2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag课时4 Let's talk Let's play说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时4Let'stalkLet'splay说课稿人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时4Let'stalkLet'splay

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit2Myschoolbag的Let'stalk和Let'splay部分展开，旨在帮助学生掌握关于学校用品的词汇和句型，提高学生的听说能力。通过情景模拟和互动游戏，让学生在实际语境中运用所学知识，增强英语学习的趣味性和实用性。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本课所学词汇和句型，如“Lookat…”，“Thisismy…”，“It's…”，描述和询问学校用品。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解并尊重不同文化背景下学校用品的使用习惯和多样性。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，通过游戏活动激发学生的创新思维和想象力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习习惯，提高自主学习英语的兴趣和效率。学习者分析1.学生已经掌握了关于颜色和数字的基本英语词汇，能够简单描述物品的颜色和数量，并具备一定的听力理解能力。

2.学生对于互动性强、游戏化的学习活动表现出较高的兴趣，他们喜欢通过角色扮演和游戏来学习新知识。在能力方面，学生具备初步的英语交流能力，能够模仿和重复简单的英语对话。学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过视觉和听觉同时学习。

3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战：首先，对于新的词汇和句型，学生可能会感到记忆和发音上的困难；其次，将所学知识应用到真实情境中时，可能会因为语境变化而感到不适应；最后，在合作学习中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而参与度不高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、投影仪、计算机

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料

4.教学手段：实物教具（如书包、文具等）、图片卡片、角色扮演道具教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们都有自己的书包吗？书包里通常装着什么？”

2.展示一些关于书包和学校用品的图片，让学生初步感受这些物品在生活中的重要性。

3.简短介绍本节课将要学习的学校用品英语表达，为接下来的学习打下基础。

二、学校用品英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品的基本英语词汇和句型。

过程：

1.讲解学校用品的英语词汇，如“schoolbag,pencil,eraser,book”等，并让学生跟读。

2.详细介绍Let'stalk部分的对话内容，使用PPT展示对话场景和角色。

3.通过实例演示如何使用“Lookat…”，“Thisismy…”，“It's…”等句型介绍学校用品。

三、学校用品英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校用品英语表达的实际应用。

过程：

1.选择几个典型的学校用品英语对话案例进行分析，如“询问书包里的物品”、“介绍自己的书包”等。

2.详细介绍每个案例的背景、对话内容和重点句型，让学生全面了解学校用品英语表达的多样性。

3.引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如何在不同场景中运用所学句型和词汇。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中使用英语介绍学校用品，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个学校用品英语表达的情境进行深入讨论。

2.小组内讨论该情境下可能使用的词汇、句型和对话内容。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校用品英语表达的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境对话、重点词汇和句型。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品英语表达的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课学习的学校用品英语词汇、句型和对话内容。

2.强调学校用品英语表达在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

3.布置课后作业：让学生用英语描述自己的书包和里面的物品，以巩固学习效果。知识点梳理1.学校用品词汇：

-schoolbag（书包）

-pencil（铅笔）

-eraser（橡皮）

-book（书）

-ruler（尺子）

-pen（钢笔）

-crayon（蜡笔）

-notebook（笔记本）

2.基本句型：

-Lookat…（看…）

-Thisismy…（这是我的…）

-It's…（它是…）

3.对话结构：

-问候与回应：Hi/Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-介绍物品：Lookatmyschoolbag.Thisismypencil.

-描述物品特征：It'sblue.

4.词汇扩展：

-形容词：big（大的），small（小的），colorful（多彩的）

-颜色词汇：red（红色），blue（蓝色），yellow（黄色），green（绿色）

5.对话实践：

-学生能够根据Let'stalk部分的对话，模仿并进行简单的学校用品英语交流。

-学生能够使用Let'splay部分的图片卡片，进行学校用品的描述和问答。

6.语法点：

-物主代词的使用：my,your,his,her

-系动词is的用法：Itisabook.

7.文化背景：

-了解不同国家学校用品的特点和使用习惯。

8.语言运用：

-学生能够在真实场景中，如课堂、家庭等，使用所学词汇和句型介绍和询问学校用品。

-学生能够通过角色扮演，模拟购物、介绍自己的书包等情境，进行英语口语交流。

9.学习策略：

-通过重复和模仿，学生能够更好地记忆和掌握学校用品的英语表达。

-通过小组讨论和互动游戏，学生能够在实际语境中运用所学知识。

10.学习评价：

-教师可以通过课堂表现、口语交流、作业完成情况等，评价学生对学校用品英语知识的掌握程度。

-学生自我评价，反思学习过程中的进步和需要改进的地方。

本节课的知识点梳理涵盖了学校用品英语表达的核心内容，旨在帮助学生系统掌握相关词汇、句型和对话结构，提高学生的英语听说能力，并能够在实际生活中灵活运用所学知识。通过不断的实践和复习，学生将能够更加自信地使用英语描述和交流学校用品。教学反思与改进今天的课堂结束后，我坐下来反思这次关于学校用品英语表达的教学。我注意到学生们在参与度和兴趣方面表现得很好，但也有一些地方我认为可以进一步改进。

首先，我在导入环节使用了图片和实物来引起学生的兴趣，这个方法很有效，学生们立刻被吸引住了。但是，我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生自己带来他们喜欢的学校用品，并尝试用英语介绍，这样或许能让学生更加积极参与。

在基础知识讲解部分，我发现学生们对于新词汇的发音有些困难，尤其是“crayon”和“notebook”这两个词。我意识到，我可能没有足够地强调发音练习。下次，我会准备一些发音练习的游戏，让学生在轻松的氛围中练习发音。

案例分析环节，学生们对案例的理解很到位，但是在小组讨论时，我发现有些小组的合作并不顺畅，有的学生似乎不太愿意参与讨论。我思考了一下，可能是因为我没有给学生们足够明确的讨论指导。未来，我会提供更具体的讨论指南，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在课堂展示环节，学生们的表现让我感到欣慰，他们能够自信地站在前面展示自己的讨论成果。但是，我也注意到一些学生在表达时语言不够流畅。我想，我可以在课堂上更多地鼓励学生使用英语进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加互动环节：在导入环节，让学生带来自己的学校用品，并用英语进行介绍，增加学生的参与度和互动性。

2.强化发音练习：在基础知识讲解部分