部编人教版语文四年级上册第3课《现代诗二首》精美课件

第1课时

统编版语文四年级上册领略了钱塘江大潮的雄伟多姿，体验了月光下的美景温情，这节课让我们继续通过诗歌来感受自然之美。课前导入

我们先学习刘大白先生的现代诗——秋晚的江上，一起跟随作者来到秋天傍晚的江边，感受自然之美吧！朗读课文

生平介绍：浙江绍兴人，现代著名诗人，文学史家。与鲁迅先生是同乡好友。助学资料刘大白(1880年——1932年）

主要作品：诗集《旧梦》《邮吻》，诗论《旧诗新话》《白屋说诗》等。芦苇多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。

cháowěi归巢芦苇我会读字词乐园归巢芦苇倦鸟归巢巢苇（zhàn）抢占（zhān）占卜多音字占辨析当“占”表示“古代用龟甲、蓍草等，后世用铜钱或牙牌等判断吉凶”的意思时，读“zhān”；其他情况下一般读“zhàn”。（zhàn）抢占（zhān）占卜占例句那位非常反感占（zhān）卜之术的人抢占（zhàn）了这个位子。解词义①回到自己的窝。（）②转眼之间，形容极短的时间。（）③指美貌女子。（）归巢一瞬红颜

斜阳的余辉照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿要把夕阳驮回去一样。随着飞鸟双翅一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下来一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。一瞬间，白了头的芦苇也变成红色的了。读完了这首诗歌你看到了什么样的画面？初读感知归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。鸟儿的状态？齐读第一小节，圈出这一小节描写的景物。品读鉴赏鸟儿在做什么？

“驮”字充满了动感，使画面充满诗情画意，展现了诗人奇特的想象。想象描写了倦鸟傍晚时分归巢的情景。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。圈出第二小节描写的自然景物。动态描写静态描写动静结合头白红颜妆成

从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。秋晚的江上倦鸟驮斜阳头白芦苇妆红颜风景瑰丽如画板书设计疲倦喜悦《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余辉浸染的绚丽美景，表达了作者对自然景物的喜爱之情。主旨提炼一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟课外拓展[唐]白居易课前导入

学完《秋晚的江上》，我们再一起到草地上，看看小花牛在草地上发生了哪些有趣的事吧！

生平介绍：浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。助学资料徐志摩（1897—1931）

主要作品：诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。朗读课文字词乐园bàzhànluómián罗列

睡眠霸占罗列

睡眠

霸占我会读花牛散步眠罗霸占甲骨文由“卜”和“口”组成，即“以口问卜”。甲骨文篆书楷书本义：观察甲骨的裂纹或蓍草排列的情况推测吉凶。变规则横平竖直①倚仗权势占为己有；强行占据。（）②形容旋转或流动。（）③偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。这里指时间悄悄地流逝。（）解词义霸占偷渡滴溜溜

花牛在草地里有哪些活动呢？想一想：初读感知

你觉得这是一头怎样的花牛？可爱、俏皮、悠闲、无拘无束花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。画出这一小节中描写的景物。品读鉴赏花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛的动作形象地写出了花牛的俏皮、可爱、无拘无束。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。这一小节中的景物有哪些？给人一种白云主动布满天空的感觉，形象生动地说明天上白云很多。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

花牛走路是什么样子的？表现出花牛自由自在的状态。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

生动形象地写出了太阳慢慢落山时的样子，说明时间悄然流逝，表现出花牛生活的自由自在。花牛歌坐眠俏皮可爱悠闲自在走做梦板书设计

《花牛歌》描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意、悠闲自在的生活图景，展现了花牛的可爱、俏皮、无拘无束，寄托了诗人对美好生活的向往和追求。主旨提炼阔的海、空的天我不需要，我也不想放一只巨大的纸鹞上天去捉弄四面八方的风；我只要一分钟我只要一点光我只要一条缝，像一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前望着西天边不死的一条缝，一点光，一分钟。阔的海课外拓展徐志摩一、用“√”给加点字选择正确的读音。归巢(cháocáo)芦苇(wéiwěi)睡眠(mínmián)一穗(suìhuì)霸占(zhànzhān)剪秋罗(luónuó)随堂练习√√√√√√二、根据课文内容填空。通过勾画相关景物,我们能发现《秋晚的江上》描写了

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等景物，为我们展现了一幅秋江晚景图。通过圈画花牛的动作，能够发现《花牛歌》描绘了

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四幅画面。鸟儿斜阳江芦苇花牛坐花牛眠花牛走花牛做梦课后作业熟读课文；抄写自己喜欢的段落；用自己的话给父母讲一讲这两首诗的内容。新课导入3、分别用一个词语概括。

现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，与古典诗歌相比，不拘格式和韵律。今天我们就来学习两首现代诗吧！教学目标1认识“巢、苇”等6个生字。2有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景，草地上花牛的悠闲。会

认

字巢苇罗眠霸占

cháowěiluómiánbàzhàn多音字占zhānzhàn（占卜）（占领）造句：战士们占领了敌方的阵地。词语解释多年生草本植物，多生在水边，叶子披针型，茎中空，光滑，花紫色，常形成苇塘。偷渡：现多指偷越国境。偷偷通过封锁的水域或区域。芦苇：本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。

诗歌的艺术概括力很强，鉴赏时要从诗歌凝练含蓄的语言入手，把握关键语句的深层含义，品味诗歌抒发的情感，感受诗歌的优美意境等。导读提示秋晚的江上刘大白走近作者

浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。

著有诗集《旧梦》《卖布谣》《秋之泪》等。刘大白（1880～1932）这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？整体感知这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？诗歌运用了什么修辞手法？修辞手法的运用有什么好处？诗歌赏析归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。诗歌描绘的景物：归巢的鸟儿西沉的斜阳滔滔的江水白花花的芦苇诗歌为我们描绘了一幅怎样的图景呢？秋天的傍晚时分，夕阳的余晖洒满江面，鸟儿在夕阳的映照下正飞回自己的巢里，江岸边的芦苇也在微风中轻轻地摇摆。头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

拟人的手法，通过“妆”和“红颜”，把芦苇人格化，给全诗平添了情趣和生气。合作探究1.归巢的鸟儿为什么不顾疲倦，还要驮着偌大的太阳回去？鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，它要驮回去赏玩；鸟儿很淘气，它要试试自己的力气……这是诗人的想象，让诗富有情趣。2.诗中有哪些画面给你留下了深刻的印象？语言上有什么表达效果？拟人手法的运用，使诗歌具有灵动的画面感。将秋日夕阳下的江边美景渲染得美丽无比。夕阳下，归巢的鸟儿，顽皮地驮着它，让平常的景色显得更灵动，画面动静结合，充满了情趣。花牛歌徐志摩走近作者

浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留学英国时改名志摩。在剑桥两年，他深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫主义的诗风。新月派代表诗人，代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。徐志摩（1897—1931）这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？这首诗描绘了哪些景物？这首诗表现了花牛怎样的形象？你从哪些地方可以看出来？这首诗表达了作者怎样的情感？整体感知花牛歌徐志摩花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。自主学习诗歌中描写了哪些景物？花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰淘气的花牛在草地里做了哪些有趣的事情？坐在草地上，压扁了剪秋罗在草地上睡觉甩着尾巴在草地里走在草地上做梦自由知识锦囊

剪秋罗是一种美丽的开花植物，因为花瓣的形状杂乱尖锐,似乎是被人用剪刀随意裁剪过似的,又因为开放在秋天,因此得名剪秋罗。诗歌赏析花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。淘气快乐花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

诗句运用了拟人的手法，写出了白云之多，天气之好，大自然之美丽。同时,“霸占”一词把静态的白云动态化了，使整个画面生动活泼。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

运用拟人的修辞手法，通过“做梦”和“偷渡”，把花牛和太阳人格化，写出了它们的俏皮可爱，给全诗平添了情趣和生气。合作探究这些景物构成了一幅怎样的画面？表现出了作者