2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第1课时 口算两位数乘整十数说课稿 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第1课时口算两位数乘整十数说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以苏教版三年级数学下册“两位数乘两位数”第1课时“口算两位数乘整十数”为核心内容。在设计思路上，我将遵循以下原则：

1.结合学生实际情况，从生活实例出发，激发学生学习兴趣。

2.通过直观演示和互动讨论，引导学生理解整十数的概念和口算方法。

3.设计丰富多样的练习题，巩固学生口算两位数乘整十数的技能。

4.注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，使学生在实际应用中灵活运用所学知识。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.提升学生数感和运算能力，能熟练口算两位数乘整十数。

3.发展学生的逻辑思维，通过探究和归纳，理解乘法算理。

4.增强学生合作交流意识，培养团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的乘法运算规则，能够熟练地进行一位数乘以一位数的计算，对整十数有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对身边的事物充满好奇心，对于数学问题有一定的兴趣，特别是在解决实际问题时，能够积极参与。学习能力：学生在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，能够通过观察和思考解决问题。学习风格：学生倾向于通过直观演示和实践操作来理解新知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口算两位数乘整十数时，学生可能会对进位问题感到困惑，同时，将两位数拆分成整十数和一位数的思维方式可能需要一段时间的适应和练习。此外，对于一些基础薄弱的学生来说，两位数的乘法运算可能会较为复杂，需要加强基础训练。教学方法与策略1.采用讲授法介绍口算两位数乘整十数的原理，结合直观演示法让学生易于理解。

2.设计小组讨论和案例分析，让学生通过角色扮演解决实际问题，增强互动和参与度。

3.利用多媒体教具辅助教学，如动画演示和PPT展示，以增强视觉效果，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到需要计算两位数乘以整十数的情况？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学习的乘法运算规则，特别是整十数的乘法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解两位数乘以整十数的口算方法，强调整十数的概念和乘法运算的规则。

举例说明：通过具体例子，如24乘以30，展示如何将两位数拆分成整十数和一位数，然后分别乘以整十数，最后将结果相加。

互动探究：引导学生分组讨论，如何将其他两位数乘以整十数的题目进行口算，并分享他们的方法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成几道练习题，如48乘以20，56乘以50等，以加深对两位数乘以整十数口算方法的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答他们的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置几道相关的家庭作业题，要求学生在家中独立完成，并提醒家长关注孩子的作业情况，以便及时发现并解决问题。作业题可以是类似的练习题，也可以是实际生活中的应用题目，以巩固和拓展学生对两位数乘以整十数口算方法的应用。学生学习效果学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.掌握了两位数乘以整十数的口算方法，能够迅速准确地计算出结果。

2.通过实际例子的练习，理解了整十数的概念，并在乘法运算中能够灵活运用。

3.通过小组讨论和互动探究，提高了与同伴合作解决问题的能力，增强了团队协作意识。

4.在教师的指导下，能够独立解决相关的数学问题，并在遇到困难时寻求帮助，解决问题的能力得到了提升。

5.通过课堂练习和家庭作业，学生对两位数乘以整十数的乘法运算规则有了更深入的理解，能够将所学知识应用到实际情境中。

6.学生的数感和运算能力得到了加强，对于更大的数进行乘法运算时，能够更加自信和熟练。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了主动思考和积极探索的学习习惯，对于数学学科的兴趣和热情有所提高。

8.通过课堂总结和作业反馈，学生能够自我评估学习效果，及时发现并纠正错误，自我学习能力得到了提升。

9.学生在完成作业和练习题时，能够遵循数学运算的规则，减少了运算错误，提高了作业的正确率。

10.学生在解决实际问题时，能够将两位数乘以整十数的乘法运算与其他数学知识相结合，展现出较高的数学素养和综合应用能力。教学反思与总结在教学“两位数乘以整十数”这一课时，我深感教学方法的恰当与否直接关系到学生的学习效果。我尝试采用多种教学手段，让学生在实际操作和互动讨论中掌握知识，但在这个过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

教学反思：

在教学方法上，我运用了讲授和直观演示相结合的方式，让学生通过具体例子理解两位数乘以整十数的口算方法。我发现，这样的方式对于大部分学生来说效果不错，但仍有部分学生对于进位的概念理解不够深刻。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，通过个别辅导或者小组讨论，帮助他们更好地理解进位的原理。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和分享。然而，我也发现有时候课堂纪律稍显松散，导致部分学生注意力不集中。为此，我计划在今后的教学中，更加严格地执行课堂纪律，确保每个学生都能在专注的环境中学习。

在教学策略上，我尝试让学生通过小组合作解决问题，但发现并不是所有学生都能积极参与讨论。这可能是因为学生的团队合作能力还有待提高，或者是他们对新知识的接受程度不同。未来，我将更多地关注学生的个体差异，设计不同难度的任务，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是好的。学生通过课堂学习，基本上掌握了两位数乘以整十数的口算方法，能够独立完成相关的练习题。他们在数感和运算能力方面有了明显的提高，对于数学学习的兴趣也有所增强。

在知识掌握方面，学生们能够熟练地进行两位数乘以整十数的计算，对于进位的处理也更加得心应手。在技能方面，学生通过练习，提高了自己的运算速度和准确性。在情感态度上，学生们对数学学习更加积极，能够主动参与到课堂讨论和练习中。

当然，教学中也存在不足。例如，部分学生对整十数的概念理解不够深刻，课堂纪律有时不够理想。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强对学生的个别辅导