Unit 1 Where did you go on vacation SectionB (3a~Self check)写作课 说课稿- 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a~Selfcheck)写作课说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a~Selfcheck)写作课说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a~Selfcheck)写作课

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过阅读SectionB中的3a部分，学习描述过去假期活动的词汇和句型，并在Selfcheck部分进行实际写作练习，提高学生的英语写作能力。课程内容紧密围绕教材，确保学生能够掌握本单元的核心语言知识点。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用过去时态描述假期经历，并能正确使用本单元所学的词汇和句型进行写作。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的度假习惯和风情，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，形成对过去事件的描述和表达能力，提升逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的过去时态动词变化规则，能够进行简单的过去时态句子描述，并且对Unit1所学的与假期相关的词汇有了一定的了解。

2.学生们通常对分享个人的假期经历感兴趣，他们愿意表达和交流自己的故事。在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语写作。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实践学习，有的则偏好通过阅读和听力输入来学习。

3.学生在运用过去时态进行复杂句子构造时可能会遇到困难，尤其是在描述连续动作或不同时间发生的动作时。此外，部分学生可能在组织文章结构、运用恰当的过渡词汇以及创造性表达方面存在挑战。对于一些基础较弱的学生，使用高级词汇和复杂句型可能会感到吃力。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.教学材料：人教版英语八年级上册课本、教学课件

4.辅助资源：英语写作指导手册、在线英语学习平台

5.教学手段：小组讨论、个人展示、写作练习、课堂反馈教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段同学们假期旅行的短视频，引发学生对假期活动的回忆和兴趣。

2.提出问题：邀请学生分享视频中的旅行地点，并用英语简单描述他们的假期活动。

3.引导讨论：让学生讨论他们最难忘的假期经历，并询问他们如何用英语表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.简介SectionB3a部分的内容，强调过去时态的用法和关键词汇。

2.逐句分析3a文章，解释句子结构，重点讲解过去时态动词的变化规则。

-用时：5分钟

3.展示Selfcheck部分的写作示例，引导学生注意文章结构和过渡词汇的使用。

-用时：5分钟

4.讲解写作技巧，如如何开头、如何组织文章、如何结尾，以及如何使用过渡词汇。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组根据3a部分的提示，编写一篇关于假期活动的短文。

-用时：5分钟

2.分享与反馈：每组选一名代表朗读短文，其他组提供反馈和建议。

-用时：5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：鼓励学生就写作过程中遇到的问题提问，教师提供即时解答和指导。

-用时：5分钟

2.教师提问：教师针对学生的写作内容提出问题，引导学生深入思考和表达。

-用时：5分钟

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，回顾过去时态的用法和写作技巧。

-用时：2分钟

2.布置作业：要求学生根据今天的学习内容，独立完成一篇关于自己假期经历的短文。

-用时：3分钟

六、创新与拓展（10分钟）

1.创新活动：教师设计一个“我的假期故事”分享会，让学生在课堂上展示自己的写作作品。

-用时：5分钟

2.拓展活动：鼓励学生在课后通过在线英语学习平台，阅读更多关于假期旅行的英语文章，提升阅读理解能力。

-用时：5分钟

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、分享和反馈，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。知识点梳理1.过去时态的动词变化规则：

-规则变化：在动词原形后加-ed（如：walk→walked）。

-不规则变化：一些动词的过去式是不规则的，需要特别记忆（如：go→went，see→saw）。

-动词be的变化：am/is→was，are→were。

2.常用过去时态描述假期活动：

-使用过去时态描述过去某个时间点发生的动作或状态（如：IvisitedtheGreatWalllastsummer.）。

-描述过去一段时间内持续的动作或状态（如：Westayedinahotelforthreedays.）。

3.关键词汇和短语：

-假期活动相关词汇：travel,vacation,trip,visit,explore,relax等。

-时间状语：yesterday,lastweek/month/year,ago,inthepast等。

-描述感受的词汇：happy,excited,tired,bored等。

4.写作结构和技巧：

-开头：引入话题，如：“Lastsummer,Iwentonavacationwithmyfamily...”

-主体：按时间顺序描述假期活动，使用恰当的过渡词汇连接各个事件。

-结尾：总结假期经历，如：“ItwasawonderfulvacationandIhopetogothereagainsomeday.”

5.过渡词汇和短语：

-时间顺序过渡：first,next,then,afterthat,finally等。

-事件连接过渡：also,moreover,inaddition等。

-总结过渡：inconclusion,tosumup,insummary等。

6.句型和语法结构：

-简单句：使用主语+谓语+宾语结构描述单一动作。

-复合句：使用并列句或从句连接多个动作或事件。

-复杂句：使用从句和连接词构建更复杂的句子结构。

7.写作注意事项：

-保持文章的逻辑性和连贯性。

-注意时态的一致性，避免在描述过去事件时使用现在时态。

-使用恰当的标点符号和大小写。

8.核心素养能力的拓展：

-语言能力：通过写作练习，提高学生运用英语表达过去事件的能力。

-文化意识：了解不同文化背景下的假期习俗和活动，增强跨文化交流的意识。

-思维品质：培养学生的观察、分析和归纳能力，提升逻辑思维和创新思维。

-学习能力：通过小组讨论和课堂反馈，提高学生合作学习和解决问题的能力。

9.作业布置：

-根据本节课的学习内容，独立完成一篇关于个人假期经历的短文。

-阅读更多关于假期旅行的英语文章，提升阅读理解能力。教学反思与改进在完成Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a~Selfcheck)写作课之后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在运用过去时态描述假期活动时，大多数能够正确使用规则变化的动词。然而，对于不规则变化的动词，一些学生仍然感到困惑。此外，尽管我在课堂上强调了过渡词汇的重要性，但部分学生在写作时还是忽略了这一点，导致文章缺乏连贯性。

为了更好地理解学生的学习情况，我设计了一个课后小测验，让学生用过去时态写一段简短的假期经历。通过批改这些作业，我发现了一些共同的问题，比如时态混淆、句子结构单一和缺乏细节描述。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.加强不规则动词过去式的练习。我计划在下一堂课安排更多的时间来复习和练习不规则动词，可能通过制作一些互动的游戏或卡片来增加学习的趣味性。

2.提供更多的过渡词汇练习。我会为学生准备一份过渡词汇清单，并在课堂上组织一些练习活动，比如填空或改写句子，以帮助他们更好地理解和运用这些词汇。

3.引入同伴评审机制。在写作练习后，我会让学生们互相交换作业，并进行评审。这样，他们可以从同龄人那里得到反馈，同时也能学习到其他同学的写作技巧。

4.个性化指导。对于写作能力较弱的学生，我计划提供额外的辅导，比如一对一的写作指导，以帮助他们克服困难。

5.强化课堂互动。我会更多地鼓励学生在课堂上分享他们的想法和疑问，以促进更积极的课堂氛围。

在未来的教学中，我计划实施这些改进措施，并持续监控学生的进步。我相信，通过这些努力，学生们将能够更加自信地使用英语描述他们的假期经历，并在写作上取得更大的进步。同时，我也会定期反思自己的教学方法，确保它们能够满足学生的需求，并帮助他们实现学习目标。板书设计①重点知识点：

-过去时态动词变化规则（规则变化、不规则变化）

-常用过去时态描述假期活动的句型结构

②重点词汇：

-假期活动相关词汇（travel,vacation,trip,visit,explore,relax）

-时间状语（yesterday,lastweek/month/year,ago,inthepast）

-描述感受的词汇（happy,excited,tired,bored