部分幼儿园对于人文管理理解不足，人文环境建设的概念薄弱，人文和文化的吸引力不足，教师的人格发展比较世俗。组织制度系统建设要么缺乏“以人为本”的管理理念，或者“以人为本”的口号，但实际上是“以利益为本”，幼儿园园长更加关注幼儿园的发展，很少对教师的职业素养有关注，这使得教师的潜力无法充分利用。幼儿园教师激励和评估机制的指导注重功利主义的追求，忽视人品的修养，教师专业压力和成长压力增加。对幼儿园教师的发展缺少人文关怀，注重于教师的工具性和实用性，对教师的人文等情感，需求和个性行为漠不关心。在幼儿园管理中，幼儿园教师没有受到尊重和理解，导致教师工作倦怠感增加。（二）幼儿教师的心理健康状况要求管理的人文化现阶段由于二孩政策的开放，幼儿园生源数量也在逐渐上涨，与之相对应的，目前的幼儿教师基本上是年轻教师且多为独生子女，在受教育环境和家庭环境的影响下很少接触到社会压力，而步入社会之后，工作压力也随之而来，加之现阶段幼儿父母对于幼儿的要求正在不断地提升，对于幼儿教育的要求也就越来越高，对教师职位的压力也大大增加。当前教师面临的压力主要是社会压力，工作压力和心理压力，这些问题的出现使幼儿园教师的工作和心理负担比以前重得多。此外，激烈的社会竞争对幼儿园教师的各种评估和检查通常会使教师处于高压状态，因为这一系列的评估和检查将与他们的发展前景和薪水有关，这也给幼儿园的许多教师带来了更多的心理方面的压力。（三）实施人文化管理是办好幼儿园的客观要求在教师流动性高的当代社会中，人才竞争日趋激烈，幼儿园能否达到标准并达到更高的水平，取决于其是否拥有一流的师资队伍，这要求幼儿园不仅要有良好的硬环境和优良的物质条件，还要有良好的人文环境。换句话说，园长必须尊重教师，在教师管理中培养和培训教师，并使幼儿园人性化。使幼儿教育中的优秀人才能够进入幼儿园并长期停留。但是目前的幼儿园教育中对于教师的关爱是远远不够的，这也就导致了幼儿园的教师逐渐失去了职业热情。三、幼儿园人文管理的开展路径（一）提升管理者的人文管理素养由于人文管理意识和素养的缺乏，导致幼儿园管理者对于人文管理概念及途径理解不足，无法将其运用到幼儿园教师队伍管理中去，要想在幼儿园有效开展人文管理手段，必须提升幼儿园管理者人文管理素养，从重视人文管理理念着手，转变传统的教育观念，积极学习日常管理工作中相应的人文管理概念，并能够带领教师积极实践人文管理措施，有机地与工作实践融合理论，科学有效地将人文管理手段融合至幼儿园的日常管理中来。[3]（二）营造良好的人文氛围良好的人文气氛是人文管理的先决条件，因此，作为幼儿园管理者有必要通过构建良好人文氛围的方式将人文管理渗透至幼儿园管理工作中。幼儿园管理者需要以身作则，在明确人文管理重要性的基础上充分尊重幼儿教师的人格特征和心理需求，定时定期开展人文管理讨论会议，通过园区板报宣传等方式落实人文管理方式，上下联动，有效带动幼儿教师对于人文氛围构建的认知，进一步提升幼儿园的人文管理效率。（三）建立有效评价机制教育评价在教育管理中起着非常重要的作用，评价的公平性将直接影响教师的职业热情和心理水平。传统的教育评价过于单一，只是简单地通过绩效考核来审核幼儿教师的工作水平和工作效率，没有结合幼儿教师的实际工作情况、心理特征以及个人感悟。[4]而建立科学有效的教师评价机制是幼儿园人文管理手段的有效落实，能够充分尊重幼儿教师的主体地位，采用多元化的评估方式对幼儿教师的教育教学水平进行科学合理地定量与定性评价，为幼儿教师创造积极和轻松的工作环境的同时有效提升教师的工作热情和职业认同感。四、结语教育事业的进步使得公办幼儿园的数量也在不断增加，幼儿园管理质量的好坏决定着幼儿园办学质量的优劣，科学合理的管理手段能够有效提升幼儿园的办学质量。幼儿园管理者充分认识到人文管理在幼儿园开展的必要性，通过提升自身人文管理素养、营造良好的人文氛围、建立有效评价机制等方式将人文管理落实在幼儿园的日常管理之中，从而为幼儿教师人才管理与培养及幼儿园办学质量的提升奠定基础。参考文献[1]朱玲.幼儿园园长对幼儿园实施人文管理的途径分析与解读[J].科学咨询(教育科研),2020(10):189.[2]缪月娟.注重人文管理——农村幼儿园教师队伍管理的路径探索[J].山西教育(幼教),2020(09):76-77.[3]周红