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文档简介
Unit2第7课时discovery说课稿上海2024-2025学年沪教版(五四学制)(2024)六年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit2第7课时discovery说课稿上海2024-2025学年沪教版(五四学制)(2024)六年级英语上册教材分析Unit2第7课时discovery说课稿上海2024-2025学年沪教版(五四学制)(2024)六年级英语上册,本节课选自沪教版六年级英语上册Unit2。本单元以“季节和天气”为主题,旨在帮助学生掌握与季节、天气相关的词汇和句型。本课时主要围绕“探索发现”这一环节,让学生通过观察、讨论和实践,深入了解不同季节的特点及应对方法,培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面,学生将能够用英语描述不同季节的特征和活动,以及表达对天气的喜好和感受。思维品质方面,通过观察、分析和讨论,学生将培养批判性思维和创造性思维,能够自主发现季节变化对生活的影响。学习能力方面,学生将学会运用合作学习和自主学习策略,通过互动交流和实践操作,提高英语实际应用能力。重点难点及解决办法重点:掌握描述季节和天气的词汇和句型,如“seasons,weather,activities”等,以及能够运用这些词汇和句型进行简单的对话和描述。
难点:正确运用比较级和最高级来描述季节和天气的变化,以及理解并运用复杂的天气表达。
解决办法:
1.采用直观教具和多媒体资源,如季节变化的图片和视频,帮助学生直观理解季节和天气的变化。
2.设计互动活动,如小组讨论和角色扮演,让学生在实际语境中练习使用目标词汇和句型。
3.对于比较级和最高级的使用,通过实例演示和练习,让学生在对比中学习并掌握规则。
4.提供丰富的语言输入,包括故事、歌曲和游戏,以增强学生的语言感知和运用能力。
5.对学习有困难的学生进行个别辅导,确保他们能够跟上教学进度。教学方法与策略1.采用任务型教学法,通过设定真实场景,如天气预报播报,让学生在模拟情境中运用所学知识。
2.设计小组合作活动,如季节卡片匹配游戏,促进学生之间的交流和协作。
3.利用多媒体资源,如季节变化动画和互动软件,增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节(5分钟)
-开始上课时,通过播放一段季节变化的视频,让学生观察并说出视频中展示的不同季节。
-提问:“你们最喜欢的季节是什么?为什么?”让学生自由分享,激发他们对季节和天气的兴趣。
-展示一些季节相关的图片,引导学生用中文描述图片中的季节特征。
2.讲授新课(15分钟)
-引导学生打开课本,讲解本课时的重点词汇和句型,如“seasons,weather,activities,like,dislike”等,并给出例句。
-利用PPT展示每个季节的特点和相关活动,让学生跟读并模仿。
-讲解比较级和最高级的用法,通过实例演示,让学生理解并在句子中正确运用。
-时间:5分钟
3.情境互动(10分钟)
-分组进行角色扮演,每组选择一个季节,用英语描述该季节的天气和活动,并表达自己的喜好。
-每组选一名代表进行汇报,其他学生倾听并给出反馈。
-教师对每组的表现进行点评,指出优点和需要改进的地方。
-时间:10分钟
4.巩固练习(10分钟)
-分发练习题,让学生独立完成,练习描述季节和天气的句子。
-学生之间相互检查答案,并讨论不一致的地方。
-教师选取几份作业进行讲解,纠正错误并强调重点。
-时间:10分钟
5.课堂提问与总结(5分钟)
-教师提问:“你们今天学到了什么?有哪些收获?”
-学生回答,教师总结本节课的重点内容。
-鼓励学生在日常生活中用英语谈论季节和天气,提高实际应用能力。
-时间:5分钟
6.作业布置(1分钟)
-布置作业:用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
-时间:1分钟
总用时:45分钟
本节课的教学过程设计旨在通过情境互动、角色扮演和练习巩固,让学生在实际语境中运用所学知识,同时注重师生之间的互动,培养学生的语言能力和思维品质。教学资源拓展1.拓展资源:
-季节相关的英语歌曲,如《What'stheWeatherLike?》、《SeasonsintheSun》等,通过歌曲让学生更加熟悉季节和天气的英语表达。
-英语绘本,如《TheFourSeasons》、《ItLookedLikeSpiltMilk》等,通过故事情节让学生在语境中学习季节和天气相关的词汇。
-英语天气预报视频,让学生观察并学习专业天气预报员如何用英语描述天气情况。
-互动式在线英语学习平台,如Starfall、StorylineOnline等,提供季节和天气主题的互动故事和游戏。
2.拓展建议:
-让学生在家中录制自己的英语天气预报视频,模仿专业天气预报员的语言和风格,提高口语表达能力。
-鼓励学生创作季节主题的英语手抄报,通过收集和整理资料,加深对季节特点的理解。
-设计季节主题的英语角活动,让学生在活动中用英语讨论季节变化、气候特征和季节性活动。
-让学生阅读英文季节相关的书籍和文章,如《NationalGeographicKids》中的季节专题,拓展知识面。
-组织季节主题的英语写作比赛,让学生用英语描述他们最喜欢的季节,以及那个季节中的特别经历。
-利用英语学习软件,如Duolingo、RosettaStone等,让学生在课后进行自主学习,巩固季节和天气的英语表达。
-鼓励学生参与英语角或语言交流活动,与其他学习者一起讨论季节和天气的话题,提高交流能力。
-教师可以为学生提供一系列与季节相关的英语单词卡片,让学生在课后进行自我学习和复习。
-定期组织季节和天气主题的英语角讨论会,让学生在实践中不断提高英语听说能力。反思改进措施(一)教学特色创新
1.在角色扮演环节,我尝试让学生自己设计天气预报的脚本,这样不仅提高了他们的创造性思维,也增强了他们对英语学习的兴趣。
2.通过引入多媒体资源,如季节变化动画,我发现在视觉和听觉上都能更好地吸引学生的注意力,使抽象的季节和天气概念更具体、生动。
(二)存在主要问题
1.在小组讨论环节,部分学生参与度不高,可能是因为性格内向或者对英语不够自信。
2.在巩固练习环节,我发现有些学生对于比较级和最高级的使用还是不够熟练,需要更多的练习和个别辅导。
3.在教学评价方面,我意识到仅仅依靠课堂表现和作业评分可能无法全面反映学生的学习情况,需要更多样化的评价方式。
(三)改进措施
1.为了提高学生的参与度,我计划在小组活动中设置更多互动环节,比如小组竞赛,以此来激励内向或不够自信
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