Module4 Unit 2 New Year's Day（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module4Unit2NewYear'sDay（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2NewYear'sDay（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册教学内容本节课教学内容为2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册Module4Unit2"NewYear'sDay"。本单元主要围绕新年主题展开，教学内容包括：

1.学习与新年相关的词汇，如“NewYear'sDay”、“party”、“fireworks”等；

2.学习简单的句子表达，如“HowdoyoucelebrateNewYear'sDay?”、“Wehaveapartyandeatdeliciousfood.”等；

3.掌握新年祝福语的用法，如“HappyNewYear!”；

4.了解不同文化背景下庆祝新年的方式，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习新年主题的词汇和句子，提高学生的英语听说能力，增强语言表达的准确性。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下庆祝新年的方式，培养学生对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析和比较，培养其逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过参与课堂互动和小组合作，提高学生自主学习能力，培养合作精神和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型；

-学生对节日有一定的了解，如圣诞节、生日等；

-学生在日常生活中可能已经接触到一些关于新年的简单表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对节日庆祝活动通常充满兴趣，能够激发学习热情；

-一年级学生的英语学习能力强于幼儿园阶段，但仍然需要直观、生动的教学手段；

-学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习，偏好具象化的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新年相关的英语词汇感到陌生，需要反复练习和记忆；

-在使用新学的句型和表达时，学生可能会因为语法结构不熟悉而出现错误；

-学生可能不熟悉不同文化背景下的新年庆祝方式，需要在教师的引导下进行了解和学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与新年主题相关的图片、视频片段，以及用于角色扮演的道具。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，准备足够的桌椅以供学生分组讨论和角色扮演使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示新年庆祝的图片和视频，引发学生对新年的兴趣。

-提问学生关于新年庆祝的习俗和活动，激活学生的已有知识。

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生学习教材中的新年相关词汇，通过图片和实物展示进行教学。

-使用情景模拟，让学生在模拟的新年庆祝场景中学习并使用目标句型。

-通过故事讲解，介绍不同文化背景下的新年庆祝方式，增强学生的文化意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟新年庆祝的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

-进行新年主题的小游戏，如新年词汇接龙，加强学生对新学词汇的记忆。

-设计一些简单的书面练习，让学生书写新年祝福语，提高书面表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的新年词汇和句型，确保学生理解并能正确使用。

-让学生分享在角色扮演和游戏中学习的体会，总结学习成果。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，要求学生用所学句型和词汇写一篇关于如何庆祝新年的小短文。

-鼓励学生在家中向家人展示所学的新年祝福语，并记录家人的反馈，以促进语言的实际应用。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够熟练掌握本节课所教授的新年相关词汇，如“NewYear'sDay”、“party”、“fireworks”等，并在实际情境中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用所学的句型“HowdoyoucelebrateNewYear'sDay?”和“Wehaveapartyandeatdeliciousfood.”等，与他人进行简单的英语对话，表达自己庆祝新年的方式。

3.学生能够用英语进行新年祝福，如说“HappyNewYear!”，并在适当的场合中向他人表达祝福。

4.学生通过学习本节课，增强了对不同文化背景下新年庆祝方式的了解，能够尊重和理解不同文化，表现出良好的文化意识。

5.学生在角色扮演和小组活动中，提高了听说能力和沟通技巧，能够自信地使用英语进行交流，并展现出合作精神。

6.学生通过书写新年祝福语和短文，提高了书面表达能力，能够正确运用所学词汇和句型进行书写。

7.学生在学习过程中，培养了观察、分析和比较的能力，能够从不同角度看待和理解新年庆祝活动。

8.学生在学习本节课后，表现出对英语学习的积极态度和兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极参与英语学习。

9.学生在作业中能够独立完成书面练习，正确运用所学知识，展现出对课堂内容的理解和掌握。

10.学生在学习过程中，逐渐克服了对英语学习的困难和挑战，提高了学习能力和自信心，为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学反思这节课围绕“NewYear'sDay”主题展开，通过教授相关词汇、句型和跨文化知识，我观察到了学生在学习过程中的积极参与和进步。以下是我对这节课的反思：

在导入环节，我发现通过展示新年庆祝的图片和视频能够迅速吸引学生的注意力，他们对新年的话题表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地利用学生的兴趣点来设计课堂活动。

在讲授新知的过程中，我发现通过情景模拟和故事讲解，学生更容易理解和记忆新学的词汇和句型。同时，我也注意到，对于一些抽象的概念，如“culture”和“celebration”，我需要使用更具体、直观的例子来帮助学生理解。

在巩固练习环节，角色扮演和游戏活动让学生在实际操作中运用所学知识，这有助于他们更好地掌握和运用英语。但是，我也发现有些学生在表达时仍然显得紧张和不自信，我需要更多地鼓励他们，并在课后提供更多的练习机会。

在课堂小结环节，学生能够很好地回顾和总结所学内容，但我也发现有些学生对于如何运用所学知识到实际情境中仍然存在困惑。我应该在今后的教学中更多地强调语言的实际应用。

作业布置环节，我鼓励学生将所学应用到生活中，如书写新年祝福语和与家人分享。从学生的反馈来看，他们在家中的实践效果良好，这让我认识到家庭作业不仅能够巩固知识，还能促进学生将所学应用到日常生活中。

总体来说，这节课达到了预期的教学目标，学生在