苏教版语文三年级下册全套教案

的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思散，作业的字迹马虎，有的甚至不能按时完成，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行试123456789面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个来，从听中学读、读中学写。在中年级，“4．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选），），2.学会本单元的生字，其中绿线里的字只识不写，理解相关词语。能用“允许”4．能通过学习《恐龙》，了解远古时代生物的1．再次看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习1．再次看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习1．再次看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习日指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真文描绘的情境中，文。因为是诗歌，延谱族()蜒普旅()驾朽篇绸()架巧遍周()授——我驾驶着——像——连绵起伏，——万里长城——是————授介绍南沙群岛：南沙群岛是中国南海诸岛四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛。主要岛屿有太平岛、中业岛、南威岛、弹丸礁、郑和群礁、万安滩等。曾母暗沙是中国领土最南点。南沙群岛领土主权属于中华人民共和国，行政管辖属中国海南省三沙市。目前除中国大陆和台湾控制少数岛屿外，主要岛屿均被越南、菲律宾、马来西亚等国侵要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情活屿仅音()二、精读感悟。(),有（），有（）。(),有（），有（）。用“如、像、宛如、仿佛、好似”把“是”），（），每段的意思明了，授教学课题3.4.引读：在山上游览„„漫步山道上„„指导4.引读：在山上游览„„漫步山道上„„指导2.改用“一会儿„„一会儿„„一会儿”说这1.作者用这样的句式来表达的：眼前的„„刚刚还是„„转眼间„„；明明是„„还没等你„„又变成„„2.改用“一会儿„„一会儿„„一会儿”说这飞流直下三千尺，疑是银河落九天。„„刚刚„„转眼间„„明明„„还没等你完全看清楚„„又变成„„教学课题3.坛里花朵的形态„„在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当的想品来猜测故事发生在什么地方„„该脱棉衣了吧？”一游。”？（在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当小熊和孙小圣来到了公园里，啊，好美啊！他们这小圣像是发现什么新大陆似的，“蹭，蹭”几下就窜到了一根柱子的顶势从耳后拔出了一根毫毛，变成了毛笔，然后在嘴边蘸了蘸，就在另一呢？赶紧对孙小圣说：“不能这样，这里是公园，是公共场所。如果每个人有谁来欣赏呢？”孙小圣听小熊这么一说，也明白了自己的行为确实不好，字，擦干净了。下来后对紧绷着脸的小熊说：“别这样绷着脸了，我用实际听他这么一说，也忍不住笑了：“知错就改，我原谅你了，不过以后可不准的小公民！”孙小圣立刻敬了个标准的队礼：“是！”于是，他俩都笑了。（1）许多地方戏，像豫剧、川剧、沪剧、（2）“五一”黄金周期间，来沪旅游的还（3）长江是我果最长的河流，它发源于青本课题课时数：3拜年„„横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，“横”横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，“横”夕：第一笔“撇”要短，起笔从“竖中线”开始；第二笔“横撇”，“横”从“短撇”的腹部落笔，“横”画短些；第三画“点”贴春联、吃年夜饭、全家观看“春节联欢晚会”„„本课题课时数：3日？（（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（2）联系上下文或查阅工具书理“边读边思*前进道路上的困难*她他要实现的目标*刘翔的梦），），），“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻的问题应该解答，2.理解"翻越大山"的含义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜难点：展开想象，填补空白，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。理解“奢望”、“遥不可及”、“更别提”；联系第一自然段“很早就知道”“奢望”、“遥不可及”、“更别提”；联系第一自然段“很早就知道”就知道”不可及”、“更别提”！（！（走进人物的内心，和他们一起想，一起说„„接下来，刘翔心想„„刘翔心想„„刘翔心想„„A烈日炎炎，刘翔又踏上了绿茵跑道„„B这天，刘翔在练习110米跨栏时，不小心受了伤„„6．从“遥不可及”到“来到山脚”，再到“翻越大山”“但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊还充盈着什么？（心酸、不易„„）？（（前进路上的困难，远大的理想，奋斗的目标„„）“翻越远方的大)))1.刘翔在日本大阪举行的国际田联大奖赛上打破了()（）我读几遍，不理解的词语查查字典。（1）出示天上\那飘飘悠悠的白云„„思多学题如名是物便2．范写，明确注意点。重点指导“剩、哀”鸽白不个探设“？（“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待？（－－（），预设1）爸爸带回来一只受伤 真），？（营谐3．凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿指名背诵课文第四、五自然段。指名背诵课文第四、五自然段。学地托起，在蓝天中的弧线。“我”5.雪儿爱2.范写，明确注意点。重点指导“摘、捧”“摘、捧”好铺垫.？（了„„”兴的。”叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”是个懂事的孩子。”？（“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。“摘花瓣做什么呀“摘花瓣做什么呀？”“你爸爸呢？”本课题课时数：2把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合,,金灿灿银亮亮()授把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起③学生自由读②教师范读读④理解八个成语的意思③学生自由读致这1．抄写“读读背背”2．有（）有（）有（）可（）有（）必()有（）竟（）有（）难（）把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合教？（3．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。.？（山里，怎么受得了呢？”？（“学起于思，你知道了什么？找到句子，读一也怨不得他们„„）：（A“像种自己的地一样”是什么意思？“尽心尽B“要让红军的种子——结果„„”这句话表面上是在指？（（2）开完会，朱总司令就带领大家„„（引读）“热火起来。他们有的„„有的„„有的„„还有的„„在人民中间生根、开花„„果„„”本课题课时数：3菩萨一样的兵呀！”（3）引读：他们说：„„（3）引读：他们说：„„样的兵呀！”？（“几时见过菩）（）（本课题课时数：3本课题课时数：3日（）：）“嗖”的一声，一支白羽箭射了出“拉开硬弓”。自己读读，谈谈“连忙”说明什么？——反应很迅速，如果换成“慌忙”一块巨石！„„“深深地”）。本课题课时数：3（）本课题课时数：2日2．理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观4板书：少年）“少”在这儿读“shào”，这是一个？（应落应落少“初读课文，本课题课时数：22．理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观？（绘刚才我们看到的美景。（出示句子：远处„„轻轻地飘荡„„）谁来给大家朗读一下。？（么样写，所以他提笔的时候才会„„（引读：文思如泉、！（，（邻。”凝望()举行()答应()探望()邀请()胸有成竹(庆贺()参加())“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”()的余晖的云霞的秋景想主义和人道主义」而获诺贝尔文学奖，是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。萧伯纳的一生，是和社会主义运动发生密切关系的一生，他认真研读曾读过马克思的著作，不过他却主张用渐进的方法改变资本主义（有学生在下面说：读书读。交流理解的词语。发挥学生的学读正确、流利。下文和质疑讨论扫重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。二、初识“大作家”二、初识“大作家”的大作家”？“英国著名的作家”三、认识“小老师”三、认识“小老师”：（刚才太自夸了。“为之一震”是什么意思？“为之一震”？（()。()。难点：通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官二、范文引路，学会“发现”二、范文引路，学会“发现”三、走进生活，寻找“发现”四、各抒己见，细说“发现”五、起草成段，描写“发现”四、各抒己见，细说“发现”五、起草成段，描写“发现”本课题课时数：2重点：通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一日本课题课时数：35．学写毛笔字。一、教学第一题：学用字词句这段歌词热情本课题课时数：3三、教学第三题三、教学第三题（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。“风华正茂、出类拔萃”„„（6）集体背诵。2、少壮不努力，老大徒伤悲）（4．引读第789句“课件出示”C学习“舅舅”D学习“似”1.用两个字概括“赶海”意思？联系上下文理解“恢复”3.配乐朗读课文。2.理解“每当„„便„„”句式的作用。2.指名朗读，评议。本课题课时数：3，，“出淤泥而不染、濯青莲而不妖”不掉字、不换字；流利，指不断读、读课文扫清障碍，遵循作者的思路，理清文章的脉络，本课题课时数：3日看了荷花„„）香”这句中“一„„就„„”这个关联词语说明什么？！（呢2—3）般用来形容人的，这儿用来形容荷叶，让你感受到了什荷叶的多、密，还？（4.样子：荷叶挨挨挤挤的，除了像大圆盘，还像什么？大圆盘，还像什么？色。者把荷叶写得怎么样？你能体会出作者对荷叶是什么感句，训练学生的语描写白荷花的句子。2.（形态）奇，同时通过不同2.有的„„有的„„有的„„是在写白荷花的什么？边用手势来表示好吗？4.读出喜爱的语气。有了更直观的了4.你最喜欢哪一种形态的白荷花呢？为什么？那你能读解。？（？（6.“饱胀”这个词一般用在什么地方？（肚子吃饱了）用6.指名说说“饱胀”用在这合适让学生抓住几个颜“饱胀”、“冒”8.第二自然段还有一句也是写白荷花的，你找到了吗？形象地写出了白荷么好？（若学生答不出来，可提示是动词）拟人，写出了强的生命力，把白荷花写活了。引导学生通过这两进行时装表演„„11.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。你能想像1.（有生命力，逼真的画）了荷花的活力、生本课题课时数：3日2.朗读古代文人们描写荷花的诗句，欣赏荷花的美当作者记起他不是荷花，而是在看荷花时，已经过了„„（好一会儿了）说明了作者„„板书：陶醉或者沉醉。？（宰》：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”„„本课题课时数：2“诗仙”之称。故事：《铁棒磨成“诗仙”之称。故事：《铁棒磨成？（三点水，右边是暴雨的“暴”字，合起来念“瀑”好，这里的“好”字音，读顺诗句，？（（）（）1、创设情景，引诵古诗生：日照香炉生紫烟过不能形式3．通过阅读资料、探究交流等途径，了解），再写色，绝妙、绝句„„景色，写出这首脍？（？（？（？（？（），？（？（？（？（后，我放了上了。？（？（？（？（），？（，（“书画之妙，当以嚼字。锁定“含”？（）（？（），？（？（？（？（），？（？（本课题课时数：2日2．借鉴习作范围。在三幅图画中任选一幅，展开“！”对话；学校里同学之间有对话„„B学生小组合作，把这幅图画表演C师生合作表演交流点评。D补充对话本课题课时数：2日2．借鉴习作范围。在三幅图画中任选一幅，展开呢。”妈妈说：“它老了，飞不动了。”没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。”东西呢。”呢？”妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。”“那怎么办呢？”我着急地问大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。”尚未解开这个谜团。()①从此，她享有盛誉，博得了人们的敬仰。()③筋疲力尽()尽心尽力()应有尽有()1．预习《我应该感到自豪才对》，查词典理解“疙瘩”„学生先练习写笔画，再临写“四”学生先练习写笔画，再临写“四”本课题课时数：3读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事；能简要口述骆驼的驼峰、“我”指谁？(骆驼)）：1.感悟“自豪”？（？（来读呢?谁也来像小红马一样喷着响鼻嘲笑小骆驼？指名读。是啊，谁受了别人的讥笑心里会不难过呢？我们再来有感情地读一读描写小骆驼感到很委屈的这句话。：（），的？重点教学“镜、趟”教学“镜、趟”,所以受到了_________________,对此，他觉得挺____________ ,他明白了______________ ,所以受到了，对此， ,他明白了，所以他感到 ,所以他感到_____________ ？（机？（：（（3）它用来做什么的？„„？（迅速（）渐渐()本课题课时数：3）：“培养良好的学习想到哪些词语是说两件事物根本不同的2）“两个大翅膀”这个样子与？（样（好奇它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长（4）你能用“究竟”造个句子吗5）理解“究竟②“你好！我不是船，我是水上飞机。”③“飞机？你怎么掉到海里去分角色读、赛读等③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”啦？”形式，目的在于努过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真（3）练习对话但可以培养学生的了不起！想想（多媒体播放警报声）听！他真的接到求救警报了，的？他们理解课文（1）导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。生读第八自然段前面来讲解，也是海面，向遥远的天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼理解“渐渐”然段与前面课文联最大的收获是什么呢？他回去后碰到他的同伴后会说什说话练习感受水上飞机的作么呢？（说话练习）用，并谈谈自己的（1）自由读：“我还有很多兄弟。有的„„；有的„„；4．导学第7段还有的„„扑灭森林的大火„„”（1）自由读（2）海上救护机有许多兄弟，你能分别给们起一个合适（2）给不同给学生自（3）水上飞机只有这几种吗？你是从哪看出来的3）突出省略号的作们畅所欲言，保护（4）思考：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些用了孩子富新的作用4）思考：天性。刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用，我想让它发挥哪些新的作用？只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就一5.小结他们处理问题方式3海上汲水，去扑灭森林大火„„火„„语。而用“渐渐”1．揭题。同学们今天我们一起学习一篇新的课文。板书课简介气象卫星：专门从事气象观测的人造地球卫星。可选用2．这个题目挺有意思的，短短的7个字包含着三个词语，台风录象、介绍卫星。课文是向我们介绍卫星的什么本领呢？（课文介绍的是卫星跟踪台风的本领）4．卫星是怎样跟踪台风的？我们一起来读读这个故事。错误率还是很高叫用口，从“口”？（？（？（(),那么第二句该怎么读？出示：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”着你走”），），A你平时见过这样的场面吗？字面：谈话很有兴致，并出示：我是第三代气象卫星，„„()害()声()气历()史泄发(厉严()经()泻)千里)“写改文章的权利虑„„养成自己改的能力。”把板书写全面，是为了让学生更加清晰地了解这篇作文需要掌说说端午节有重点有条理）！）！弯弯的月亮像()大象的耳朵像()蝴蝶花多么像()固的掌握成语含2.指导。了解三个字的结构。（2）引导观察字形，（3）指导书写“料”。①出示“料”，引“蒸”字。仿写时要看清范字，再动笔写。3.5提”的具体位置。要让学生知道，“横折提”较短，微微向右上斜，折竖要直，略往左倾，提”的具体位置。要让学生知道，“横折提”较短，微微向右上斜，折竖要直，略往左倾，一、揭题质疑。一、揭题质疑。通过设问激书，学生跟着写）理，渐次深入，让2．读了课题，说说你和我们以前的课题有什二、初读课文。学生带着问题去说这句话的？带着问题放声读课文。2）要（1）自由轻读课文。（1）出示生字：指读，开火车读（3）查词典或联系上下文理解新词的意思。（2）出示词语，读好（1）出示生字，指读，开火车读，齐读，注（看清字形，区别记牢）讲词语分类学）（！）！）（（叠词要读出节奏，说说这些形式的叠词）1.练习填空：预设夜幕初垂斩钉截铁强劲有力﹡爸爸低沉地说：“你必须把这条鱼放掉。”爸爸说：“你必须把这条鱼放掉！”必须把这条鱼放掉。”掉。”掉。”掉。”在什么情况下说的？„„不管„„都„„日略信守承诺的故事，通过这样的补充，使学生对“诚信”是这么想来着。可是，我还是觉得很快活。”宋庆龄仰起头，回答说。“这是为什么呀？”为，我信守了自己的诺言。”没有来，可是她还是觉得很快活，这是为什是这么想来着。可是，我还是觉得很快活。”宋庆龄仰起头，回答说。“这是为什么呀？”为，我信守了自己的诺言。”识它们吗？谁给大家简单介绍一下吧？们吗？指名给大家简单介绍说。)提倒泊()说。)日后2．找到关键语句回答：灌木、小树、嫩枝、“功臣”：狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得“功臣”“祸首”本课题课时数：3) 。________________________收成糟蹋()一、即使„„也„„（2）联系上下文，“秘密”指 （略）怎么放的？„„本课题课时数：2日的好朋友？”？（着孩子们坐在田埂上”蜻蜓，高高举起”“小心地翻过去”贞”环境、社会环境；2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非蛙。尽量引导学生用准2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非厉（4）操之过急：办事过于急躁。这个环节中的2工作。（3）分小组，明确分工及注意事项，合作4.学生走出教室，到校园进行调查，作好6.讨论：结合调查结果，说说对学校今后做横画，渐细，在折处稍提后，向右下作顿，转势向下行笔，略粗，作弧形弯后向右行笔，至钩处缩笔回左稍驻蓄势，再提4.学生走出教室，到校园进行调查，作好6.讨论：结合调查结果，说说对学校今后3.学生自己练习书写，体会。教师巡视相提出来的，是表示这个时代的生物具有古生代和新生代之间的中间性质。中生代从二叠纪-三叠纪灭绝事件开始，到白垩纪-第三二、初读课文，感知课文。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。二、初读课文，感知课文。课文脉络和基本内（1）自读课文,要求读正确、读通顺。学-----后交-----（1）自读课文,要求读正确、读通顺。学-----后交-----：（：（头大象还要重”？（要重”好似雷鸣一般。”听雷龙的踏步声，解雷龙的特点.（2）理解“望而生畏”？（？）师指着板书：瞧，雷龙是个庞然大物„„（复习内容）？（？（？（？（物的恐龙有„„，而吃肉的恐龙要„„1.1.齐读课题，学写生字“槐”师板题，读题，指导学生随文书空中字“槐”？（花抱在一起，远看„„，近看„„蜂和孩子们。“嗡嗡嗡„„啪啪啪„„”„„3.齐读句子，感受“香”，（），？（师：“她们”飘到哪，哪里就会有一阵清香，“她们”演一演“熏醉是什么样”了。”是槐乡孩子的季节。”是槐乡孩子的季节。”兴，快乐，兴奋„„所以说三．入文悟情感悟“孩子的季节”道“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”生读“吃咸的，浇上麻油、拌上槐花蜜。”是孩子自豪的季节，槐乡五月是属于孩子们的节日。”来呀来呀来呀，来呀来呀来呀„„来呀来呀来呀，来呀来呀来呀„„本课题课时数：23.学习生字“底”3.学习生字“底”5用“有„„有„„有„„”的句5用“有„„有„„有„„”的句？（5．师：谁能用上“有„„有„„有„„”的句式来说说3．检查自读情况：指名学生逐行认读，正音，齐读。？（出示：嗡嗡啾啾汪汪呱呱、呼呼、喳喳„„）？（生交流。（嘟嘟、咕咕、呱呱、呼呼、喳喳„„）f再读好这个词海底世界是什么样的吗？”丰富的世界。”富的世界。”：（解是在写为什么说“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”，只有写了具体的内；（高，可几十米深以下的海底却是的。出示“海底的动物常常在窃窃私语„„还有的像人在打呼噜。”？（富“海底的动物常常在窃窃私语„„还有的像人在打呼噜。”③理解省略号。运用“有的像„„”这④理解“窃窃私语”有通过语言文字，了如上的环节。么是“奇异”，练习进行巩固、？（③理解省略号。运用“有的像„„”这样的句式说有的„„儿？”的„„说吧，„„是地球上最长的生物。”③初步认识举例子的方法。“就拿海藻来说吧，„„是地球上最长的生物。”①展示交流，理解“奇”、“物产丰富”①展示交流，理解“奇”、“物产丰富”2．用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫3．能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟1.了解“传说”“传说”就是流传在人民口头上的传雄？（中理解“环抱”、“树木葱茏”””两个疑问句，体会人们的“一筹莫展”相机理解“环抱”、“树木葱茏”羊快饿死了，日子过不下去了„„(1)感受人们的智慧读好这两个疑问句，体会人们的“一筹莫展”(2)感受英雄的勇气;太阳和月亮又回来了，又高挂在天上，光耀A、满山的荆棘，他B、山中天气变化无常，刚刚还是赤日炎炎，他(3)感受人们的怀念，把遗憾变成感激„„业业事题），等方面评改文章，本课题课时数：2日忘的一张照片有话可说。教学本一、谈话导入：一、谈话导入：题前先请同学从家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧