Module 1 Unit 1 Hello（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module1Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1Hello

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以牛津上海版英语二年级上册Module1Unit1Hello为主题，旨在让学生掌握基本的英语问候语及自我介绍，培养学生的听说能力和英语交际意识。通过生动有趣的课堂活动，引导学生主动参与，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Hello”进行问候，并能用简单的英语介绍自己，如“I'm...”。

2.文化意识：学生能够理解英语问候在不同文化背景下的使用，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过情景模拟、角色扮演等方式，创造性运用所学知识进行思考和表达。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动，自主参与学习，培养合作学习和自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握问候语“Hello”的正确发音和使用场景。

2.学会自我介绍的表达方式，如“I'mTom.”

难点：

1.“Hello”在不同情境下的语音变化。

2.自我介绍时语法的正确运用。

解决办法：

1.对于“Hello”的发音，将通过示范、跟读、听录音等方式，让学生多次练习，确保发音准确。同时，通过情景模拟，让学生在真实语境中感受“Hello”的使用。

2.自我介绍时，将利用图片、实物等辅助教学，让学生在直观的情境中学习。对于语法的正确运用，将通过简单句型练习和小组互动，让学生在实际交流中逐渐掌握。

3.对于难点突破，将采用游戏化教学，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣，通过反复练习，逐步克服难点。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在实际语境中学习运用“Hello”和自我介绍。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的问候场景，增强实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如歌曲、动画，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实施小组竞赛，通过游戏化学习，激发学生的学习热情，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首轻松愉快的英文歌曲“Hello”开始，让学生跟随旋律哼唱，营造轻松的学习氛围。

回顾旧知：引导学生回顾已学的英语问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍“Hello”的发音规则和适用场景，确保学生能够正确运用。

举例说明：通过展示不同的生活场景，如学校、商场、公园等，让学生理解“Hello”在不同情境下的使用。

互动探究：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候，让学生在实际操作中学习。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生两两分组，互相用“Hello”和自我介绍进行对话，加强实际应用能力。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍，记录下对话过程，下节课分享。知识点梳理1.问候语“Hello”的正确发音和书写。

2.自我介绍的基本句型：“I'm...”（我是...）。

3.常见个人信息的询问与回答，如：“What'syourname?”（你叫什么名字？），“Mynameis...”（我的名字是...）。

4.使用“Hello”进行日常交流的情景和礼貌回应。

5.在不同时间段的问候语变化，例如：“Goodmorning”（早上好），“Goodafternoon”（下午好），“Goodevening”（晚上好）。

6.课堂常规用语，如：“Please”（请），“Thankyou”（谢谢），“Yes”（是的），“No”（不是）等。

7.交际能力的培养，包括听力理解、口语表达和交际策略。

8.文化意识的理解，了解不同文化中问候的方式和习惯。

9.学习策略的运用，如通过模仿、重复、角色扮演等手段加强记忆。

10.语言能力的提升，通过歌曲、故事、游戏等活动，增加语言输入和输出。

11.思维品质的培养，通过问题解决、创新思维等活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

12.学习能力的培养，通过自主学习和合作学习，提高学生的独立学习能力。

13.课堂管理和纪律的遵守，包括积极参与、尊重他人、按时完成任务等。

14.作业的完成和复习，确保学生能够在家中继续巩固所学知识。

15.定期评估和反馈，通过测试、问答、观察等方式，了解学生的学习进展，并提供相应的反馈和指导。板书设计①重点知识点：

1.“Hello”的发音和书写。

2.自我介绍句型“I'm...”。

3.个人信息询问与回答。

②重点词汇：

1.Hello

2.I'm

3.name

4.What's

5.your

③重点句子：

1.“Hello,I'mTom.”

2.“What'syourname?”

3.“Mynameis...”教学反思与总结在教学Module1Unit1Hello这一课时，我深刻体会到了教学过程中的各个环节对于学生学习效果的重要性。以下是我的教学反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣，通过歌曲导入的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。但在实际操作中，我发现部分学生对于歌曲的参与度不高，可能是因为他们不熟悉这首歌或者对英语歌曲有距离感。在今后的教学中，我会选择更多符合学生年龄特点的歌曲，并提前让学生预习，以提高他们的参与度。

在讲解新知时，我尽量用简单清晰的语言进行讲解，并通过具体的例子帮助学生理解。然而，我也发现有些学生在理解上仍有困难，这可能是由于我的解释不够直观或者学生的英语基础薄弱。未来，我会尝试更多的教学辅助手段，如实物展示、图片等，以帮助学生更好地理解。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生容易分心。我需要进一步加强课堂管理，通过设立明确的课堂规则，以及给予积极反馈和适当的奖励，来提高学生的注意力。

教学总结：

本节课在知识传授方面取得了较好的效果，学生基本能够掌握“Hello”的正确发音和书写，以及自我介绍的基本句型。在技能方面，学生通过角色扮演等活动，提高了口语表达能力。在情感态度方面，学生表现出了对英语学习的积极兴趣。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在实际运用时，仍然不敢开口说英语，这可能是因为他们害怕犯错。为了鼓励他们，