2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump第4课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump第4课时说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版（三起）四年级英语上册Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump第4课时

2.教学年级和班级：四年级（具体班级）

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课通过生动有趣的互动活动，使学生掌握本单元的核心句型“I'mgoingtodothehighjump”及相关的运动词汇，激发学生对体育运动的兴趣，提高他们的英语口语表达能力和团队合作意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够正确运用本节课所学的运动词汇和句型进行交流，提高语言表达和听力理解能力。

2.思维品质：通过讨论和规划运动会项目，学生能够发展逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：学生将了解和体验不同的运动项目，增强对体育文化的认识，培养跨文化交流的意识。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养积极主动的学习态度，提高学习策略和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。此外，他们已经接触过一些与运动相关的词汇和表达方式，如常见的球类运动和简单的运动指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习方面具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本节课中，学生可能会对一些运动项目的专业词汇感到陌生，如“highjump”（跳高）等。

-学生可能会在运用新学的句型和词汇进行口语表达时遇到困难，特别是在句型结构的准确性上。

-对于一些学习风格偏重视觉和动手操作的学生来说，理解和记忆抽象的运动动作描述可能会是一个挑战。

-学生在小组合作讨论时可能会出现交流不畅，需要引导他们有效地协作和分享想法。教学资源-教科书：外研版（三起）四年级英语上册

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响

-互动白板或电子屏幕

-教学PPT或动画视频

-运动项目图片卡片

-简易体育器材模型

-小组讨论卡片

-教学评价表

-英语学习软件或APP（如口语练习软件）教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同运动项目的图片，如跳高、跳远、篮球等，引导学生观察并提问：“你们知道这些运动项目吗？有没有参加过类似的运动？”

2.提出问题：教师提问：“今天我们要学习一个新的运动项目，你们猜一猜是什么？”

3.激发兴趣：学生猜测后，教师揭晓答案，并引入本节课的主题：“I'mgoingtodothehighjump”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生掌握核心句型“I'mgoingtodothehighjump”及相关运动词汇。

2.教学重点：跳高运动的相关词汇和句型。

3.讲解过程：

-教师展示跳高运动图片，引导学生说出“I'mgoingtodothehighjump”。

-教师通过动作演示，讲解跳高运动的步骤和要领。

-学生跟随教师一起模仿跳高动作，并练习句型。

-教师通过互动问答，检查学生对新知识的理解和掌握。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习1（用时3分钟）：教师出示一些运动项目的图片，让学生用“I'mgoingtodothehighjump”句型进行描述。

2.练习2（用时5分钟）：学生分小组，每组选择一个运动项目，用所学句型和词汇进行讨论，规划一场运动会。

3.练习3（用时2分钟）：教师随机抽取学生，让他们用所学句型描述自己即将进行的运动项目。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：“你们知道跳高运动员在比赛中需要注意什么吗？”

2.学生回答后，教师总结并补充跳高运动的相关知识。

3.教师提问：“你们觉得参加跳高比赛需要具备哪些品质？”

4.学生回答后，教师引导他们认识到坚持、勇敢、自信等品质的重要性。

5.教师组织学生进行小组讨论，分享自己在运动中的经历和感悟。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师出示一些创新性的运动项目，如“跳高接力赛”、“跳高舞蹈”等，让学生发挥想象力，设计自己的运动项目。

2.学生展示自己的创意，教师给予鼓励和评价。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调跳高运动的相关知识和核心素养目标的达成。

2.布置作业：让学生结合本节课所学，编写一篇关于跳高运动的短文，并分享给同学。学生学习效果学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确使用“I'mgoingtodothehighjump”句型及相关运动词汇描述自己即将进行的运动项目。在巩固练习环节，学生通过图片描述和小组讨论，能够流利地表达自己的运动计划，说明他们已经较好地掌握了本节课的核心知识点。

2.学生在课堂提问和师生互动环节中，能够积极参与讨论，分享自己在运动中的经历和感悟。这表明学生在语言表达能力方面有所提升，同时也体现了他们的思维品质和团队合作意识。

3.学生通过本节课的学习，对跳高运动有了更深入的了解。他们在讨论和规划运动会项目时，能够结合所学知识和生活实际，提出合理的建议和创意。这表明学生在文化意识和学习能力方面有了明显提高。

4.学生在学习过程中，表现出较高的学习兴趣和积极性。他们在模仿跳高动作、设计创新性运动项目等环节中，充分发挥自己的想象力和创造力。这有助于培养他们的思维品质和学习能力。

5.学生在课堂总结环节，能够回顾所学内容，认识到跳高运动所需的品质，如坚持、勇敢、自信等。这有助于他们形成正确的价值观和人生观。

6.学生在完成作业时，能够将所学知识与实际生活相结合，编写出有创意的短文。这说明他们在语言运用能力和创新能力方面有了显著提高。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯。他们在课堂互动、小组讨论和自主学习环节中，表现出较强的自律性和合作意识。板书设计①重点知识点：

-跳高运动的相关词汇：highjump（跳高）、run（跑）、jump（跳）、pole（杆）、mat（垫子）

-核心句型：I'mgoingtodothehighjump.

②重点词：

-运动项目名称：highjump

-动作描述：run,jump

-运动器材：pole,mat

③重