Unit 2 My school things第二课时 start up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Myschoolthings第二课时startup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生巩固和掌握Unit2"Myschoolthings"中的词汇和句型，提高学生的听说能力和英语实际应用能力。结合三年级学生的认知水平和学习兴趣，本节课将采用互动式、情境化的教学方法，让学生在真实语境中学习，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识内容。核心素养目标1.语言能力：通过参与本节课的学习活动，学生能够准确运用本单元词汇如"pencil","eraser","ruler"等，并在真实语境中正确使用"Thisis...","Thatis..."等句型进行物品介绍。

2.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过课堂讨论和情景模拟，激发学生的想象力和创造性思维。

3.文化意识：引导学生理解学校物品在不同文化背景下的使用和象征意义，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生主动参与课堂活动，通过互动合作，提高学习效果和策略。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，但词汇量和语法运用能力尚处于初级阶段。学生们在能力上具备一定的听说能力，但发音和语调还需进一步规范。在素质方面，学生们具备好奇心强、模仿能力好的特点，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引。

行为习惯方面，学生们已经养成了基本的课堂纪律，但课堂参与度有待提高。他们在小组合作中表现出一定的团队精神，但个别学生可能存在依赖性，需要教师在课堂上进行引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随教师的教学节奏，但需要通过多样化的教学手段来保持他们的学习兴趣和动力。同时，教师在教学过程中应注重个体差异，关注每个学生的进步，帮助他们建立自信，克服学习中遇到的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（三起）英语三年级上册》教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备本单元相关的图片、单词卡片以及教学PPT，用以辅助词汇学习和情景模拟。

3.多媒体资源：选取与学校物品相关的英语视频片段，用于听力练习和模仿跟读。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的教具，如小型白板和记号笔，以便于学生进行小组活动和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我们每天在学校都会用到哪些物品吗？它们对我们的学习有什么帮助？”

-展示一些关于学校物品的图片，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生初步感受这些物品的特点和重要性。

-简短介绍本节课将要学习的学校物品相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念，掌握相关词汇和句型。

过程：

-讲解学校物品的定义，包括常用的学习工具和材料。

-详细介绍学校物品的名称，如“pencil”、“eraser”、“ruler”等，并配以图片展示。

-引导学生通过模仿和跟读，掌握“thisis...”和“thatis...”等句型，用于介绍学校物品。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学校物品案例进行分析，如铅笔的使用、橡皮的擦拭功能等。

-详细介绍每个案例的用途、特点和重要性，让学生全面了解学校物品的多样性。

-引导学生思考学校物品在学习和生活中的作用，以及如何正确使用和保养这些物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校物品进行深入讨论。

-小组内讨论该物品的用途、重要性以及使用时可能遇到的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括学校物品的用途、重要性及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的学校物品词汇和句型，以及各小组的讨论成果。

-强调学校物品在学习和生活中的重要性，鼓励学生正确使用和管理这些物品。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于学校物品的画，并用英语描述每一样物品的用途。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《TheMagicSchoolBus》系列书籍中有关学校物品的故事，如《TheMagicSchoolBusandtheScienceFair》等，通过有趣的故事情节让学生了解更多学校物品的科学知识。

-视频资源：观看有关学校物品使用的教育视频，如《HowtoUseSchoolSuppliesProperly》等，让学生了解学校物品的正确使用方法。

-互动游戏：利用在线互动游戏，如《SchoolSupplySortingGame》等，让学生在游戏中学习和复习学校物品的名称和分类。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与学校物品相关的英语绘本或故事书，增强词汇记忆和理解能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在学校的日常场景，使用本节课学习的学校物品词汇和句型进行交流。

-制作手工：指导学生利用废旧物品制作简单的学习工具，如用废纸卷制作铅笔盒，用废布料制作笔袋等，培养学生的动手能力和创意思维。

-家庭作业：布置学生与家长一起完成关于学校物品的调查作业，了解家长对孩子学校物品使用的看法和建议。

-词汇卡片：制作学校物品的英文词汇卡片，学生可以随身携带，随时复习和记忆。

-互动讨论：在班级微信群或讨论区中，定期发布与学校物品相关的话题，让学生在家长的帮助下参与讨论，提高语言表达能力。

-实地考察：组织学生参观文具店或学习用品工厂，了解学校物品的生产过程和设计理念。

-创意写作：鼓励学生以学校物品为主题，创作英语小故事或诗歌，激发学生的创造力和想象力。

-每日一词：设定每天学习一个新的学校物品词汇，让学生在日常生活中使用，加深印象。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起制作学校物品的英语标签，贴在相应的物品上，增强记忆。内容逻辑关系①学校物品词汇学习

-重点知识点：掌握学校常用物品的英文名称，如“pencil”、“eraser”、“ruler”等。

-重点词汇：pencil,eraser,ruler,book,bag,desk等。

-重点句型：Thisisapencil.Thatisaneraser.

②学校物品使用句型练习

-重点知识点：学会使用“thisis...”和“thatis...”句型介绍物品。

-重点词汇：this,that,is,a,an。

-重点句型：Thisismybook.Thatisyourbag.

③学校物品相关情景对话

-重点知识点：在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

-重点词汇：where,find,help等。

-重点句型：Whereismypencil?Canyouhelpmefindit?教学反思与改进在完成了Unit2"Myschoolthings"第二课时的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察到学生在学习学校物品词汇时表现出较高的兴趣，他们能够积极参与图片识别和词汇跟读的活动。然而，我也注意到一些学生在发音上存在困难，尤其是长单词的发音。未来，我计划在课堂上增加更多的发音练习，比如通过游戏和歌曲来帮助学生掌握正确的发音。

其次，学生在使用“thisis...”和“thatis...”句型时，虽然能够基本正确地介绍物品，但在实际情景中的应用仍有不足。例如，当要求学生在小组内用英语介绍彼此的物品时，部分学生显得有些害羞，不敢开口。针对这一点，我打算在后续的课程中增加更多的情景模拟练习，让学生在安全的语言环境中练习使用目标句型。

另外，我发现在小组讨论环节，虽然学生能够积极参与，但讨论深度不够，很多学生只是简单重复了课堂上学到的内容，而没有进行更深入的思考。为了提高学生的思维深度，我计划引入更多的开放性问题，鼓励学生进行批判性思维和创造性思考。

1.加强发音练习：通过语音游戏、歌曲和绕口令等活动，帮助学生练习和掌握正确的英语发音。

2.创设