Unit 2 My schoolbag Part A Let's learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet'slearn。本节课主要学习关于学校用品的单词和句型，具体内容包括：

1.单词：schoolbag,pen,pencil,ruler,eraser,book

2.句型：What'sinyourschoolbag?It'sa/an...核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习学校用品的单词和句型，培养学生正确、流利、自信地用英语表达物品的能力，提升学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同文化背景下学校用品的多样性，增强学生对文化差异的尊重和理解。

3.思维品质：通过课堂互动和实践活动，激发学生的思维活力，培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对学校用品的名称有基本的了解，如pen、pencil等。

-学生能够进行简单的英语交流，如询问和回答物品名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新单词和句型表现出浓厚的兴趣，喜欢参与互动和游戏活动。

-学生在视觉和听觉上对新知识接受较快，对动作和情境模拟的反应积极。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对学校用品的英文表达不够熟悉，需要额外的练习和复习。

-在句子构建方面，一些学生可能会混淆句型结构，需要通过不断的模仿和练习来掌握。

-由于四年级学生的词汇量和语法知识有限，他们在使用英语进行复杂句型表达时可能会遇到困难，需要教师的耐心引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和问答，激发学生的学习兴趣，让他们在实际交流中学习学校用品的英语表达。

2.情境模拟法：创设真实语境，让学生在模拟的校园环境中使用目标语言，提高语言的实际运用能力。

3.任务驱动法：设计一系列任务和活动，引导学生主动探索和学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示单词和句型，通过图片和动画辅助教学，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和英语学习网站，帮助学生扩展词汇量和语法知识。教学过程一、导入

1.Goodmorning,boysandgirls!Todaywe'regoingtolearnaboutsomethingveryimportantinourschoollife.Canyouguesswhatitis?Yes,it'sourschoolbag!(展示一个学校用品的图片，如书包，并引导学生说出对应的英文单词"schoolbag")

2.Now,let'sseewhat'sinsideaschoolbag.(展示一个打开的书包，里面有各种学校用品)CanyounametheseitemsinEnglish?(引导学生尝试说出一些学校用品的英文名称)

二、新知呈现

1.Let'sopenourbookstoUnit2,Myschoolbag,PartA,Let'slearn.Lookatthepicture.(展示课文图片)Whatcanyousee?(引导学生观察图片并说出看到的物品名称)

2.Now,Iwillshowyousomenewwords.(逐个展示单词卡片，如"pen,pencil,ruler,eraser,book")Repeatafterme.(让学生跟读并模仿发音)

3.Next,let'slearnthesentence"What'sinyourschoolbag?"(展示句型卡片)Repeatafterme.(让学生跟读并模仿发音)

4.Now,let'slookattheexamplesentenceinthebook."It'sa/an..."(指着图片中的物品，引导学生完成句子)

三、课文主旨内容探究

1.Now,let'sreadthedialogueinthebooktogether.(带领学生朗读对话)Payattentiontothepronunciationandintonation.

2.Afterreading,let'sanswersomequestions.(提问，如"What'sintheirschoolbags?""Howmanypensdotheyhave?"等问题，检查学生对课文的理解)

3.Let'sdiscussingroups.What'sinyourschoolbag?(让学生在小组内讨论并分享自己书包里的物品)

4.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirfindings.(每组选代表汇报讨论结果)

四、实践与运用

1.Now,let'splayagame.Iwillholdupanitem,andyouneedtoguesswhatitisandsaythesentence"It'sa/an..."(进行快速问答游戏，巩固单词和句型)

2.Next,let'sdoarole-play.Youwillbepartners.Oneofyouwillask"What'sinyourschoolbag?"andtheotherwillanswer.(组织学生进行角色扮演，练习对话)

3.Whileyouarepracticing,Iwillwalkaroundandhelpyou.Ifyouhaveanyquestions,don'thesitatetoaskme.(教师在学生练习时给予个别指导)

4.Now,let'shaveacompetition.Whichgroupcansaythemostschoolbagitemsandusethesentencecorrectly?(组织小组竞赛，增加趣味性)

五、巩固与拓展

1.Let'sdosomeexercisesinourworkbooktoconsolidatewhatwe'velearned.(布置练习题，让学生独立完成)

2.Afterfinishingtheexercises,let'schecktheanswerstogether.(集体核对答案)

3.Now,let'sthinkaboutsomething.Whatotheritemscanyouputinyourschoolbag?(引导学生思考并分享其他可能的学校用品)

4.Let'swriteashortpassageaboutyourschoolbag.Youcanwriteabouttheitemsinyourschoolbagandwhyyouneedthem.(布置写作任务，让学生运用所学知识创作)

六、总结与反思

1.Today,we'velearnedalotaboutschoolbagsandtheitemsinsidethem.Canyoutellmewhatyou'velearnedtoday?(引导学生总结本节课的重点内容)

2.Remembertopracticethenewwordsandsentencesathome.Themoreyoupractice,thebetteryouwillbe.(鼓励学生在家练习)

3.Beforewefinish,let'sreflectonourlesson.Whatdidyouenjoymost?Whatwaschallengingforyou?(引导学生反思学习过程)

4.Thankyouforyourhardworktoday.I'mproudofyouall.Keepupthegoodwork!(给予学生肯定和鼓励)教学资源拓展拓展资源：

1.单词拓展：除了本节课学习的学校用品单词，还可以向学生介绍其他与学校相关的单词，如"notebook,calculator,schooluniform,lunchbox"等。

2.句型拓展：在询问学校用品的基础上，可以引入更多相关句型，如"Doyouhavea...?","Howmany...doyouhave?","Ialsohavea..."等。

3.文化拓展：介绍不同国家学校用品的差异，以及学校生活中的文化习惯，如英国的校服文化、美国的背包文化等。

4.语法拓展：通过学校用品的名词复数形式，引入名词复数的概念，如"pens,pencils,books"等。

拓展建议：

1.制作单词卡片：鼓励学生自己制作学校用品的单词卡片，正面写英文单词，背面写中文翻译。学生在课余时间可以相互交换卡片，进行复习和测试。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在学校场景中询问和回答学校用品的对话。可以设置不同的场景，如图书馆、教室、文具店等。

3.制作学校用品清单：要求学生制作一个自己的学校用品清单，列出所有必需品，并用英语描述每个物品的用途。

4.家庭作业拓展：布置学生回家后，与家长一起用英语讨论学校用品，并尝试用今天学到的句型进行对话。

5.文化研究项目：鼓励学生进行一个小型的文化研究项目，了解不同国家学校用品的特点，以及学校生活中的文化差异。学生可以通过查阅资料、询问外国朋友等方式获取信息。

6.语法练习：提供一些名词复数的练习题，让学生在掌握单词的同时，也能够正确使用名词复数形式。

7.互动游戏：设计一些与学校用品相关的互动游戏，如"猜猜我在想什么物品"、"单词接龙"等，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

8.学生创作：鼓励学生用自己的语言创作一个小故事，故事中需要包含今天学到的学校用品单词，并在课堂上与其他同学分享。教学反思Thislessonon"Unit2MyschoolbagPartALet'slearn"fromthe2023-2024academicyear'sPeople'sEducationPress(PEP)Englishtextbookforfourthgradershascometoanend.Reflectingontheteachingprocess,Ifindseveralpointsworthnotingandimprovingupon.

Thestudentsshowedgreatenthusiasmforlearningnewvocabularyrelatedtoschoolsupplies.Theywereparticularlyengagedwhenweplayedtheguessinggame,whichnotonlyhelpedthemrememberthewordsbutalsoimprovedtheirspeakingandlisteningskills.Theuseofvisualaids,suchasthepicturesoftheschoolsupplies,waseffectiveinhelpingthestudentsvisualizeandrememberthenewwords.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillhesitanttoparticipateinclassactivities.ThiscouldbeduetoalackofconfidenceintheirEnglishspeakingabilitiesorsimplyshyness.Toaddressthis,Iplantocreateamoreinclusiveenvironmentwhereeverystudentfeelscomfortablespeakingup.Iwillalsoprovidemoreindividualizedattentionandencouragementtothosewhoarelessconfident.

OneaspectthatIfeltwentwellwastherole-playactivity.Thestudentshadfunactingoutthedialoguefromthetextbook,anditgavethemachancetopracticeusingthetargetsentencestructuresinareal-lifecontext.Iobservedthattheywereabletousethevocabularyandsentencepatternsmorenaturallyafterthisactivity.

Ontheotherhand,Irealizedthatthepaceofthelessonmighthavebeentoofastforsomestudents.Inthefuture,Iwillmakesuretoslowdownandcheckforunderstandingmorefrequently.Thiswillhelpensurethatallstudentsareabletokeepupandgrasptheconceptsbeingtaught.

Theworkbookexercisesprovidedagoodopportunityforthestudentstopracticeindependently.However,Inoticedthatsomestudentswererushingthroughthetaskswithoutfullyunderstandingthem.Toaddressthis,Iwillprovideclearerinstructionsanddemonstratehowtocompletetheexercisesproperly.Iwillalsoencouragethestudentstotaketheirtimeandthinkcarefullyabouttheiranswers.

Theculturalextensionpartofthelessonwasenlighteningforthestudents,butIfeelitcouldhavebeenmoreinteractive.Nexttime,Imightinvolvethestudentsmoredirectlybyaskingthemtosharewhattheyknowaboutschoolsuppliesindifferentcountriesorbyshowingthempicturesandvideosfromdifferenteducationalsettingsaroundtheworld.

Anotherpointtoconsideristheuseoftechnologyintheclassroom.WhileIdiduseamultimediapresentationtodisplaythevocabularyandsentences,Icouldhaveincorporatedmoreinteractivedigitaltoolstoengagethestudentsfurther.Forfu