Unit 4 Section A (1a-1d) 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit4SectionA(1a-1d)，主要涉及家庭成员的称呼以及简单介绍家庭成员的句型。内容包括听力练习、口语交流、词汇学习和语法结构的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的家庭成员称呼和介绍句型，与学生在之前学过的英语基础知识（如字母、简单句型等）紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，更好地进行家庭介绍和日常交流。此外，本节课的内容也与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用家庭成员称呼词汇，以及熟练运用介绍家庭成员的句型进行口语交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和介绍方式，增强学生对中外家庭文化差异的认识。

3.思维品质：激发学生观察、分析和概括家庭成员关系的能力，培养学生逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员称呼词汇的学习和记忆。

2.介绍家庭成员的句型结构和正确使用。

难点：

1.家庭成员称呼词汇的准确发音和拼写。

2.在实际口语交流中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.对于家庭成员称呼词汇，通过多媒体播放标准发音，让学生跟读模仿，加强语音练习。同时，设计词汇卡片和游戏，帮助学生记忆和复习。

2.通过情境模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中练习使用介绍家庭成员的句型。教师可以提供句型模板，引导学生逐步构建完整的句子。

3.在课堂上设置小组讨论环节，让学生互相纠正发音和语法错误，提高自我纠错能力。

4.定期进行小测验，检测学生对词汇和句型的掌握情况，及时反馈和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教版英语七年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇卡片

-家庭成员称呼图示

-情境模拟道具（如家庭场景布置物品）

-口语交流练习脚本

-小测验试卷

-教学PPT

-学生作业本和笔教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一张家庭的图片，引导学生观察并提问：“Canyouguesswhoarethey?”激发学生的好奇心和兴趣。

2.提出问题：教师提问：“DoyouknowhowtointroduceyourfamilyinEnglish?”，引发学生对家庭成员称呼和介绍方式的好奇。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学家庭成员称呼词汇：教师展示词汇卡片，带领学生拼读并记忆家庭成员称呼词汇，如“mother,father,sister,brother”等。

2.教学介绍家庭成员的句型：教师通过PPT展示句型模板，如“Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.”，并解释句型结构和用法。

3.举例讲解：教师通过实际例句，展示如何运用所学的词汇和句型介绍家庭成员。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成练习题，将所学的词汇和句型应用到具体情境中。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相介绍自己的家庭成员，并纠正发音和语法错误。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师邀请几名学生上台，扮演不同家庭成员的角色，进行家庭介绍的对话。

2.问答环节：教师提问学生关于家庭成员的问题，学生用所学的句型回答。

3.学生展示：学生自愿展示自己的家庭介绍，其他学生倾听并给予反馈。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得和感受。

六、作业布置（不计时）

1.学生回家后，用所学的词汇和句型写一篇关于自己家庭的短文。

2.学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握家庭成员的英文称呼，如mother,father,sister,brother等，并在实际语境中正确运用。

2.学生能够运用所学句型介绍自己的家庭成员，例如：“Mymotherisateacher.Sheisverykind.”，“Myfatherisadoctor.Heworkshard.”，提高了学生的口语表达能力。

3.通过课堂上的角色扮演和问答环节，学生增强了自信心，敢于在众人面前用英语进行交流，提高了学生的交际能力。

4.学生在小组讨论中积极参与，互相纠正发音和语法错误，培养了学生的合作精神和自主学习能力。

5.学生通过完成练习题和家庭作业，巩固了所学知识，提高了对英语语法的理解和应用能力。

6.学生对英语学习的兴趣得到提升，通过学习家庭成员的英文表达，学生对英语学习的热情更加高涨。

7.学生在课堂上的积极参与和教师的即时反馈，使学生对英语学习的态度更加积极，培养了学生的探究精神和批判性思维。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还拓展了对中外家庭文化差异的认识，提高了文化意识。

9.学生在课堂上的表现和作业完成情况表明，他们能够将所学知识内化为自己的能力，达到了预期的教学目标。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如主动复习、积极参与讨论等，这些习惯将对学生的终身学习产生积极影响。板书设计①家庭成员称呼词汇：

-mother

-father

-sister

-brother

-grandmother

-grandfather

②基本句型结构：

-My/Miss/Mr.+名字+isa/an+职业。

-Thisismy+家庭成员称呼。

③重点句子：

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Thisismysister.

-Thisismybrother.教学反思在设计Unit4SectionA(1a-1d)这一节课时，我充分考虑了学生的实际水平和学习需求。在授课过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示家庭图片和提问，我成功地激发了学生的学习兴趣。学生们积极思考，勇于表达自己的观点，这为后续的学习打下了良好的基础。

在教学新课环节，我发现学生对家庭成员称呼词汇的记忆比较快，但在介绍家庭成员的句型上，有些学生还是感到有些困难。我意识到，可能是因为我没有提供足够的实际例句供学生模仿。下次我会增加更多贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解和运用句型。

在巩固练习环节，小组讨论的效果很好，学生们能够互相纠正错误，共同进步。但我也发现，有些学生在口语表达时仍然缺乏自信。为了提高这部分学生的积极性，我计划在课堂上为他们创造更多的展示机会，鼓励他们大胆开口。

在师生互动环节，角色扮演和问答