Unit 4 SectionAGrammar Focus说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4SectionAGrammarFocus说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计思路本节课以人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit4SectionAGrammarFocus为教学内容，主要围绕一般现在时态的运用进行讲解。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过导入激发学生的学习兴趣，引导学生回顾已学过的时态，为新课内容做好铺垫。

2.通过讲解和分析例句，让学生掌握一般现在时的基本结构和用法。

3.通过互动练习，让学生在实际语境中运用一般现在时，巩固所学知识。

4.设置小组活动，让学生合作完成相关任务，提高他们的合作能力和语言表达能力。

5.最后进行课堂总结，帮助学生梳理本节课的重点内容，为下一节课的学习打下基础。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和特征，提高语法知识运用能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化背景的了解，通过学习英语时态，增强对英语国家表达习惯的认识。

3.思维品质：训练学生的观察、分析和概括能力，通过对比分析不同时态，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和小组活动，提高学生解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等词性。

-学生对简单句的结构有一定的了解，能够识别主谓宾结构。

-学生已经接触过一些简单的时态，如一般过去时和现在进行时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习具有一定的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中表现积极。

-学生具备一定的听说读写能力，但个体差异较大，部分学生可能在语法方面存在薄弱环节。

-学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实例和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一般现在时的概念和用法理解不深，容易混淆与其他时态的区别。

-学生在运用一般现在时描述习惯、状态和特征时，可能无法准确选择合适的动词形式。

-学生在语法练习中可能遇到困难，如动词三单形式的错误使用和时态混淆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教版七年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-交互式白板

-英语学习软件/APP

-课堂活动素材（图片、卡片）

-磁带/音响设备（用于听力练习）

-语法练习册

-课堂互动游戏素材教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4SectionAGrammarFocus的预习资料，包括课文内容、一般现在时的使用规则和练习题。

-设计预习问题：设计关于一般现在时的使用场景和动词变化规则的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的疑问和困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，理解一般现在时的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活的故事，引出一般现在时的使用情境。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的结构，强调动词三单变化规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生列举生活中的一般现在时例子，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：对学生在讨论和练习中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践一般现在时的应用。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解一般现在时的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与一般现在时相关的练习题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固一般现在时的用法。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对一般现在时的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己的学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习和拓展。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效率。

本节课的重难点在于一般现在时的动词变化规则和应用场景的理解，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并能够熟练运用到实际生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语法实践指南》：该书详细介绍了英语语法的基本规则，包括一般现在时的用法，提供了大量的例句和练习题，帮助学生巩固所学知识。

-《英语日常会话300句》：这本书收录了日常生活中常用的英语句子，其中包含了许多使用一般现在时的句子，学生可以通过阅读和实践，提高口语表达能力。

-《英语语法练习册》：本练习册针对初中生设计，包含了大量的语法练习题，特别是一般现在时的相关练习，有助于学生巩固和提升语法技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语学习视频：推荐学生观看有关一般现在时的英语学习视频，如《EnglishGrammarinUse》系列视频，这些视频以生动有趣的方式讲解语法知识，能够帮助学生更好地理解和掌握。

-参与英语学习社区：鼓励学生加入英语学习社区，如“英语学习群”、“英语口语交流群”等，与其他学习者交流学习经验，共同进步。

-创作英语日记：要求学生尝试用一般现在时创作英语日记，记录自己的日常生活，这不仅能够巩固语法知识，还能提高写作能力。

-进行角色扮演：学生可以与同伴一起进行角色扮演练习，模拟各种生活场景，使用一般现在时进行对话，提高口语交流能力。

-阅读英语文章：推荐学生阅读适合自己水平的英语文章，注意观察和积累一般现在时的用法，提高阅读理解能力。

-完成语法练习：布置一些与一般现在时相关的练习题，要求学生在课后自主完成，并及时给予反馈，帮助他们发现并纠正错误。

-拓展词汇学习：鼓励学生学习与一般现在时相关的词汇，如描述日常活动、习惯和状态的动词和形容词，丰富他们的词汇量。

-探究语法规则：引导学生探究一般现在时的语法规则，如动词三单变化、否定句和疑问句的结构，帮助他们深入理解语法知识。

-拓展阅读：《TheSimplePresentTenseinEnglish:UsageandExamples》

这本书详细介绍了英语一般现在时的用法，包括动词变化规则、句子结构以及在日常生活对话中的应用。书中还提供了大量的例句和练习题，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时。

-视频学习：《EnglishGrammarinUse:TheSimplePresentTense》

这个视频系列由英语语法专家RaymondMurphy制作，专门讲解一般现在时的用法。视频通过生动的例子和清晰的解释，帮助学生轻松掌握一般现在时的要点。

-练习册：《EnglishGrammarExercises:SimplePresentTense》

这本练习册包含了一系列针对一般现在时的练习题，包括填空题、改错题和翻译题。通过这些练习，学生可以巩固和加深对一般现在时的理解。

-互动游戏：《SimplePresentTenseGames》

这些互动游戏设计得既有趣又富有教育性，学生可以在游戏中练习使用一般现在时，提高语法技能的同时，也能增强学习的乐趣。

-网络资源：《EnglishLearningWebsites》

推荐一些英语学习网站，如Grammarly、EnglishCentral和BBCLearningEnglish，这些网站提供了大量的语法资源，包括一般现在时的讲解和练习，学生可以根据自己的兴趣和学习进度进行选择。板书设计①重点知识点：

-一般现在时的定义

-一般现在时的动词变化规则（三单变化）

-一般现在时的句子结构

②重点词汇：

-常用动词及其三单形式（如：eat/eats,go/goes,have/has等）

-描述习惯和状态的形容词（如：happy,sad,tired等）

③重点句子：

-描述日常习惯的句子（如：Ieatbreakfastat7a.m.everyday.）

-描述状态的句子（如：Sheisateacher.）

-提问习惯和状态的疑问句（如：Doesheplayfootballonweekends?）教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit4SectionA的语法重点——一般现在时。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事引入一般现在时的概念，让学生在实际情境中去理解和应用。我发现这种方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。但是，我也发现了一些问题。有些学生对于一般现在时的动词变化规则理解不够，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在策略方面，我注重了学生的互动和参与。我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中学习。这不仅能提高他们的语言实践能力，还能培养他们的团队协作精神。不过，我也注意到，在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意开口。这说明我需要在今后的教学中，更加关注学生的心理状态，鼓励他们勇敢表达。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，有时候课堂上的突发状况还是会让我有些手忙脚乱。比如，有学生在课堂上突然提出了一些与教学内容无关的问题，这让我有些措手不及。今后，我需要更加灵活地应对这些情况，确保教学活动的连贯性。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生们对于一般现在时的理解有了明显的提高，他们能够正确地运用动词变化规则和句子结构。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣也有所提升，他们更加积极地参与到课堂活动中。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在学习过程中，对于一些细节问题把握不够准确，这需要我在今后的教学中更加细致地讲解。另外，我发现有些学生对于课堂上的互动活动不太适