Unit 5 Music Reading and Thinking(说课稿)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第二册)

Unit5MusicReadingandThinking(说课稿)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第二册)课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以人教版2019必修第二册高一英语Unit5MusicReadingandThinking为教学内容，旨在通过阅读和思考活动，帮助学生深入理解音乐相关的主题，培养他们的阅读理解能力和批判性思维。通过本节课的学习，学生将掌握以下目标：

1.理解课文内容，掌握关键词汇和句型；

2.培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力；

3.激发学生对音乐的兴趣，提高他们对英语学习的积极性；

4.培养学生的跨文化交际意识，增进对中外音乐文化的了解。二、核心素养目标1.语言能力：运用所学语言知识，准确理解音乐相关文本，有效表达个人观点；

2.文化意识：认识并欣赏不同文化背景下的音乐风格，提升跨文化交际能力；

3.思维品质：通过分析、推理、批判等思维方式，对音乐文本进行深度解读；

4.学习能力：自主探究音乐主题，形成个性化学习策略，提高英语学习效率。三、学情分析本节课面对的是高一学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读。然而，在阅读理解、尤其是深度理解和批判性思维方面，还存在一定的不足。在能力层面，学生的听说读写能力发展不均衡，阅读和写作能力相对较弱。

在素质方面，学生对音乐有一定的兴趣，但多数学生对音乐背后的文化内涵了解不深，需要通过本节课的学习来拓展视野。在行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯，需要在课堂上引导他们积极参与讨论和思考。

学生对英语学习有热情，但可能会因为课程的难度和深度而感到压力。因此，本节课的设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，如何帮助他们克服学习中的困难，以及如何通过音乐这一主题，让学生在轻松愉快的氛围中提升英语素养。四、教学资源-人教版2019必修第二册高一英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-音乐播放器

-网络资源（音乐文化背景资料）

-英语学习平台（如作业帮、一起作业）

-教学PPT

-小组讨论指导材料

-黑板与粉笔五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典音乐，询问学生对音乐的喜好和了解。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和句型，引导学生思考如何用英语描述音乐。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题Unit5Music，讲解课文中的关键词汇和句型。

-举例说明：通过音乐片段和歌词，展示如何运用所学词汇和句型进行描述。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己喜欢的音乐类型，并用英语表达。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：阅读课文，完成课后练习题，理解课文内容。

-教师指导：在学生阅读过程中提供必要的帮助，解答疑问。

4.深度思考（约15分钟）

-学生活动：根据课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

-教师指导：引导讨论，确保讨论围绕课文主题，鼓励学生发表自己的看法。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成练习册中的相关练习，巩固所学知识。

-教师指导：巡查课堂，提供个别辅导，确保学生理解并正确运用知识。

6.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调关键词汇和句型的运用。

-回答学生的疑问，确保学生对课文内容有清晰的理解。

7.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括词汇练习、写作任务和阅读材料。

-强调作业的完成时间和质量要求。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐文化背景资料：提供不同国家和地区的音乐风格、历史背景、代表人物的介绍，如西方古典音乐、爵士乐、摇滚乐、中国民乐等。

-英语学习资料：包括音乐相关的英语词汇、短语、句型练习，以及音乐评论、乐评文章等。

-英语听力材料：选取一些英文歌曲或音乐节目片段，让学生练习听力，提高对英语口语的理解能力。

-音乐视频资源：播放一些英文歌曲的音乐视频，让学生在欣赏音乐的同时，提高英语听力和口语能力。

-音乐类英文书籍和杂志：推荐一些适合高中生阅读的音乐类英文书籍和杂志，如《RollingStone》、《Gramophone》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过英文网站、音乐平台等渠道，了解不同音乐风格和流派，增加音乐知识。

-学生可以尝试用英文撰写音乐评论，练习表达个人观点和情感，提高写作能力。

-组织音乐欣赏活动，让学生在欣赏音乐的同时，练习英语听力和口语交流。

-建议学生阅读英文音乐书籍和杂志，不仅能提高英语阅读水平，还能拓宽音乐视野。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高团队协作能力和舞台表现力。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，进行听力训练，提高对英语口语的理解和反应速度。

-定期组织音乐主题的英语角，让学生在轻松愉快的氛围中，练习英语口语，交流音乐心得。七、板书设计1.重点知识点：

①音乐相关词汇：如genre（流派）、composer（作曲家）、instrument（乐器）、melody（旋律）等；

②阅读理解技巧：如何从文中获取信息、分析作者观点等；

③批判性思维方法：如何提出问题、进行推理、形成自己的观点等。

2.重点词句：

①关键句型：如"Whatkindofmusicdoyoulike?"（你喜欢什么类型的音乐？）、"Canyoudescribethemelodyofthesong?"（你能描述一下这首歌的旋律吗？）等；

②疑问词：如"why"、"how"、"what"等，用于引导提问和讨论；

③评价性词汇：如"beautiful"、"emotional"、"inspiring"等，用于表达对音乐的感受和评价。八、教学反思与总结这节课围绕Unit5Music的主题展开，通过阅读和讨论，学生们对音乐有了更深的理解。以下是我的教学反思与总结：

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、音乐欣赏等，以激发学生的学习兴趣。我发现学生们在小组讨论中表现积极，但在个别环节，讨论的深度和广度还有待提高。我意识到，应该在讨论中加入更多引导性的问题，帮助学生深入思考。

在课堂管理方面，我注意到一些学生在讨论时可能会偏离主题，这提醒我需要在课堂上更加注重引导学生，确保讨论始终围绕教学内容。

教学总结：

学生们在本节课中展现了良好的学习态度，他们不仅掌握了音乐相关的词汇和句型，还能用英语表达自己对音乐的看法。在阅读理解方面，学生们能够理解课文内容，对音乐的背景知识有了更全面的了解。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在批判性思维方面，学生们还不太能够独立提出问题和进行深度分析。对此，我计划在今后的教学中，增加更多促进学生思考和探究的活动。

针对存在的问题，我提出以下改进措施和