第17课+挽救民族危亡的斗争+说课稿 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《挽救民族危亡的斗争》说课稿一、说课程标准通过对于本课的学习，了解中华人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义，认识社会各阶级为挽救民族危亡所做的努力及存在的局限性。二、说教材分析本课为高中历史中外历史纲要上册第五单元第17课的内容。本单元主要呈现的是中国近代史初期，从鸦片战争到《辛丑条约》签订这段刻骨铭心的磨难历史。本课主要介绍了戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华和民族危机的加深的相关内容。本课旨在引导学生学习并掌握维新派寻求国家出路的探索和列强侵略的历史事实，认识资产阶级维新派为挽救危局所作的努力及存在的局限性。本课的知识点在中国近代史占据重要地位，是高考乃至会考都常考的考点。教材讲述了自甲午中日战争后中日双方签订《马关条约》从而引发的一系列中国人民试图挽救民族危亡的斗争。戊戌维新运动以及义和团运动虽然在一定的程度上都打击了帝国主义的嚣张气焰，但最终都以失败告终。本课内容一共四个子目，分别为戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华、民族危机的加深。四个子目在时间上为承接关系，在内容上呈现出中国近代危机不断加深的特点，在讲授时能够进行较为顺利的串联。三、说学情分析本课的学习者为高一学生，他们具备了一定的自学历史的能力，且善于思考，理性思维能力已有较大提高；但知识储备有限，对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的分析还缺乏深度，宏观驾驭教材的能力尚且不足。因此，我要因势利导，不断启发、点拨，在教学中应创设问题情境、引导学生自主探究的方法，这样既符合学生的心理发展特征，也利于学生历史思维能力的提高。高一学生历史知识基础基本具备，抽象思维初步形成并不断完善，而且良好的学习习惯已经养成，注意力较为集中。但是高一学生抽象思维能力有待提升，知识深度认识不够，联系知识能力不足，历史知识存在误区。学生在初中时已经开始接触戊戌维新运动、义和团运动以及八国联军侵华战争等内容，在初中教材中，此课的内容被分为了三课，学生对其具体过程已有了比较细致的了解，教师在本课的讲述中要注意对教学内容的取舍，过程讲述简要，注重结合史料对性质、原因、影响等内容的讲述。四、说教学目标根据新课标对本课的要求，我制定了如下教学目标：1.通过学习戊戌维新运动的史实，认识资产阶级维新派为挽救民族危亡所作的努力，能够运用有关史料，探讨其存在的局限性。2.通过学习义和团运动的史实，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义。3.从爱国民众的反侵略斗争中感悟其爱国情怀，感受维新派的开拓精神和创新勇气。4.通过表格梳理等方法，梳理《辛丑条约》内容以及半殖民地半封建社会形成过程。5.通过阅读分析史料，理性分析维新变法运动和义和团运动失败的原因。6.通过问题探究与学习交流，对知识分子发动的维新变法和民众掀起的义和团运动的失败有深刻认识，同时感受到面对民族危机时，中国人民强烈的爱国热情和不屈不挠的抗争精神。五、说教学重难点基于以上的分析，我确立的重难点如下：重点：1.戊戌变法的发展概况及意义。2.各阶级为挽救民族危机的努力。3.八国联军侵华的过程，结合《辛丑条约》分析其对于中国社会的影响。难点：1.戊戌维新运动失败的原因。2.正确评价戊戌维新运动和义和团运动。3.近代中国的主要矛盾和革命的主要力量。六、说教学方法教法：以教师的讲授法为主，同时贯穿着情景教学法、阅读指导法、分组讨论法、合作探究法等。学法：1.小组讨论法：能够锻炼学生们的交流沟通、合作的能力。2.史料分析法：结合史料进行分析，培养学生的历史解释能力。七、说教学过程设计（一）导入新课好的导入是成功的一半，因此我采取了视频导入法。我会在多媒体展示某幅和甲午战争内容相关的漫画并提问漫画内容，根据画面提示，学生不难回答出漫画中将“伤员”比喻为甲午战争后处于民族危亡时刻的近代中国，把代表危亡的“枯叶”与象征新生“绿枝”形成鲜明对比，引导学生思考在民族危机深重的情况下，中国人是如何求生的呢？以此引出新课。或者，我先向学生播放电影《精武门》的片段，引导学生感受国家受到的侮辱，激发学生的报效祖国、救亡图存的热情，顺势导入《挽救民族危亡的斗争》这节课。这样设计能够调动学生爱国的思想感情，更容易将学生引入新课的学习。（二）讲授新课1.戊戌维新运动过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。本课首先介绍了戊戌维新运动。我先请学生阅读公车上书的史料，随后请学生简单描述公车上书的过程。之后我请学生找一找康有为、梁启超为变法作了什么准备，并引导学生对康有为的《孔子改制考》进行分析，得出“通过借助孔子来传播思想便于接受”的历史结论。我请学生思考为什么戊戌变法又叫百日维新，由此引出学生对于“百日维新”失败的原因的思考，并请学生做出回答，我做出相应补充。随后我请同学们小组讨论，并结合相应史料分析戊戌变法的影响是什么，引导学生从有利与不足两个方面进行思考，并分享成果。这样的设计能够培养学生时空观念的养成，提升学生历史解释能力。为进一步加深对变法的理解，我也会请学生结合史料和变法内容，以历史兴趣小组分析和探讨这一变法反映了哪些时代要求。通过分析帮助学生明确这些政治、经济和文教上的改革在一定程度上冲击了旧式官僚体制，发展资本主义，传播了资产阶级政治和自然科学知识，起到思想启蒙作用。接着我会继续引导学生分析其失败的原因，从而帮助学生明确资产阶级软弱妥协的局限性。设计意图：通过展示视频，能够给学生强烈的感观刺激；展示史料和小组讨论相结合也能打开学生的思维，深入分析问题，从而顺利突破本课重点。2.义和团运动首先我会展示义和团士兵及武器图，介绍义和团的概况及口号，然后顺势引导学生思考为何会兴起这样一场“扶清灭洋”的运动，从而明确其爆发的原因。紧接着我会展示《义和团形势图》，让学生结合图示归纳概括义和团运动爆发的过程。之后，我会继续呈现义和团揭帖中的相关史料，让学生结合材料判断义和团运动的性质并进行理性评价，帮助学生明确：义和团运动打击了帝国主义的侵略气焰，动摇了清政府统治，但另一方面，义和团运动对清政府认识不清，盲目排外也体现了农民阶级的局限性。设计意图：通过此环节可以激发学生的深层思维，使学生认识到阶级属性的不同和救亡道路的选择是息息相关的。3.八国联军侵华此部分内容学生有一定的知识储备，因此我会先提问八国联军侵华的原因，随后播放日本影片《坂上之云》中描述八国联军侵华战争的相关片段，让学生直观感受战争的过程。设计意图：通过播放视频能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景，烘托课堂氛围，加深对知识的理解。4.民族危机的加深民族危机的加深指的是八国联军侵华之后签订的不平等条约及影响。因此，我会请学生结合《辛丑条约》的内容，思考为什么说这一条约的签订使清政府成为帝国主义统治中国的工具，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会，以问题的分析和探究加深对内容的理解。设计意图：通过出示材料，可以提高分析史料以及运用史料探究历史的能力，也能提高学生的学习兴趣。（三）巩固练习为了检验本课的教学效果，我会采用师生共同总结的方式进行小结。然后，我展示习近平主席的讲话内容，请同学思考：作为和平年代的中国少年，你该如何爱国？以此为主题写一篇小文章。八、说板书设计为了帮助学生清晰明了地理解课文内容，我的板书设计如下：挽救民族危亡的斗争一、戊戌维新运动1.背景2.发展概况3.失败原因4.影响二、义和团运动1.概况及口号2.爆发原因3.性质及意义4.局限性三、八国联军侵华1.原因2.过程3.影响四、民族危机的加深1.《辛丑条约》内容2.影响九、教学反思通过本节课的教学，我深刻感受到学生对于中国近代史中民族危亡的斗争有着浓厚的兴趣。在教学过程中，我通过视频导入、史料分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，取得了良好的教学效果。同时，我也意识到自己在教学中还存在一些不足。例如，在引导学生分析戊戌维新运动和义和团运动失败的原因时，我未能充分激发学生的思维，导致部分学生的理解不够深入。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的历史思维能力，引导他们从多个角度分析问题，提高他们的历史解释能力。此外，我还将加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，发表自己