Unit 4 第2课时 Section A (3a-3d)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版

Unit4第2课时SectionA(3a-3d)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版一、设计意图

本节课旨在通过Unit4第2课时SectionA(3a-3d)的学习，让学生在七年级英语学习阶段，掌握基础的听、说、读、写技能，提高学生运用英语进行日常交流的能力。结合2024-2025学年新教材特点，我将通过生动的教学活动，让学生在掌握单词、短语和句型的同时，培养其观察、分析和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：能够理解和运用本单元所学的词汇、句型和语法，进行有效的听力和口语交流。

2.文化意识：通过文本内容，了解和尊重不同文化背景下的交流方式和习惯。

3.思维品质：培养批判性思维，通过分析和评价文本信息，形成自己的见解。

4.学习能力：发展自主学习策略，通过课堂互动和小组合作，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本节课的词汇，如：describe,appearance,personality等，以及它们在句子中的应用。

-学会使用一般现在时描述人物特征，例如："Heistallandthin."

-理解并运用3a-3d部分的对话和短文，能够就人物特征进行简单的描述和交流。

2.教学难点

-正确区分和使用形容人物外貌和性格的形容词，如：somestudentsmayconfuse"thin"with"瘦"(whichis"shouxou"inChinese),leadingtoincorrectsentencestructures.

-在描述人物时，正确运用一般现在时态，避免时态混淆。例如，学生可能会错误地使用过去式或未来时态，如："Hewastall"或"Hewillbetall."

-在3d部分的写作活动中，组织语言描述人物特征并保持句子连贯性。例如，学生可能不知道如何将多个形容词和句子结构有效地结合起来，形成流畅的段落。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：人教版七年级英语上册电子教材、英语学习软件

-教学手段：PPT课件、音频资料、视频片段、实物道具（如人物图片）、白板、记事贴五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格吗？这在我们交朋友和了解别人时非常重要。”

-展示一些关于不同人物特征的图片，让学生初步感受描述人物的魅力和重要性。

-简短介绍本节课将要学习的人物描述的基本概念和句型，为接下来的学习打下基础。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

-讲解人物描述的定义，包括外貌和性格特征的基本词汇。

-详细介绍常用的句型结构，如：“He/Sheis...”，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

-通过例句，让学生更好地理解人物描述的实际应用。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的技巧和方法。

过程：

-选择几个典型的人物描述案例进行分析，如课本中的3a部分对话。

-详细介绍每个案例的描述技巧，让学生全面了解如何生动地描述一个人的特征。

-引导学生思考这些描述在生活中的应用，并尝试自己描述一个熟悉的人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人物进行描述。

-小组内讨论该人物的外貌和性格特征，并尝试用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的外貌和性格描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的基本词汇、句型和案例分析。

-强调人物描述在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-布置课后作业：让学生描述一位家庭成员或朋友，并写成短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.词汇

-外貌特征词汇：tall,short,fat,thin,curly,straight,fair,dark等。

-性格特征词汇：kind,friendly,outgoing,shy,quiet,active,lazy等。

-描述人物时常用的形容词：happy,sad,angry,serious,funny等。

2.句型

-描述外貌的句型：“He/Sheis...”例如：“Heistallandhascurlyhair.”

-描述性格的句型：“He/Sheis...”例如：“Sheisfriendlyandoutgoing.”

-描述喜好和习惯的句型：“He/Shelikesto...”例如：“Helikestoplaysoccer.”

3.语法

-一般现在时态的运用，用于描述习惯、状态和特征。

-形容词的比较级和最高级，用于比较人物特征。

4.听力

-能够听懂并提取关于人物特征的描述信息。

-能够理解并回答关于人物特征的问题。

5.口语

-能够用英语描述一个人的外貌和性格特征。

-能够参与小组讨论，表达自己的观点和想法。

6.阅读

-能够理解并提取文本中关于人物特征的描述。

-能够分析和评价文本中的人物性格和特点。

7.写作

-能够撰写关于人物特征的段落，包括外貌、性格和喜好。

-能够组织语言，使描述内容连贯、有条理。

8.3a-3d部分内容

-3a：通过图片和简短对话，学习描述人物外貌和性格的词汇和句型。

-3b：听力练习，听懂并回答关于人物特征的问题。

-3c：阅读练习，理解并分析文本中的人物描述。

-3d：写作练习，根据提示描述一个熟悉的人物，并分享给同学。

本节课的知识点涵盖了人物描述的各个方面，从词汇到语法，从听力到口语，再到阅读和写作，全面培养学生的英语应用能力。通过学习这些知识点，学生能够更好地在日常生活中用英语进行人物描述，提高交际能力。七、板书设计

①人物描述重点词汇

-外貌特征：tall,short,fat,thin,curly,straight,fair,dark

-性格特征：kind,friendly,outgoing,shy,quiet,active,lazy

②重点句型

-描述外貌：“He/Sheis...”

-描述性格：“He/Sheis...”

-描述喜好：“He/Shelikesto...”

③语法点

-一般现在时态的运用

-形容词比较级和最高级的构成与用法八、教学反思

今天在课堂上，我们完成了Unit4第2课时SectionA(3a-3d)的学习，我感到学生们在人物描述方面有了明显的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们对于描述人物外貌和性格的词汇掌握得不错，能够积极地参与到课堂讨论中。当我展示了一些人物图片并询问他们的特征时，很多学生都能迅速地用英语表达出来。这让我感到欣慰，说明他们在词汇学习方面下了功夫。

其次，句型的运用方面，学生们也能够根据提示进行描述，但在一些细节上还存在问题。比如，有时候他们会忘记使用一般现在时态，或者在描述性格时混淆了形容词的使用。我意识到，我在讲解这些句型时可能没有强调到位，需要在今后的教学中更加细致地讲解和操练。

此外，我发现一些学生在听力练习中遇到了困难。在3b部分，他们需要听懂并回答关于人物特征的问题，但有些学生对于听力材料的理解不够深入，导致回答问题时出现错误。我思考了一下，可能是因为我在听力训练前的引导不够，没有让学生充分准备好如何提取关键信息。

在口语练习环节，学生们在小组讨论中表现得比较积极，但有时候讨论的内容偏离了主题，没有很好地围绕人物描述进行。这可能是因为我对讨论的引导不够明确，或者是学生们对于讨论的目标理解不够清晰。

在写作方面，学生们能够尝试描述一个熟悉的人物，但写作的条理性和连贯性有待提高。我注意到有些学生的段落结构比较混乱，缺