青岛版科学三年级上册全册课件教材

青岛版三年级上册2021年小学科学

全册精品PPT课件

第一单元动物与环境第二单元植物的生活第三单元土壤与岩石1动物的四肢√5植物的“身体”√9土壤的成分√2动物的皮肤√6植物的根√10土壤的种类√3动物的翅膀√7植物的茎√11保护土壤√4冬眠与迁徙√8叶的蒸腾作用√12认识岩石√13矿物和矿产√第四单元物体的形态第五单元地球上的水第六单元测量工具14固体、液体和气体√18河流和湖泊√21量筒√15固体、液体的体积和质量√19海洋和陆地√22天平√16空气占据空间吗√20淡水资源√23沙漏√17气体的体积和质量√

目录第一单元动物与环境+动物的四肢精品教学资料文库。情境导入四肢精品教学资料文库。活动一：观察猫的足，说一说猫足的特点猫足爪子肉垫精品教学资料文库。肉垫肥厚精品教学资料文库。实验器材温馨提示：1.要把毛巾绑结实。2.每条凳子腿上的毛巾要一样厚。3.注意安全。精品教学资料文库。爪子锋利精品教学资料文库。消音缓冲防滑捕食爬树搏斗有利于猫接触和感知环境有利于猫接触和感知环境说一说,其他动物的四肢有什么特点。四肢粗短后肢比前肢长、粗壮利于爬行可以拨水趾间有蹼趾间有蹼后肢比前肢长、粗壮游泳

跳跃、捕食

跳跃、攀爬

四肢细长后肢比前肢长、粗壮指间分开四肢如桨前肢长于后肢游泳上肢比下肢粗长在丛林攀缘后肢强劲有力跳跃宽大让自己不容易陷进沙漠里面。

脚掌厚可以隔热，保护脚不被高温的沙子烫伤。

厚实动物的皮肤

覆盖在人和动物表面的部分叫做皮肤猜猜它是谁？有的动物皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等。动物的皮肤多种多样为什么不同的动物皮肤不同呢？和什么有关系呢？鱼身体表面有哪些特点？鱼鳞粘液，滑背部深腹部浅鱼身体表面有哪些特点？鱼鳞：保护鱼的身体粘液，滑：不易被捕捉背部深腹部浅：背部鱼鳞深色，与水底颜色相似；从水底向上看时，看到的为白色，又恰好与鱼的腹部颜色相同，天敌不易分辨，这样鱼的体色就很好地保护了它。动物皮肤颜色与周围环境相似时不易被发现模拟实验其他动物的皮肤是怎样适应环境的？减小阻力保暖防水变色防晒动物都生活在一定的环境中，动物的皮肤会适应周围的环境。想一想：

动物还有哪些适应环境的表现呢？动物的翅膀想一想：都有哪些动物有翅膀？它们都生活在什么环境中？动物的翅膀与它们的生活环境息息相关。鸽子的翅膀有什么特点？1.有羽毛2.羽毛排列密羽毛有什么特点？1、柔软2、不易沾水3、中空，很轻保护身体持续飞行、保暖减轻体重谁能飞得更远？模拟实验一般来说，翅膀越大，飞行时间越长轻、薄，飞行快，敏捷颜色鲜艳，便于隐藏冬天来了，小动物都去哪里了？是谁在冬眠他们是怎样过冬的？乌龟将自己掩埋在砂砾中冬眠。刺猬在干枯的枝叶中蜷缩着冬眠。青蛙在土壤洞穴中准备冬眠。嘘.....

冬眠的动物——

蛇，龟类，蛙类，蜗牛，熊，蝙蝠，等动物.....

有些动物冬天躲进洞里，蜷缩着身子，不吃不动。这种现象称为冬眠。让我们开始创作吧角马生活在热带草原,由于季节变化，角马为了丰富的水草，觅食而迁徙。大麻哈鱼洄游到故乡进行产卵，完成繁殖。大雁迁徙是为了避冬和繁殖后代。有些动物由于季节变化、觅食或繁殖等原因，进行长距离周期性的迁移。这种现象称为迁徙。总结动物名字适应季节变化方式青蛙、乌龟、刺猬冬眠大雁、大麻哈鱼、角马迁徙小结：动物的生活方式与生活环境密切相关。查阅资料，仔细思考？1.动物除了冬眠，会夏眠吗？2.不迁徙也不冬眠的动物是怎样过冬的？谢谢大家！第二单元植物的生活植物的身体说一说你在野外是怎样观察植物的？你有哪些收获？应该准备好小铁锨、皮尺、剪刀。还要准备放大镜。观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。我们可以借助工具来测量。观察要按一定顺序，别忘记把观察结果记录下来……要保护好植物！丰富多彩的植物世界植物的身体分哪几部分不一样的植物丰富多彩的植物世界仙人掌三色堇铁树丰富多彩的植物世界王莲橡皮树肾蕨丰富多彩的植物世界猪笼草蝴蝶兰菟丝子丰富多彩的植物世界你还知道哪些植物？比一比，看谁能知道最多。杨树梅花向日葵丰富多彩的植物世界地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种。丰富多彩的植物世界“保护植物就是保护人类自己。”让我们共同爱护植物，爱护我们生存的环境。植物的身体分哪几部分根据你的观察结果，说一说植物的身体分哪几部分？植物的身体分哪几部分像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。植物的身体分哪几部分植物的根、茎、叶、花、果实、种子等部分。茎叶根花果实种子不一样的植物

观察苔藓植物的身体是由哪几部分构成的？所有的植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分吗？叶茎假根有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果。不一样的植物自然界中像苔藓这样结构不完全的植物还有哪些？海白菜卷柏满江红葫芦藓海带肾厥拓展延伸

制订一份观察计划，继续对植物进行研究。谢谢植物的根凤仙花的身体构造根茎花叶果实一、观察根的特点白菜根葱根萝卜根芹菜根仙人掌根二、认识植物的根像青菜这样的根中间比较粗壮，周围比较细，称它为直根系。须根系像大葱这样的根都比较细，像一把胡须，称它为须根系。植物根的作用1.固定植物2.吸收水分3.吸收养分你觉的柳树的哪个部分是茎？茎上长有什么？柳树、竹子、玉米的茎有什么相似的地方？具有节和节间，着生叶和芽这就是茎完成活动手册第七页“我知道的植物茎的特点”它的茎在哪？它们是茎吗？洋葱荸荠莲藕它们也是茎吗？植物的茎有各种形态：直立的、缠绕的、攀缘的、变态的……说一说，茎对植物的生存有什么作用？

植物的茎起支撑植物身体，运输水分的作用。

设计实验验证：植物的茎有运输水分的作用。茎运输水分实验实验材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀。实验步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。3.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。4.将矿泉水瓶放在阳光下。5.看到叶脉微红时，取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察想象。实验现象：实验结论：注意：此实验的时间不宜过长。1.浸泡在红色水里的凤仙花发生了什么变化？

2.由此推想：植物茎的内部有什么？？

设计实验验证：植物的茎有运输水分的作用。茎运输水分实验实验材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀。实验步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。3.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。4.将矿泉水瓶放在阳光下。5.看到叶脉微红时，取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察想象。实验现象：茎内导管被染红。实验结论：茎有运输水分的功能。注意：此实验的时间不宜过长。活动手册第七页画一画凤仙花的横切图和纵切图把凤仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在观察。小试身手植物的茎对植物生存有什么作用？完成活动手册第七页“茎对植物的作用”。1.植物的茎有（）和（），茎上长（）和（）。2.把凤仙花的茎（）、（），了解茎的内部结构，就是在（）。3.茎能支撑植物的（），还能运输（）。树瘤树瘤拓展活动：查阅资料，了解树上的树瘤是怎样形成的。第2单元植物的生活2.4叶的蒸腾作用科学概念目标知道植物叶的蒸腾作用以及蒸腾作用的意义。科学探究目标（1）会做叶的蒸腾作用的实验，并能对观察到的现象做出合理的解释。（2）能在尊重实验证据的基础上想象出植物体内水分排出的过程。科学态度目标在好奇心的驱使下，对叶的蒸腾作用表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标体会植物与人的关系，树立保护植物的意识。教学目标新课引入大树底下好乘凉为什么树林里的空气会更湿润呢？探究叶的蒸腾作用猜想水的去处植物体内的水是怎样排出去的？是这样的吗？探究叶的蒸腾作用由对比实验感知叶的蒸腾作用塑料袋包得很紧，外面的水不可能进去，塑料袋中的水珠是从哪来的？几乎没水珠。有很多水珠。探究叶的蒸腾作用探知叶表面的气孔植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。气孔气泡将刚摘下的叶子放入热水中，观察叶子表面有什么现象发生。叶的蒸腾作用对植物生存的意义叶的蒸腾作用的意义○给植物降温。○促使根从土壤中吸收水分。

○促进水和无机盐的运输。吸收运输利用散失叶的蒸腾作用对环境的影响叶的蒸腾作用的意义○增加大气湿度。○增加降水。○降低大气温度。○调节气候。生活中的应用拓展活动为什么园林工人在移栽植物的时候要去掉一部分枝叶？总结1.叶的蒸腾作用2.叶的蒸腾作用的意义定义：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。○给植物降温；○促使根从土壤中吸收水分；○促进水和无机盐的运输。◎增加大气湿度；◎增加降水；◎降低大气温度；◎调节气候。（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①农民在移栽幼苗时会给幼苗遮阴，这是为了减弱蒸腾作用。（

）②蒸腾作用会带走植物体内的水分，对植物不利。（

）③植物体内的水分会通过叶片上面的气孔流出来。（

）（2）选择正确答案的序号填在括号里。①植物体内的水分主要是通过（

）排出去的。A.根B.茎C.叶②移栽植物时，将一种无色塑料液体喷到叶片上，能形成一层二氧化碳可以通过而水分子不能通过的薄膜，从而提高移栽植物的成活率，这类物质的作用是（

）。A.增强光合作用B.抗蒸腾作用C.增强蒸腾作用基础达标③把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面多。由此可以说明（

）。A.叶片背面的呼吸作用比正面强B.叶片背面表皮上的气孔数目比正面多C.叶片背面表皮上的气孔数目比正面少（3）分析题。某同学为了验证植物的叶是蒸腾作用的主要部位，设计了如下图所示的实验装置。该装置有何不足之处？基础达标综合探究叶片上的气孔有时会张开，有时却会闭合。其中的原因何在？1、回顾一节课所学内容，畅谈彼此的收获与体会？

2、小结：短短的30分钟里，大家就有这么多的感慨。是啊，我们生活在一个信息化的时代，现代通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变着我们的生活，真的是神通广大。万里一线牵，让我们用通信架起沟通的桥梁吧！

3、方便师生沟通，留下联系方式，期待通信之约！

4、送小诗共勉，结束本课教学。

第三单元土壤与岩石9土壤的成分

土壤的成分土壤里有什么？寻找土壤成分方法一：用手捻

土壤湿润，有小石头，草根和小虫。

寻找土壤成分

方法二：用防大镜

寻找土壤成分

有小石子，大小不同的沙粒，

粉末状的颗粒。

寻找土壤成分

方法三：把土放进水里搅拌后静置

有气泡冒出，土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。寻找土壤成分方法四：用酒精灯加热土壤（实验）实验器材：铁架台，酒精灯，火柴，铁盘，土壤实验步骤：把土壤放在铁盘里，用酒精灯加热，有什么现象发生？闻一闻有什么气味?实验现象：冒烟，有气味，土壤颜色变浅了。结论：土壤中含有能够燃烧的腐殖质酒精灯的用法1、点燃酒精灯3、用灯帽熄灭酒精灯2、用外焰加热酒精灯使用方法土壤里有什么？

实验记录：

方法

现象用手捻土壤湿润，有小石头，草根和小虫。用放大镜观察有小石子，大小不同的沙粒，粉末状的颗粒。把土放入水里搅拌后静置有气泡冒出，土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。把土壤放在铁盘上加热冒烟，有气味，土壤颜色变浅了。我的发现：土壤中含有沙子，黏土，空气，水，腐殖质等成分课后拓展

查阅资料，了解土壤是怎样形成的？土壤的种类学习目标：1.通过引导学生学习，使学生能利用简单器材作简单的观察实验，并作实验记录；学会查阅书刊及其他信息源；能选择学生自己擅长的方式表述研究过程和结果。2.在学习过程中，培养学生想知道、爱提问；尊重证据；进一步学会小组合作学习方法，使学生愿意合作交流并学会尊重他人的劳动成果。3.学生在学习中知道土壤的种类，学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法。根据含沙量土壤分哪几类？答：分三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土；含黏土较多的叫做黏质土；砂和黏土含量适中的叫做壤土。

沙土

壤土土壤的种类

黏土三类土壤各有什么特点？答：砂质土透气性好，但保水性能差。黏质土保水性能好但透气性差。壤土透气性能好保水性能也好。黑土地南方的红土南方的红土西北地区的荒漠土沙漠冰沼土达标练习1．人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做

；含黏土较多的土壤叫做

；沙和黏土含量适中的土壤叫做

。2．最适合种植的土壤是（）。A．砂质土B．黏质土C．壤土3．最肥沃的自然土壤是（）。A．褐土B．黑土C．黄土D．冰沼土4．西北内陆地区的土壤类型多是（）。A．褐土B．冰沼土C．荒漠土D．红壤5．为什么说黑土是最肥沃的自然土壤？6．看图中是什么类型的土壤，在我国它们主要分布的什么地方？第三单元土壤与植物

10.保护土壤（青岛版）小学科学四年级下册

我们都知道，水是生命之源，没有水地球上的万事万物是不能生存的，同样如果没有土壤，我们也是不能生存的。土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界！请看：土壤母亲给我们带来的财富

是什么让她如此丰盛！

树木茁壮的成长怎能离开土壤的养分？我们从土地上获得食物。蔬菜再美味，也要土壤来生长！是谁让她这般美丽？没有土壤，哪来如此美好的居住环境？可是：我们给予土壤的是什么回报呢？乱扔的垃圾废水任意排放导致土壤恶化植物不能生长。过渡放牧城市扩建乱砍乱伐

由于人为原因使土壤受到了伤害，大地也开始惩罚人类，请同学们看下面一组图片。土壤的现状沙尘暴来了山体滑坡。干涸的土地。土壤被破坏草木枯死荒凉的土地。土壤恶化树木枯死。乱垦乱采导致土地荒废。

地球上陆地面积占地表面积的比例小，在陆地中，除了湖泊、河流、裸露岩石外，有土壤覆盖的土地就更少读图：以下是世界陆地面积和耕地面积的模型，根据这两个模型:世界上，陆地面积占总面积的29%，而可耕种的土地只占陆地面积的11%，所以世界上土壤资源非常缺乏世界上土壤资源非常缺乏许多陆地不适宜农耕的原因是什么？苹果活动（1）我国耕地面积居世界第四位，但人均占有量很低，仅为0.001平方米，不到世界平均水平的三分之一。同时，我国非农业用地还在每年增加，人均耕地面积呈减少趋势，土地的人口压力将越来越大。（2）我国有相当一部分土地是难以开发利用的，如沙漠、隔壁、石裸岩、冰川以及永久积雪区。（3）还有一部分土地质量较差，如涝洼地、山地、盐碱地、水土流失、红壤低产地等。小资料我们应该怎样保护土壤？请思考

同学们说出了这么多保护土壤的想法，那么下面我们就选取其中一种方法来做个实验，是不是像大家所猜想的那样，是因为没有了花草、树木这些植物的保护，造成水土流失呢？花草、树木这些植物真的能够保护土壤防止水土流失吗？植树造林真的有用吗？还是让我们通过实验来做进一步的研究。引出实验

装有土的盒子、装有草的盒子、2个水槽、2个木块，2个喷壶。实验准备实验：植物为什么能保护土壤①②

在①、②两块木板的上面倒一定量的水，然后观察现象.实验结果：盆中的水澄清、且少，水流下的速度慢。盆中的水浑浊、且多，水流下的速度快。实验：植物为什么能保护土壤①②水、土、植物是互相依存的。植物可以保护土不被水冲走，同时也使水不致流失，，有了土和水植物才能生存。没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也容易使水流失；没有了土和水，植物也不能生存。实验小结“制造绿肥”的活动。制作肥料的方法：（1）每组一个塑料袋，并将适量的土壤与落叶、菜叶和果皮放进袋内。（2）往肥料袋内加适量水，保持潮湿即可；并放入3—5条小蚯蚓。（3）将肥料袋放在不被干扰的阴暗的地方，定期地管理与观察、记录自己的发现。拓展活动

《爱土壤妈妈》小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护；绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养；小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护；我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟……朋友们，请一起来爱护土壤吧，让生长在上面的小草、森林和小鸟……更加的健康，让我们的生活更加的美好！爱土壤妈妈好书共读小结

说说这节课你有哪些收获？以后会怎么做？1.保护环境，见行动，希望课下以后同学们就行动起来。2.以小组为单位，办一份《爱护土壤妈妈》的手抄报。3.别忘了制造绿肥的实践活动，并做好过程记录。课外作业再见认识岩石世界文化古迹——龙门石窟这些雄伟壮观的佛像是由什么材料构成的呢？让我们一起行动，走进岩石的世界，开始奇妙的岩石探索之旅吧。认识岩石学习导航完成实验记录

研究过程制定研究方案岩石的分类点击卡通人物，进入当前界面试验中注意的安全

岩石的初步认识【颜色、花纹、形状、硬度、结构】【放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。使用时，把放大镜靠近被观察的物体，距被观察的物体越近，观察得就越清楚，也越能分辨物体的细节。】如何正确使用放大镜

岩石硬度的标准较软较硬很硬非常硬用手指甲刻画后留有刻痕用手指甲刻画后，没有刻痕，用铜钥匙刻画有刻痕用铜钥匙刻画后没有刻痕，用小刀刻画后有刻痕用小刀刻画后没有留下刻痕我们的研究方案用放大镜观察；用手摸。用小刀刻、用铜钥匙刻用锤子敲击点击卡通人物，进入当前界面温馨提示1.小组分工明确，积极合作；边观察边填写观察记录单。2.操作时要在岩石下面垫上抹布；用小刀、锤子时要注意安全；敲击岩石要放到地上。3.实验用品要轻拿轻放，实验完毕要整理好。我们还可以在岩石上滴两滴盐酸

我们可以用滴管滴在岩石上，观察岩石的反应。但要记住，盐酸具有较强的腐蚀性，使用时一定要注意安全，不要把盐酸滴到皮肤上、衣服上。滴盐酸要用滴管啊~

岩石的特征观察的方法岩石的名称看摸刻滴盐酸敲击……

岩石观察探究记录表第（

）小组

你想怎样给岩石分类

给岩石分类，我们想到了以下几种不的分类方法

各种各样的岩石按硬度分按光泽度分按颜色分按形状分不同的分类方法结果不同，一些岩石在不同的分类标准下可以归入不同的类别。课外作业：1.采集一些岩石，做一盒岩石标本。2.用这节课学到的分类方法给自己收集到的岩石分类。感谢您的关注，祝您生活愉快。我们的拓展活动我们的拓展活动第四单元物体的形态14固体、液体和气体橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装在瓶子里才能放在课桌上呢？像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物体属于气体。把水倒进不同的容器，水就呈现不同的形状。通过观察比较发现，水没有固定形状，能流动，其它液体如牛奶、醋等也是这样，没有固定形状，能流动，液体的形状取决于容器的形状。摸一摸、捏一捏木块、螺母等物品，观察比较发现，这些物体既不像气体看不见、摸不着，又不像液体能流动，这些物体均有一定的硬度，保持了一定的形状，如圆形、方形等。其它固体也是这样，均有固定形状，不能流动。用气球、塑料袋、充气玩具等收集空气，它们呈现出不同的形状。通过观察比较发现，气体像液体一样，没有固定形状，能流动，气体的形状取决于容器的形状，流动的空气形成风。物体观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化结论木块

牛奶

空气

水

石块

固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固定的形状，能流动。CONTENTS液体的表面在静止时一般会保持水平。了解生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的。（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①凡是能流动的物体都是液体。（）②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（）③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。①下列不属于液体的是（）。A.酱油B.血C.二氧化碳②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（）。A.固体B.液体C.气体③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（）。A.一般会保持水平B.随瓶子一起倾斜C.不确定谢谢大家Thankyouforlistening固体、液体的体积和质量乌鸦喝水瓶口很高，瓶内的水很少，开始乌鸦喝不到水，后来聪明的乌鸦往瓶内放小石块，水慢慢升高，乌鸦就喝到水了。这是为什么呢？活动一：探究液体、固体是否占据空间取一大一小两个杯子，把小杯放到空水槽里，取一大杯水，这时往小杯里倒水，水满了，继续倒，水会流出来，说明水占据了小杯的空间。设计对比实验，两个大小相同的杯子，第一次实验把装满水的杯子里的水倒入另一个空杯子，这时空杯子正好满，第二次实验把装满水的杯子里的水倒入空杯前，往空杯里放一个石块，再往空杯继续倒水，水满了，剩下水没倒完，说明石块占据杯子的空间。通过以上探究活动，我们观察到水、石块都占据空间，一杯水，放进石块，石块占据了空间，装的水就减少了。综合以上，所以得出结论：固体、液体都占据空间。活动二：探究液体、固体是否有确定的体积 液体、固体占据空间有大小之分吗？固体、液体所占空间的大小叫体积。固体、液体都有固定的体积。活动三：探究液体、固体的质量称一称，算一算得出结论：液体、固体都有确定的质量。拓展活动取一块冰，称一称它的质量，融化后再称质量，比较前后质量是否有变化。 青岛版三年级科学上册第16课空气占据空间吗开启快乐的科学之旅倾听操作观察思考空间大空间小

固体和液体占据了矿泉水瓶的空间。实验材料：

活动一：吹气球空气占据空间吗1.杯子竖直倒扣入水底，观察杯子里小球和水的位置；2.杯子不动，拧开白色盖子，观察杯子里小球和水的位置；活动二：神奇的乒乓球

空气占据空间，乒乓球被压入水底。

空气跑出去了，乒乓球漂到了水面上。空气占据空间吗吹瓶底有洞瓶底没洞吹

没洞的瓶子里，原来的空气占据了空间，外面的空气进不去，因此瓶子里的气球吹不大；

有洞的瓶子里的空气能被排出，腾出了空间，因此瓶子里的气球可以吹大。活动三：巧降水位任务：只用一根吸管，想办法让去底的矿泉水瓶内水位降到记号线处，尽可能不倾倒瓶子，瓶子上有三条记号线，黑蓝红，分值分别是30分，20分和10分。瓶内水面正好在记号线上，即可得相应的分值。

生活中还有空气占据空间的例子吗？●

课堂巩固性作业:

■精挑细选

1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气…………(）

A.有重量B.占据空间C.没有一定体积

2.右图杯底的纸巾不会被浸湿的原因是………(）

A.空气占据空间B.纸把水往下压C.水有一定体积

■判断对错1、倒掉了瓶子里的水，瓶中就没有任何物质了。（×）2、将塞满纸团的杯子倾斜放入水中，纸团也不会湿。（√

）3、空气和水一样都占据一定的空间。（√

）4、充满空气的气球可以被扭成任何形状，说明空气有时候占据空间，有时候不占据空间。（

×）5、消防气垫是利用了空气占据空间的性质。（√）BA试一试：水底燃烧的蜡烛

你能利用刚才我们学习的知识利用烧杯、蜡烛、水槽，让蜡烛在水底燃烧吗？猜谜语看不见来摸不着，没有颜色没味道，无孔不入到处跑，动物植物都需要。谜底：空气打开时选启用播放青岛版三年级上册学习目标：1.知道气体虽然能占据一定的空问。但它没有固定的形状。2.通过称量排球充气前后质量的多少。让我们了解到空气虽然很轻.但它却有一定的质量。3.了解空气炮的制作作方法，并制作一个“空气炮”。方木块、魔方、玻璃球等都有固定的体积和确定的质量。空气也有固定的体积和确定的质量吗?●空气的体积可以改变吗?看动画，这说明了什么？气体没有固定的体积。通过实验，你有什么发现？我发现……●空气有确定的质量吗?看动画，怎样证明空气有重量？1.充足气的排球质量是多少?2排出气后的排球质量是多少?说明什么?动脑思考：你知道吗？气体有确定的质量。通过实验得出什么结论？“空气炮”了解“空气炮”的制作方法，制作一个“空气炮”。第五单元地球上的水河流和湖泊青岛版科学三年级上册

河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。除了河流和湖泊，陆地上还有哪些水体？除了江河、湖泊是水体外，冰川、积雪、水库、池塘也都是水体。现在，你能看出河流和湖泊的不同了吗？谁能说说我们家乡有哪些水体？

漯河、杏林水库┄┄第5单元地球上的水5.2海洋和陆地科学概念目标（1）认识地球仪。（2）认识海洋和陆地，知道地球表面海陆分布的情况。科学探究目标（1）能够通过多种方式比较海洋和陆地的大小。（2）能用图示符号、图表等方式记录、整理信息，以及陈述证据和结果。科学态度目标能用大胆表达自己的观点，进行合作学习。科学、技术、社会与环境目标了解人类的生活和生产可能对环境造成破坏，树立参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。教学目标新课引入地球的颜色地球上陆地和海洋的分布到底是怎样的呢？从月球看地球地球的模型——地球仪认识地球仪底座固定架地轴球赤道北半球南半球了解陆地和海洋的全貌认识海洋和陆地陆地：地球表面未被海水淹没的部分，包括大陆和岛屿等。海洋：地球表面连成一体的海和洋的统称。洋海大陆岛屿六大陆和四大洋探究海洋和陆地的分布情况海洋面积大于陆地面积，海陆分布不均陆地名称陆地面积（万平方千米）海洋名称海洋面积（万平方千米）亚欧大陆5000太平洋18134.4非洲大陆3000大西洋9431.4北美大陆2422.8印度洋7411.8南美大陆1797北冰洋1225.7南极大陆1400

澳大利亚大陆769

海陆面积比探究海洋和陆地的分布情况地球表面大部分被海洋覆盖，海洋面积约占地球总面积的7/10，陆地面积约占地球总面积的3/10。海洋陆地还可以用什么方法表示？制作海洋和陆地分布的模型拓展活动你还有什么好的方法？用彩笔绘制用超轻粘土粘贴总结陆地：大陆和岛屿，占3/10海洋：海和洋，占7/10六大陆：亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆

南美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①地球仪上赤道上部是南半球。（

）②湖水都会通过河流注入大海。（

）③最大的洋是大西洋。（

）（2）选择正确答案的序号填在括号里。①海和洋（

）。A.是连在一起的B.被岛屿隔断了C.一个在陆地，一个在大海上②地球表面海洋的面积大约是陆地的（

）。A.一倍多B.两倍多C.三倍多③北半球的陆地比南半球（

）。A.多B.少C.不确定基础达标综合探究（1）在地球仪上找出中国、美国、俄罗斯、加拿大和澳大利亚的位置，估计一下谁的国土面积大，再查找资料，看看真实情况与你估计的是否相符。（2）小明从一个海岛上乘船出海，如果他一直向东，理论上他能回到起点吗？为什么？综合探究（1）在地球仪上找出中国、美国、俄罗斯、加拿大和澳大利亚的位置，估计一下谁的国土面积大，再查找资料，看看真实情况与你估计的是否相符。（2）小明从一个海岛上乘船出海，如果他一直向东，理论上他能回到起点吗？为什么？第六单元测量工具第6单元测量工具6.1量筒科学概念目标（1）知道量筒是测量液体体积的工具。（2）认识量筒及其结构组成。（3）知道液体体积的计量单位。（4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。科学探究目标（1）能用正确的方法测量液体体积。（2）能根据量筒特征，自制简易量筒。（3）能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。（4）能对自己和他人的作品提出改进建议。科学态度目标能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标（1）了解工具是一种物化的技术。（2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。教学目标哪个容器里的水多？使用什么工具能准确测量液体体积呢？问题与猜测认识量筒探究与实践所能测量的范围液体体积一般用毫升作单位量筒是用来测量液体体积的工具。不同的量筒一小格表示的数值可能不一样量筒的使用方法探究与实践一选：选择合适量程的量筒。二倒：将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。三看：读数时量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平。（如果是凸液面，则与最高处保持水平）用量筒量取70ml的液体探究与实践倒入液体接近70ml刻度线时，应该用滴管取液体逐渐滴加。制作简易量筒拓展与创新首先要确定量程认识更多测量液体体积的工具拓展与创新量杯移液管滴定管容量瓶总结1.认识量筒2.量筒的使用一选：合适的量程二倒：倾斜、紧挨，缓缓流入，取少量液体时要借助滴管三看：放平稳，视线与凹（凸）液面的最低（高）处保持水平量筒是用来测量液体体积的工具。液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的体积。（

）②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（

）③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（

）（2）选择正确答案的序号填在括号里。①毫升的符号是（

）。A.mlB.cmC.lm②取0.5毫升的液体，最好选用（

）。A.胶头滴管B.量杯C.量筒③根据图片，可以判断石头的体积是（

）。（1ml＝1cm³）A.20cm³B.40cm³C.50cm³基础达标综合探究（1）一只量筒有50毫升的水，当里面放进一木块，木块的一半浸入水中，量筒的读数为56毫升，则这块木块的体积是多少立方厘米？（1ml＝1cm³）（2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么来加热液体？1、回顾一节课所学内容，畅谈彼此的收获与体会？

2、小结：短短的30分钟里，大家就有这么多的感慨。是啊，我们生活在一个信息化的时代，现代通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变着我们的生活，真的是神通广大。万里一线牵，让我们用通信架起沟通的桥梁吧！

3、方便师生沟通，留下联系方式，期待通信之约！

4、送小诗共勉，结束本课教学。

天平科学概念目标（1）知道天平是测量轻小物品质量的仪器。（2）认识天平及其各部分的功能。（3）知道物体的质量单位。（4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。科学探究目标能用正确的方法测量轻小物品的质量。科学态度目标能在好奇心的驱使下对天平表现出探究兴趣，愿意倾听，乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识科学、技术、社会与环境目标（1）了解工具是一种物化的技术。（2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。教学目标一枚鸡蛋的质量是多少？用手掂一掂。用测量工具称一称。问题与猜测认识天平托盘天平吊式天平探究与实践用天平测量物体质量左盘放物体，右盘放砝码砝码要用镊子夹取游码归零，用镊子拨动鸡蛋质量＝砝码质量＋游码刻度值指针指在分度盘中央探究与实践质量单位两头牛约1吨一桶1升的饮料约1千克一枚回形针约1克探究与实践克（g）1千克（kg）＝1000克1吨（t）＝1000千克其他称量物体质量的工具杆秤台秤（电子）案秤（机械）案秤（电子）体重秤弹簧秤拓展与创新1.认识天平3.质量单位克（g）千克（kg）吨（t）测量物体质量的工具——精确、便利、快捷2.使用天平①水平放置，游码归零，指针调中央②左物右码，先大后小，拨动游码，使指针指中央③砝码的质量和游码的刻度值相加，得到物体质量总结（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①天平可以用来称体重。（

）②天平的游码和砝码都需要借助镊子来拨动或取用，不能用手碰。（

）③台秤也是天平的一种。（

）（2）选择正确答案的序号填在括号里。①在菜市场称几斤重的水果时，商家都会选用（

）。A.天平B.台秤C.案秤②在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托