2024秋八年级地理上册 第4章 第四节《繁荣地方特色文化》说课稿1 （新版）商务星球版

2024秋八年级地理上册第4章第四节《繁荣地方特色文化》说课稿1（新版）商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级地理上册第4章第四节《繁荣地方特色文化》说课稿1（新版）商务星球版设计思路本节课以“繁荣地方特色文化”为主题，旨在引导学生了解地方文化的独特性，培养学生热爱家乡、传承文化的意识。教学过程中，我将结合商务星球版八年级地理上册第4章第四节的内容，运用案例分析法、讨论法等教学手段，通过以下步骤进行：

1.导入新课，激发学生兴趣；

2.分析课本案例，让学生了解地方特色文化的表现形式；

3.引导学生探讨如何繁荣地方特色文化；

4.分组讨论，让学生结合自身实际，提出繁荣家乡特色文化的建议；

5.总结课堂内容，布置课后实践作业，让学生将所学应用于实际。核心素养目标1.地理实践力：培养学生通过实地考察、调查、分析等方法，深入了解家乡地方特色文化，提升地理信息的收集、处理和应用能力。

2.地理思维：培养学生运用地理视角思考问题，理解地方特色文化与地理环境的关系，增强对地理现象的观察、分析和解决问题的能力。

3.人文素养：培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬地方特色文化的责任感，提高学生的文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-地方特色文化的识别：让学生能够识别并描述家乡的地方特色文化，例如地方方言、民俗活动、传统手工艺等，这些是本节课的核心内容。通过案例分析，如课本中提到的云南丽江古城的建筑风格和民俗活动，引导学生理解地方特色文化的表现形式。

-地方特色文化的价值：强调地方特色文化对当地经济、社会、环境的影响，例如四川的茶文化如何促进当地旅游业的发展，以及如何增强社区凝聚力。

2.教学难点

-地方特色文化的传承与保护：学生可能难以理解如何在现代社会中传承和保护地方特色文化。通过讨论如课本中提到的陕西剪纸艺术的传承问题，引导学生思考如何平衡现代化与传统文化的关系。

-创新发展与传统文化的关系：学生可能对如何在保持传统文化特色的同时进行创新发展感到困惑。通过分析如课本中提到的苏州刺绣如何在现代设计中融入传统元素，帮助学生理解创新与保护可以相辅相成。教学资源准备1.教材：人手一本商务星球版八年级地理上册教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与地方特色文化相关的图片、视频资料，如民俗活动、特色建筑等，以多媒体形式展示，增强直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习和讨论。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段家乡特色文化的视频，如民俗表演、特色小吃制作等，让学生在轻松愉快的氛围中感受家乡文化的魅力。

-提出问题：视频结束后，教师提问：“同学们，你们知道刚才视频展示的是什么地方特色文化吗？它背后有什么故事？”引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍地方特色文化的定义和重要性，通过展示教材中的案例，如云南丽江古城、四川茶文化等，让学生了解地方特色文化的多样性和价值。

-讲解地方特色文化对当地经济、社会、环境的影响，例如苏州刺绣如何促进当地旅游业的发展。

-分析地方特色文化的表现形式，如建筑风格、民俗活动、传统手工艺等，让学生理解地方特色文化的具体内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组，每组选择一种地方特色文化，讨论其传承与保护的问题，如剪纸、刺绣等。

-实践练习：每组根据讨论结果，设计一个保护或传承方案，并简要阐述其创新点和难点。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“如何平衡现代化与传统文化的关系？”

-学生回答并举例说明，如“在传统手工艺中加入现代设计元素”。

-教师追问：“这种创新是否有助于地方特色文化的传承？”

-学生讨论并分享观点，教师总结并强调创新与传承的重要性。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调地方特色文化传承与保护的意义。

-学生反思自己在课堂中的学习体验，分享对家乡特色文化的认识和传承的决心。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地方特色文化的定义、表现形式及其对当地经济、社会、环境的影响。通过教材案例的学习，学生对云南丽江古城、四川茶文化等有了深入的了解。

2.认知能力：学生能够运用地理视角观察和分析家乡的地方特色文化，提高了对地理现象的观察、分析和解决问题的能力。

3.实践能力：通过分组讨论和实践练习，学生能够设计出具有创新点的保护或传承方案，如将现代设计元素融入传统手工艺，提高了学生的实践操作能力和创新能力。

4.人文素养：学生对自己的家乡文化产生了更深的认同感和自豪感，激发了传承和弘扬地方特色文化的责任感，提高了文化自信。

5.团队合作：在分组讨论和练习过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通能力。

6.思维品质：学生在课堂提问和师生互动环节中，积极思考，敢于表达自己的观点，展现了良好的思维品质。

7.学习兴趣：本节课的教学设计和教学内容激发了学生对地理学科的兴趣，使学生更加热爱家乡，关注地方特色文化。

8.综合素质：学生在本节课的学习中，不仅掌握了地理知识，还锻炼了思维能力、实践能力、人文素养等多方面的综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代技术，我尝试将多媒体资源与教材内容相结合，通过视觉和听觉的冲击，增强学生对地方特色文化的直观感受。

2.在课堂讨论环节，我鼓励学生运用互联网资源，拓宽知识获取渠道，让学生能够从更多角度了解地方特色文化的发展。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近学生的实际生活，或者学生对此类活动缺乏足够的兴趣。

2.教学评价方面，我在评价学生表现时可能过于注重结果，而忽略了学生在讨论过程中的思维过程和创新点的挖掘。

3.教学管理方面，课堂纪律维护得当，但在时间控制上还需改进，有时讨论环节用时过多，导致课堂内容未能完全按计划进行。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选择，确保主题能够激发学生的兴趣，并尽量与学生的生活实际相结合。

2.在教学评价方面，我将更多地关注学生的思考过程和创新点，鼓励学生勇于尝试和表达，不仅在结果上给予评价，更在过程上给予指导。

3.在教学管理方面，我将更加严格地控制课堂时间，确保每个环节都能按照计划进行。同时，我会提前准备好备用教学计划，以应对突发情况，确保教学内容的完整性。内容逻辑关系①地方特色文化的定义与识别

-重点知识点：地方特色文化的概念、表现形式

-重点词汇：独特性、传承、保护

-重点句子：地方特色文化是指在一定地理区域内形成的，具有独特性和传承价值的物质和非物质文化遗产。

②地方特色文化的价值与影响

-重点知识点：地方特色文化对经济、社会、环境的影响

-重点词汇：经济发展、社会凝聚