人教版小学六年级语文下册教案及反思

1教材解读：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感；三是引把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。本组导语点出了‚人生感悟‛的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在‚口语交际〃习作‛和‚回顾〃拓展‛中的学习、交流做好准备。教师21．‚弈‛是什么意思？‚学弈‛呢？你怎么知道的呢？（1）讨论‚虽与之俱学，弗若之矣‛的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（2）指名说说‚思援弓缴而射之‛的意思。你从哪个词知道射的是‚天鹅‛呢？（‚之‛字。）（3）指名说说‚虽与之俱学，弗若之矣‛意思。这句话中的‚之‛是指哪个人。师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用（4）‛为是其智弗若与？‛这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。拓展读‚揠苗助长‛、‚守株待兔‛、‚掩耳盗铃‛、‚鹬蚌相争‛等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗学生讲述，老师结合学生问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。（板书课题，齐读）说说题目是什么意思？（重点理解‚辩‛字）？（3？（45‚洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。‛这一段应该怎样读呢？联系学生的生活实际，从学生的感6——谈描写‚于每事每物，必要剥开来看，拆穿来看‛，‚这样可以辨出许多新异的滋味乃是他们的秘密‛，只有这样‚于人们忽略的7（6）人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：‚我的整个生命和全部进，可他仍一再谴责自己虚度年华，是对自己的严格要求，也是对自己的鞭策激励，更是抒发自己的理想与成教学目标，资料的展示过于匆忙，学生未能完全吸收消化，因此，学生谈起理解和感悟有‚蜻蜓点水‛之嫌。教学有效性是教师追求的永恒目标。可是，在这堂课上，我在有效性教学方面却留下了太多的不足与遗憾。在一次又一次的思中，在今后的教学中，我要更加执着地‚拓展对文本的理解和探究，拓展新的思维方式‛，以达到能‚采取新的教学行为方式‛游刃有8教学重点：种树人的话和‚我‛从中感悟到的育人道理。高兴、激动、兴奋……)是啊!的确是一个令人无比激动的时刻，然而有这样一位大哥哥，在接到北京首都师范大学的录取通知书时，却忧心重重，不知所措。(学生露出疑惑不解的神情)他是个从小失去父母的孤儿，姐姐为了照顾他，辍学工作，赚钱供他上学，微不至，呵护得无可挑剔，从小到大十几年不让他干任何家务活，只要求他努力学习。读到高三毕业，他连自己的袜子都不会洗，都不会煮，更不愿与人交流，正常必要的人际交往都很少很少，生活完全不能自理。无奈，又喜又忧的姐姐只好陪他一起去大学报9是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。‛④学生自悟，有感情地朗读。1．分角色表演，种树人与‚我‛之间的交流。①同桌组合练习。②推荐上台表演。要求：注意人物的身份、语气、可以自由发挥。拼命扎根锻炼自主喻教学反思：《桃花心木》台湾作家林清玄写的一篇借物喻人的文章，告诉我们一个深刻的道理。课文写一个种树人让‚树木自己学会在土地里找水源‛的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。联系生活经验能使课文所含着的道理变得容易理解。如课文中有一句‚不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。‛在学生充分读的基础上，我结合《课堂作业本》上的练习提出下1、树木的‚不确定‛是指什么？人的‚不确定‛又是指什么？3、为什么在不确定中生活的人能比较‚经得起生活的考验‛？学生能通过树木的‚不确定‛指上文‚老天下雨是算不准的‛从而理解人的‚不确定‛指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。学还有的谈了自己知道的在艰苦环境中自强自立的人的事例，有的学生还能从反面谈到一些人被优越条件娇惯成了‚温室里的花草‛，经不起生活的风雨的事例，两相对比，最后在不确定中生活的人，为了生存与发展，必须通过自己亲自去实践，去竞争，去拼搏。只有在这个学生在理解了这句话后又明白了做人的道理，即只有在不确定中生活的（准备一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币？（！）第二部分：6、7写那位顶碗少年给‚我‛的启迪。？（教学内容：理解课文第二部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不论遇到多少艰难曲折也不要‚在山穷水尽的绝境里------一定会迎来温暖的春风。‛（在小组内结合课文理解、讨论）教后反思：《顶碗少年》讲述了一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，最终获得了成功的故事。课前阅读要求也进行‚想想作者看了一场怎样的杂技表演？‛这样的提示。但少年为什么能成功？仅仅表面的‚精彩表演‛‚惊心动魄‛是无法诠释清楚的，它还有一些开始果不出所料，面对课前提示，‚惊心动魄‛‚扣人心弦‛‚精彩‛‚难以忘怀‛……脱口而出，学生的视线仅仅被表面文字所吸引。在对这些词语分析归纳得出：顶碗少年、一摞金边红花白瓷碗、观众三方面因素造成的，带着这个问题再次走进文本，找出相关演、碗作对、观众反应句子体会当时‚惊心动魄‛场面。于把碗稳住了。请将文中‚顶碗少年的反应‛句子找出来：联系上下文假如你就是这位‚顶碗少年‛，你当时会怎么想？怎么做？为了更好走进少年内心世界，我特意设计填空环节：当第一次表演当师生再交流‚这是一场怎样的杂技表演？‛时，除上述之外，‚拼搏‛‚自我超越‛‚勇气‛……一个个自信声音响彻教室。第五段观众反应‚行了，不要再来了，演下一个节目吧！‛以及白发老者的出现，只是让学生自己去想象，没展开，谈启示时没体会到对于‚宽容和关爱能够帮助别人走向成功‛。若体会‚行了，不要再来了，演下一个节目吧！‛背后含义、揣摩老者会说什么话效果可能会更优点缺点优点缺点‚唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！‛大难道我就不累吗？‛大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，我的腰都累弯了。‛还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。‛食指气愤样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！‛说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。‛小拇指看着无名指上的圆圈问。群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有态）特点──不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词‚但‛一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他‚相帮扶住‛‚死力抵住‛‚拼命按住‛‚用劲扳住‛的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写‚吃苦‛的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。教学重点：围绕‚难忘的‘第一次’‛这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语教学难点：根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的‚第一次‛，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些‚第一次‛哪些最令你难忘呢？就请你把它从记1．在小组中练习叙述‚难忘的第一次‛，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。1．小组讨论：要把‚难忘的第一次‛说好，该注意些什么。教材解读：五千年的中华传统文化源远流长，博大精深；五十六个民族生活丰富多彩，习俗独特。本组教材就是围绕‚中华民风民俗‛这：（；（十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八？（黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫‚年‛的怪兽无关了。味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，4．配《恭喜》乐曲朗读，体现‚除夕真热闹‛。的‚口语化‛语言之中，如‚这不是粥，而是小型的农业展览会‛‚色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子‛‚整条大街都像办喜事‛‚这行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着表钱串子，为发财之意。上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言‚年年高‛、‚步步登高‛。另外，吃黄豆芽（也叫湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：你们喜欢春节学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极教学时间:1课时。课前准备:准备有关戏曲种类的录像。教学过程:族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就教学反思：本课条理清晰，内容比较易懂，但距离孩子的生活比较遥远，可以说是从未接触过，并且本课有些词语属于少数民族在处理生字词时，除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，为他们读通课外，我还出示了‚哄堂大笑‛‚赞叹不已‛，让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象。我觉得这样做的效果还是不错的，特在教学课文时，我抓住了前三个自然段，课文的前三个自然段是整篇课文的总起，并且与后面的藏戏特点前后呼应，自然段导入新课，让学生一下子就抓住了藏戏的特点。然后我因势利导，先来学习藏戏特点这一部分，以‚文中的哪些自然段与前三段照应‛引导学生读、思。但这部分讲到‚没有舞台‛的特点时，思路有些乱，没有和下面讲的‚剧情‛、‚固定的程序‛联系起来。而且设臵的问题导向性不强，以至于学生的回答一下子到了最后的‚表演时间长‛一部分。课后反思时想到如何自然的从‚没有舞台‛过渡到‚剧情‛：因为没有舞台、灯光、道具，那怎样才能区分一幕一幕的情节呢？这就需要‚雄谢巴‛了。出现这样的情况也是因为在备课时不够在本课教学时，适时的运用多媒体，帮助学生理解课文，了解藏戏是非常有必要的。在学习面具时，出示面具图片，学习目标：学习并积累‚奇葩、安然无恙、和睦‛等词语。2、有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家竹梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为‚世界民居的奇葩‛？从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与1．交流‚客家民居‛特点。①由甲组代表介绍‚客家民居‛的特点，其他组员补充。②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。2．交流‚傣家竹楼‛特点。①由乙组组代表介绍‚客家民居‛的特点，其他组员补充。②甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答年居住在‚竹‛楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无它象地下冒出来的‚蘑菇‛，如同自天而降的‚飞碟‛。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和勤俭持家的愿望‛（真实可信）1．出示课后‚资料袋‛一组邮票，介绍来历：我国从一九八六年四月十二日开始即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共发行二十一枚为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢风格各异的普通民居，是我炎黄子孙上下五千年谋民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。票面上间为我们展示的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把内蒙民居──蒙古包毡包是我国蒙古族、哈萨克族、塔吉克族等民族牧民居住的帐篷，一般为园形，古代称‚穹庐‛‚毡帐‛。蒙古包一般用柳条做骨架，外侧包羊毛毡，再在顶部中央设可支起的园形天窗，是一种可移动式园形住宅。在柳条西藏民居──藏南碉房。西藏南部各地的乡村和城镇，石村丰富，民居一般用石砌墙、高2-3米，称为碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋顶，有的设外廊。木梁、柱子上有鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可能有效地利用当地充足的阳光。在广大牧区草形的帐房。帐顶是用牛毛织成的毡毯，四周用草泥块围成矮墙。碉房顺应高原自然条件、农牧业生产、信仰喇嘛教、生活东北民居──吉林-蒙古族马架房。马架房是吉林省蒙古族农民住宅中主要的房屋，在山墙开山，形如吉林东部山区汉族农民的马架，北京民居──四合院。四合院式的住房是我国最为普遍、历史是为久远的住宅形式。大多坐北朝南，面南为正房，北面为偏房，两侧为厢房，阳光充足，四间房由一个院子紧紧地联接在一起，俗称‚四合院‛。其布局常为‚一正两厢‛，正房（上房）位臵在全宅的中轴线上海民居──上海‚石库门‛房子。上海旧的住宅除一部份花园楼外，以里弄‚石库门‛房子最具代表性。因为上海繁华，人口稠密，台湾民居──台湾民居的基本形态是三合院、四合院。屋顶前后坡落水。农家多用三合院，前面广场可晒农作物。较富裕的人家或官浙江民居──浙江民居-黄岩天长街住宅。该住宅面街背河、附有店面，临街设店面，内部兼作起居室，后部临水的房作厨房。全宅学习目标：1．学习并积累‚酷热、铺天盖地、美不胜收‛等词语和生动的句子。2．了解‚和田的维吾尔‛的特点，感受文章所展示的维教学重难点:通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。课时安排:1课时。教学过程:1．自由读，把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。（如，日常食品馕、烤肉和‚库乃其‛尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性市里，那一顶顶鲜亮绣花‚都帕‛，那一团团飘然而过的‚艾得来斯‛，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，？（民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推文化的积淀。建议同学们课下浏览‚国家文化网－-民风民俗‛和‚央视国际网－-国家地理－民风民俗‛，去领略更多的民族风情。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了3．回忆口语交际中评为‚最佳发言人‛的采取了哪些方法来介绍民风民俗的。教材解读：本课围绕不同地区、不同民族的民风民俗的专题回顾与拓展，有三个知识板块，一是‚交流平台‛中让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写法，作进一步的交流属程序性知识的学习。这一知识板块，既有回顾，回顾本组课文介绍的民风民俗，回顾写法上的特点；又有拓展，在回顾的基础上，学习作者的表达方法，并能在实践习作中灵活运用；引导学生要心有所想，进行感悟，提高学生的阅读能力和欣赏水平，使学生真正体会学习语文的乐趣。二是‚日积月累‛中的有关与本单元主题和课文内容有紧密的联系的两首古诗，属陈述性知识。这一板块的学习，目的是拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继对古典诗词的积累。三是‚趣味语文‛中的《有趣的标点》的学习，是三种文体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的妙用。了，基本意思不变。课件标点符号的作用真是神奇。在学生体会标点的妙用的基础上可让学生收集有关：（（3）欣赏本诗：元日‛是阴历正月初一。这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来‚驱邪‛和躲避瘟疫。这两句是说：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。第三句‚千门万户瞳瞳日‛，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。‚瞳瞳日‛，指由暗转明的朝阳。结尾一两个神像名字的桃木板，正月初一清晨挂在门上，以求‚避邪‛。这也是古代民间的一种习俗。‚总把新桃换旧符‛，是个压缩省略的句式，‚新桃‛省略了‚符‛字，‚旧符‛省略了‚桃‛字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。意思是：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出‚除旧布新‛的主题。其实，这首诗表现的意境和现实，还自有它的比喻象征意义，它是以除旧迎新来比喻和歌颂新法的胜物的诞生如同‚春风送暖‛那样充满生机。其中含也有深刻哲理，指出新生事物总是要取代没落事物的这一规律。古诗今译：桂花从天而降，好像是月上掉下来似的，－拾起殿前的桂花，只见其颜色洁白婿果然并吞了家产，只留下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁的儿子长大了，要向姐夫要回家产，两人争执不下，便告到官府里。单元教材解读：本组课文追忆了革命先辈的感人事迹，他们所处时期不同、岗位不同、事迹不同，‚为人民服务‛的信念却是相同的。教学本组教材，一是让学生受到革命传统教育，纪念革学生生活比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。对于李大钊，部分学生有所了解。学习本文，2、导入课题。毛主席在‚咏梅‛词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。本课是？（下要求从文中找出句子：李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工～～～～2、思考讨论1）‚我‛在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？‚没戴眼镜，乱蓬蓬的头发‛——李大钊经受敌人的上的表情非常安定，非常沉着‛说明了什么？（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是‚他对于革命事业的信心‛，这种力量支持着李害的日子‛，昨天是四月二十八‚这两句表达了母子俩什么样的感情？（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血？（生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------）理解的？（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻这是篇阅读课文，在四十分钟的授课时间里，通过文本的阅读，同学们对课文内容是熟悉的，对文中主教学目标：1、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4、初步领悟围绕主要意思（中心论点）分层论述的表达方法。教学难点：体会‚为人民服务‛的思想；理解一些含义深刻的句子。所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。请同学们结合时代背景走进这篇课文，理3、‚我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。‛这个‚目标‛是什么？1、划分层次，理清脉络。毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每宗旨：完全、彻底地为人民服务。②死的意义：重于泰山，轻于鸿毛。③不怕批评，坚持好的，改正错的。④不怕困难，不怕牺划分层次时，也可以分成4层，把第四第五自然段合成一层：为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。在文章的第一段中提出本文的中心，即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨地为着人民的利益工作的。）启发同学回答‚完全‛与‚彻底‛不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。②这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立‚为人民利益而死，就比泰山还重‛的生死观。‚人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛‛的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，苦奋斗，所以毛主席提出，为了全民族的解放，要看到光明，要提高勇气，不怕牺牲，要互相关心，搞好团结。设计意图：学生在本单元学习了一些关于革命英雄的事迹，一定心寄托哀思，使整个人民团结起来这篇文章是议论文，学生刚刚接触，而且学生也对这样的文章没有兴趣，因此我为了激发孩子们的学习上课之前，我们几个同年级的老师也给我说他们上课后的体会，就是孩子们根本没法理解，课堂基本是一此在授课中我降低了对孩子们的要求，不然的话，孩子们都不敢张口说话了。比如在讨论‚这篇课文围绕为人民服务写了哪几个方面的内容？‛的时候我对孩子们说：‚你们看出了一点回答一点，看出了这课结束后，我感觉我没其他的几个教师说的那样的感觉。孩子们在课堂上还是比较活跃的，参与的热事后，我觉得有这样的教学效果的主要原因就是我是有备而课的，首先我就降低了教学要求句的意思，用‚简单、简朴‛造句。4、有感情地朗读课文。我们通常说的叫××劳苦？。B、理解什么叫‚简朴‛。平时我们通常说的叫××简朴？（生活简朴）2、重点细读‚工作劳苦‛方面的内容。？（找出具体句子来说说）生答师书：他每夜都是这样工作的！齐读、抽读、突出重点词（每个夜晚）读‚他每个夜都是这样工作的‛一句并师：我们的总理就是这样一个人，他为了人民的利益，真正做到了全心全意地忘我工这一些革命前辈忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的教学目标：学习理解‚生活简朴‛方面的内容，畅谈学习体会。1、同学们：今天我们继续学习课文，上节课我们了解课文的主要内容，还记得文章概括中心的一句话吗？（生答师书：工作劳苦？（？（总理住的又是怎样的呢？（生找后答，师板书）一张一盏两把问：还有其他的吗？你从哪里看出？什么叫‚如此而已‛？如把这个？（7、师：我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢？‚每天都是这样工作的‛（齐读三遍）师：周总理就是这样把自己？（4、写总理的一夜工作，为什么要写‚我‛的感受呢？这段可删去吗？为什么？）？（吃教学反思：这篇课文描述了周总理一夜工作的情景，‚劳苦‛和‚简朴‛形成了鲜明的对比，感人至深。在具体的教学时，如果按课文顺教学中，我先引导学生自主探究，大体把握全文的脉络，然后选择总理工作结束时候吃夜宵的这个点，启发学生抽丝剥笋；生找重点词句，然后引发辩论，总理的夜宵增加了吗？在辩论中感悟总理夜宵之少；接着老师继续引导的语言。最后非常机巧的引用了鲁迅先生的～句名言，‚我好像一头牛，吃的是草，挤出来的是牛?勾画总理行为的词语，并以其行为为榜样，进行课外资料的阅读训练，促进学生良好阅读课前准备：组织学生收集以‚理想‛为主题的名言警句等，帮助其积淀文化底蕴。啊！‛正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以‚种子‛为序，将大家的习作汇编成册。一、回顾‚词语盘点‛。1．自读‚词语盘点‛中的词语。2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会‚首尾呼应‛这种写法的好处。3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了‚首尾呼应‛的写法，读给大家听。3．召开‚缅怀先烈、继承遗志‛读书会。教材解读：在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫〃托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契柯夫……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。本组教材就是围绕‚外国名篇名著‛这一专题编写的。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。本组编排的目的，一她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个‚幸福‛是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？三、感情朗读，体会‚幸福‛这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假得到满足。所以，‚她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。‛在死亡中，在另一个世？（深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的‚美好‛，实际是那样平常与普通，庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。教学这篇课文，我利用多媒体辅助教学，引导学生逐层深入，品读并理解课常言道：‚良好的开端是成功的一半。‛在新课一开始，我利用音乐和自己的导语，讲述了一个小女孩在大雪纷飞的火柴。可是一整天谁也没有买过她的一根火柴，谁也没有给过她一个钱。结果，小女孩冻死了！──可怜的小女孩！同学们呼之欲出！依据《课标》中‚尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟‛的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，在引导中不仅注重了对小女孩的生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示课件，图片等，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对新课程标准要求我们要发挥教材的课程功能，依据教材、学生的心理特点，对教材的内容进行有机重组，以争取最好的教抓住‚小女孩在大年夜冻死‛，体会小女孩的可怜，在此基础上，精读、感悟课文一至三自然段。同时又抓住重点句中小女孩脸上的微笑，女孩只得乞求奶奶把她带到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去。小女孩死了，为了美好的幻想她付出了幼小而鲜在旧年的大年夜，小女孩冻死了。嘴上却带着微笑。这是一个幸福的微笑，因为悲惨的她曾经看到过那么多美丽的东西；的微笑，为了美好的幻想，她付出了年幼而鲜活的生命；这更是一个发人深通过课堂写话，不仅加深了学生对小女孩悲惨遭遇的理解，还进行了一次爱的教育与洗礼，懂得只有人人都献出一的表达效果，体会课文结尾‚梦‛的含义。学习难点：作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这（1）挨打：结合挨打时的动作--‚揪、拖、揍、戳‛；工具--老板‚拿皮带‛‚拿楦头‛老板娘‚捞起青鱼‛；程度--‚昏倒‛，来体会他（2）挨饿：结合‚简直没有‛‚一点儿‛‚一点儿‛来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。（3）挨困：结合‚一……就……只好‛来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。一、感受凡卡‚美好‛的乡村生活。爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要‚冻僵‛了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫〃托尔斯泰说他是一个‚无比伦比的艺术家‛。契诃夫的创作活动是从短篇乡村生活‚美好‛会非常黑暗，无数破产的农民被迫流入城市谋生，深受老板剥削压迫，连儿童也不能幸免。本文以‚信‛为线索，叙述了凡卡遭受的种种摧残，揭露了当时社会的黑暗，反映了沙俄时代穷人的悲惨命运及其对幸福生活的向往和追求。教学中我引导学生抓住信的内爷的呼救、凡卡的回忆和凡卡的梦等重点内容，体会凡卡学徒生活的悲惨。抓住文中的重点词句让学生体会：凡卡受尽哪些折会凡卡的非人生活。教学中我还注意启发学生想象。如：凡卡还受了哪些折磨？为什么？请同学们展开想象，替凡卡说下去。向爷爷呼救的内容，我创设情境，引导学生读凡卡的‚苦‛，让学生扮演凡卡这个角色，读凡卡给爷爷的信，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通。三、对比教学，突破难点教学凡卡回忆和爷探究结果，深化主题‚凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？‛提出问题后，我要求学生自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人称描写‚我‛遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。（第一人称叙述角度，写的都是‚我‛眼中事，心中事，可充分展现‚我‛的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是‚我‛，连读者也变成了小说中的‚我‛。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了（1）找出你认为最能体现‚鲁滨孙精神‛的内容，有感情地读一读。（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。（出示‚我‛的幸与不处‛，全体同学齐读‚好处‛，并将其中的‚你‛改成‚我‛，形成对话朗读。3）结合整个片段内容，试着用‚从……中，我感受到鲁滨孙是……的人‛来说一句话。（如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整2．面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，‚鲁滨孙‛已经成为冒险家的代名词和千千万住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。孤独－救助‚星期五‛。记叙，写了鲁滨孙‚遇险上岛‛‚建房定居‛‚养牧种植‛‚救‘星期五’‛‚回到英国‛。这些故事情节，处处紧扣‚险‛，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。在教学时，我主要围绕‚险‛字展开教学。一是用语言创设情境感受险。在我们的面前有这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。当你意外地来到这个荒岛时，你感受到的是什么？你最需要的是什么？这两生的兴趣被激发了起来，他们纷纷说出自己的答案。孩子们在各抒己见中感受到荒岛的‚险‛，认识到在荒岛上生存下去是一件不容易的所、食物、安全、孤独‛这四大问题的呢？请孩子们边读边划边写体会。然后通过讨论交流，找出重点词句，借助‚引读、小组读、个人读、集体读‛等多种形式指导学生品读，在读中品味其中的险，感受鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。三是联系生活实际谈胜险。谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。然后引导学生讨论：在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何‚学会生存‛‚学会竞争‛？最后总结出遇到困难应该毫不畏惧，利用周围可以利用的一切，想办法去克服它，以积极向上的生活态度战胜困难。是马克〃吐温的四大名著之一。马克〃吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文地‚海盗生活‛；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动－-汤姆在讲历险时不停‚怎样‛‚如何‛，夸张与吹嘘溢于使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地‛等。1．小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的‚俘虏‛，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还过‚海盗生活‛材特点我把这课的目标定为：了解梗概内容，初知人物形象；欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但‚学会生存‛却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）2．‚学会生存‛是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加〃富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。风气；反方：‚鸡蛋不要碰石头‛，在通常情况下，未成年人还不具备见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人‚见义勇为‛是与法律明显2．出示：经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，‚敢于斗争‛在新版小学生日常行为规范中被删掉，‚见义勇为‛也从中学生日常行为规范中消失。‚主动报告‛、‚遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护‛等有效保护青别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难三、召开‚自我保护‛座谈会。4．评选‚最佳发言人‛和‚最佳自我保护办法‛，并说明评选理由。关闭。如果拧不动,要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫,尽快避开,跑向人多的地方,同时大声呼救；如发现火灾,有人溺水等要大声喊人,不要自己去救火,不会游泳,不会救护,千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼‚不好了，要发生海啸了！‛父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告带给100与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课？（三、回顾写作方法.──读《鲁滨孙飘流记》有感希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：‚希望‛是个有羽毛的东西它栖息在灵魂里唱没有歌词的歌我想，这有羽毛的温暖人的‚小鸟‛──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不幸坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。现在样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊小玲当姐姐说过：‚你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯己的一盏不灭的灯吗？当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗？我希望读过《鲁滨孙人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它！一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人第二课时（日积月累和趣味语文）自由和背叛,都在泰戈尔的笔下合二为一,短小的语句道出了深刻的人生哲理,趣味语文？（教材解读：本组教材以‚科学精神‛为专题编排，既是低中年级科学故事，科普文章的承接，也是上述单元的发展。《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的‚美丽‛下笔，具体描写了居里夫人为了探索‚其他物质有没有放射性‛这一问题而进行的艰苦的研究，游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了‚神舟五号‛的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航：（；（教材解读：文章以‚美丽‛为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，先将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前；接着具体描写居里夫人进行的艰苦研究发现镭；最后写她在名利面前的态度和做法。表现了她的高贵人格和忘我精神。作者将对科学家生命的理解和课文融合在一起，显教学目标：1．学会‚埃、伦‛等12个生字，正确书写‚冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会‚美丽‛的深层含义。教学重点难点：1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会‚美丽‛问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的‚美丽‛有什么特殊的含义吗？‚跨越百年‛指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现‛‚它从一个漂亮的小姑娘，一1、关于‚美丽‛的探讨。同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如‚课题的美丽表现在哪里？‛‚什么样的美丽能跨越百年？‛这里的‚美丽‛有什么特殊的含义吗？怎样理解‚这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念‛等等。让我们再次走入课文，去感受这份美感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。②镭的颜色美。想象当时的情景，尤其是在‚幽暗的破木屋的映衬下‛这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。③居里夫人的内在美，人格美。指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切关注语句：‚她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手1．回读全文，谈谈对课题的理解。照应问题：什么样的美丽能跨越百年？跨越百年‛指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽跨越百年‛？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……（百年是虚指：意即永恒‛，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质再谈对美丽‛的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪；读读课后阅读连接‛中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他教学反思：这是第五单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽‛就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深入领会居里夫人的科学精神呢？我是明她‛美丽‛的句子。学生带着疑问自读课文，都找到了这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求‛这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自己的感受。从课上的情况来看，学里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居毅、顽强，还抓住为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣‛和经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭‛这两句话，谈了自己的感受，她说可能‛和三年又九个月‛这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如土、自恃功高这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美吗？美丽‛的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预教学目标：1．认识‛瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、的‚神州五号‛飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬2．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈‚神州五号‛载人飞船发射成功的历史意义。你来为本文作者填补这一空白：把‚神州六号‛载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。古人的奇妙想象──美好的梦想万户的火箭飞行──大胆的尝试人造卫星的发射──突破性进展载人航天工程的实施──艰苦的努力‚神州五号‛载人飞船发射──巨大的成功也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲教材解读：课文题目也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求教学目标：1．学会‚澡、械‛等5个生字，正确书写‚诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍‛教学重点难点：学习用具体典型的事例说明观点的写法。了解议论问题预设：‚司空见惯‛‚追根求源‛是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的‚？‛‚！‛各指5．学习一、二自然段。读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的‚？‛‚！‛各指的是什么？作者6．学习六、七、八自然段。⑴自读六、七、八自然段。⑵小组交流对自己有启发的语句。⑶全班重点研讨‚见微知著‛是什么意思？这教学反思：研读感悟环节，我抓住学生课前的质疑的问题‚为什么说真理诞生于一百个问号之后？‛来默读思考，结合课文具体的事例，找出相关的语句，并写下体会。这个问题的提出，尊重了学生的主体地位，激发了其探究的欲望。在学生充分地自读自悟完成，允许小组合作，在汇报的时候，及时地加以指导，自读结论和问题来加深印象；第三个事例，则完全放手给学生，仅1．学生围绕阅读提示中的思考题‚作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？’‛来自主学习。1．关注作者前后的不同情感变化。抓住了‚这算什么老师──我最好的老师‛这一情感冲突，走进作者的情感世界。2．关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他‚最好的老师？‛问：‚哪位同学闻到了苹果的气味儿？‛有一位同学举手回答：‚我闻到了，是香味！‛苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次‚嗅一嗅‛之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举自问自答的方式理解。这样利于激发学生自主学习意识；二是引导学生理解‚独立‛‚怀疑‛的含义。通过上一个环节的学习学生能通过读课文理解字面意思，但要真正理解还需要进一步引导。一方面引导学生理解‚思考、论证‛的内容，一方面引导学生理解知道这是都是学生自主去思考的；另一个方面引导学生正确理解‚怀疑能力‛，‚怀疑能力‛要建立在科学基础之上，并非是以后就不相信书本和权威最后是通过学生写对朋友的解释，进一步用自己的语言理解课文。语教学重点难点：培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。？（话或网上一点，就能使‚天涯若比邻‛变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。‚科技的发展利大‛和‚科技的发展弊大‛确定正反方，认为‚利大‛的一方为正方，认为‚弊大‛的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。正方学生从‚利大‛方面去思考，可能会提出这样一些理由1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。野……（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论3．评选‚最佳辩论手‛。4．教师总结：科技的发展‚利大还是弊大‛这是个难辩的话题。恩格斯说：‚我们不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜问题。对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我做过的──,听到的──,看到的──,想到的──1．自读‚词语盘点‛中的词语。1．交流对‚科学精神‛的认识。①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对‚科学精神‛的认识。②联系实际，一读‚交流平台‛中的提示。③选择感兴趣的话题在组内交流。④全班交流。1．读‚日积月累‛中的成语。旁通‛是关于‚掌握规律、化难为易‛方面的。）2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说‚舍本逐末‛的含义。单元解读：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合教学内容：难忘小学生活‛分成‚成长足迹‛和‚依依惜别‛两大板块。每个板块的主体是‚活动建议‛，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。‚阅读材料‛供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正（选做）教学重点难点：‚综合性学习要以学生自己的活动为主。‚成长足迹‛板块可以以制作‚班级纪念册‛为中心开展活动。教师既要引领学生体‚成长的足迹‛，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。‚依依惜别‛板块可以有选择地开展下面的活动1）为老师（一）基本思路：本次综合性学习与以往的综合性学习单元相读材料‛，了解可以参考哪些材料。（4）根据‚活动建议‛和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期‚再见吧，母校‛的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展‚我为母校捐本书‛活动。2．‚成长足迹‛板块。活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级‚成长的足迹‛，制作班级纪念册。教学中可以以‚班级纪念册‛为中心，把各项活动有序地穿插在一起。（1）认识制作‚班级纪念册‛的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班（2）讨论‚班级纪念册‛的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，‚师恩难忘‛‚同学情深‛‚集体荣誉‛‚运动场上‛‚艺术天地‛‚美好祝愿‛。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师意地制作‚班级纪念册‛。（3）阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以①写难忘的人和事。在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行‚难忘小学生活‛为主题的‚搜索‛活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次‚我的成长故事‛③共同寻找班级的‚成长足迹‛。这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学言是老师给学生上的‚最后一课‛，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而‚言‛。临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议活动，‚活动建议‛还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。开展‚为母校做点事‛的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参学生自己策划、主持、布臵环境，给每个学生锻炼的机会。上述这些活动，虽然安排在‚依依惜别‛板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到‚班级纪念册‛，让班级纪念册更丰富多彩。一、教学要求：1．通过制作‚班级纪念册‛，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2．以生活为本位，启发学文1）介绍照片中的‚我‛2）为同学的照片写一份说明（照片中的‚他‛）。挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本‚班级纪念册‛送给母校。你们同意吗？么决定？你的理由是什么？‛一‚问‛激起千层浪。排好了节目单，还缺少什么？当然是联欢会的主题喽。来看看孩子们自己取的题目：‚瞧我有多棒‛毕业联欢会‚记住我‛毕业联欢会难忘今宵‛毕业联欢会……这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？‛两个孩子接下了这个任务。剩下来的15个孩子，两个是节目主持会安排得曳有计划性。‛旁观的赵老师和孩子们打趣，说：嘿，这次活动最大的赢家是郎老师，因为她看似放手，实则精心策划。‛我是阅读材料‛共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对我‛的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照我‛对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对我‛的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。阅读这一课，先要了解启蒙‛的意思，在此基础上理解我‛的启蒙老师使我‛受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理‛这句话，明白在课文中宽‛指的是什么，严‛指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小临其境‛。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘‛是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师很有口才，文笔也好‛，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问差生‛蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一己也承认。‛所谓的差生‛首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份差生档案‛。其实这个差生档案‛是一个个名人小时候的缺点‛，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份差生档案‛激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为‚差生‛，但六年的学习和生活中《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕‚小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样‛，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人‚阅读材料‛中有5篇文章，都围绕着‚告别母校‛这个话题，但文体各不相同。《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东