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文档简介
2024秋五年级语文上册第二单元8冀中的地道战说课稿新人教版一、教学内容
2024秋五年级语文上册第二单元第8课《冀中的地道战》,新人教版。本节课选自教材第二单元,主题为“战争与和平”,主要讲述冀中地道战的历史故事。内容包括:地道战产生的背景、地道战的特点和战术,以及地道战在抗日战争中的重要作用。通过学习,让学生了解地道战的历史,感悟抗日战争时期我国人民的智慧和勇气。二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过阅读《冀中的地道战》,培养学生提取关键信息、概括文章内容的能力,以及运用语言表达地道战特点和战术的能力。
2.思维发展与提升:引导学生分析地道战产生的历史背景,培养学生历史思维和批判性思维,提升对战争与和平的认识。
3.文化传承与理解:通过学习地道战的历史,让学生感受抗日战争时期我国人民的英勇顽强精神,传承和弘扬民族精神。
4.审美鉴赏与创造:引导学生品味文章中的精彩语句,提高对文学作品的审美鉴赏能力。三、重点难点及解决办法
重点:
1.掌握课文中的生字词。
2.理解地道战的历史背景和战术特点。
3.感悟文章所传达的抗日战争时期人民的智慧和勇气。
难点:
1.地道战战术的具体理解和应用。
2.文章中深层情感和主题的把握。
解决办法:
1.生字词学习:通过课前预习和课上集体认读,结合词义讲解和造句练习,帮助学生掌握生字词。
2.地道战理解:利用多媒体辅助教学,展示地道战的历史图片和视频资料,帮助学生形象理解地道战战术和背景。
3.情感把握:通过课堂讨论和小组合作,引导学生分享对文章情感的体会,教师适时引导,深入挖掘文章主题,帮助学生理解文章所传达的深层含义。
突破策略:
1.设计互动式课堂活动,如角色扮演、情景模拟,让学生在活动中体验地道战的历史情境。
2.创设问题情境,激发学生的思考和探究欲望,通过问题链的设计,引导学生逐步深入理解课文内容。四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了新人教版五年级语文上册教材。
2.辅助材料:准备与《冀中的地道战》相关的历史背景资料、地道战战术图片、抗日战争时期的影像资料等。
3.教学工具:准备好投影仪、电脑、音响等设备,以便播放视频和展示图片。
4.教室布置:根据教学活动需要,预先划分讨论区域,确保学生可以自由分组讨论。五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段抗日战争时期的地道战视频,让学生直观感受地道战的紧张氛围。
2.提出问题:视频观看结束后,教师提问:“你们知道这是什么战术吗?它发生在哪个时期?为什么会产生这样的战术?”
3.学生回答,教师总结:地道战是抗日战争时期,我国冀中人民为了抵抗日军侵略而创造的一种独特战术。
二、讲授新课(20分钟)
1.生字词学习(5分钟)
-教师带领学生认读生字词,解释词义,并让学生造句。
-学生跟随教师朗读,并尝试自己造句。
2.地道战背景介绍(5分钟)
-教师简要介绍地道战产生的历史背景,如日军对冀中的封锁和扫荡。
-学生听讲,了解地道战产生的原因。
3.地道战战术特点讲解(5分钟)
-教师详细讲解地道战的特点和战术,如地道结构、攻防转换等。
-学生认真听讲,理解地道战的战术运用。
4.情感体会与主题把握(5分钟)
-教师引导学生分享对文章情感的体会,讨论地道战所展现的人民智慧与勇气。
-学生积极参与讨论,教师适时引导,深入挖掘文章主题。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组讨论(5分钟)
-教师提出讨论问题:“地道战在抗日战争中起到了什么作用?它对我们有什么启示?”
-学生分组讨论,教师巡回指导。
2.分享与总结(5分钟)
-各小组代表分享讨论成果,教师总结并点评。
-学生听讲,吸收他人观点,完善自己的认识。
四、课堂提问与核心素养拓展(10分钟)
1.课堂提问(5分钟)
-教师针对课文内容提出问题,检查学生对地道战的理解。
-学生回答问题,教师点评并指导。
2.核心素养拓展(5分钟)
-教师提出与地道战相关的历史事件或人物,引导学生进行思考和分析。
-学生积极参与,提升历史思维和批判性思维。
五、课堂小结(5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调地道战的历史意义和人民智慧。
2.学生回顾所学,巩固记忆。
总用时:45分钟六、教学资源拓展
1.拓展资源
(1)历史资料:《冀中地道战》的历史背景是抗日战争时期,可以拓展介绍抗日战争的历史背景、战争进程以及我国人民的抗战事迹。
(2)地道战相关书籍:推荐学生阅读《地道战的故事》、《冀中地道战》等书籍,以了解更多关于地道战的历史细节。
(3)相关电影:《地道战》、《平原游击队》等电影,通过观看电影,让学生更直观地感受地道战的紧张氛围和英勇事迹。
(4)抗日战争纪念地:介绍抗日战争纪念馆、地道战遗址等地,让学生有机会实地参观,加深对历史的理解。
2.拓展建议
(1)课后阅读:鼓励学生在课后阅读与地道战相关的历史书籍,以拓宽知识面,加深对地道战的理解。
(2)社会实践:组织学生参观抗日战争纪念馆、地道战遗址等地,让学生亲身体验历史,感受战争的残酷和和平的可贵。
(3)课堂讨论:在课堂上,教师可以组织学生就地道战的历史意义、战术特点等进行深入讨论,培养学生的批判性思维。
(4)写作练习:教师可以布置相关写作题目,如《我眼中的地道战》、《地道战给我的启示》等,让学生结合自己的思考,撰写文章。
(5)跨学科学习:鼓励学生将地道战与语文、历史、地理等学科相结合,进行跨学科学习,提高综合素养。
(6)小组研究:教师可以组织学生进行小组研究,让学生合作探究地道战的历史背景、战术特点等,培养学生团队合作能力。
(7)历史人物研究:引导学生研究地道战相关历史人物,如地道战英雄、抗战将领等,了解他们的英勇事迹,传承民族精神。七、板书设计
①地道战相关知识点
-地道战的定义
-地道战产生的背景
-地道战的特点与战术
②
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