《宏观经济学》课程教学大纲

《宏观经济学》课程教学大纲一、课程简介课程中文名宏经济学课程英文名

Macroeconomics双语授课□是☑否课程代码05112059课程学分4总学时数64（含劳动教育1）课程类别□通识教育课程□公共基础课程☑专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质☑必修□选修□其他课程形态□线上线下线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式☑闭卷□开卷□课程论文□课程作品□汇报展示□报告☑课堂表现☑阶段性测试☑平时作业✓其他（可多选）开课学院管理学院开课系(教研室)旅游管理教研室面向专业市场营销、旅游管理、物流管理、公共事业管理开课学期第三学期先修课程经济数学（一）、微观经济学后续课程各专业的后续课程选用教材《西方经济学》编写组.西方经济学（第二版）下册.高等教育出版社、人民出版社，2021.7参考书目1.宏观经济学（第八版）.高鸿业编著.中国人民大学出版社,2022.2.宏观经济学（第三版）.任保平,宋宇编著.科学出版社,2021.3.宏观经济学.黄亚均编著.高等教育出版社,2020.4.宏观经济理论.尼科尔森著.中国经济出版社,2019.课程资源大学慕课：/course/64bb0a6ad190d2a6beeefb57大学慕课：/course/6503899d374ed23bd756015d学银在线：/course-ans/ps/214614580（自建课）课程简介研究经济总体行为的经济学科，由宏观经济理论和宏观经济政策两部分组成。前者以国民收入决定理论为核心，分析产出、消费、投资、物价水平、利率、货币需求和货币供给等，探讨经济增长、经济周期、失业和通货膨胀等；后者以理论研究为依据，主要分析政府财政货币政策的目标、工具、机制和效应。课程目标课程的总目标是将知识探究、能力培养和价值引领三者融为一体、深度协同、有机统一，形成“宏观经济学知识—宏观经济分析能力—经济学思维”三位一体的学习结构和“价值、知识、能力”三位一体的教学目标，能学以致用。帮助学生掌握宏观经济学基础知识、经典理论、核心理念和解决一般宏观经济问题的思路、工具和方法，做到“懂宏观经济学”、“会分析一般宏观经济现象”和“具有解决一般宏观经济问题的能力”；提高学生经济素养、人文素质和社会责任感；同时了解中国宏观经济发展趋势、面临的环境、宏观的一些政策，增强“四个意识”和“四个自信”；培养德才兼备的综合经管类专业的技能与素质的经济与管理人才。表1课程目标序号具体课程目标课程目标1具有热爱科学，实事求是学风和创新意识、创新精神的素质；具有较高的政治思想品德素质、良好的职业道德。具备创新创业的基本素质，具有开拓精神与创新创业意识，具备进取意识和探索精神，拥有较强的创新创业能力。立志投身于新时代中国特色社会主义建设和中华民族伟大复兴事业。课程目标2具备辩证思维和数理逻辑思维能力，学会用经济学的分析方法观察与分析问题；具备经济分析与预测能力；具有终身学习与专业发展意识。掌握各种宏观经济政策。具备敏锐的经济发展洞察力和判断力，能够及时了解经济学的理论前沿及发展动态，能够不断学习最新的经济学知识和技能；具备批判性思维，对经济领域涉及的问题进行探索和研究。课程目标3掌握西方经济学的研究对象、研究内容、研究方法和发展历程；理解均衡国民收入决定原理，掌握短期经济波动的IS-LM模型和AD-AS模型，熟悉长期经济增长的相关内容，掌握宏观经济的具体政策。掌握宏观经济学的分析方法，能够将宏观经济学的基本原理和方法应用于实际经济问题。课程目标4能敏锐发现国内外宏观经济发展动态，能够用宏观经济学的观点解释生活中的一些宏观经济现象，能够发现宏观经济问题，分析相应问题产生的原因，并利用所学知识尝试提出解决问题的办法。具备一定的实践能力（劳动）。表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求3：核心素养【H】指标点3.1：系统掌握工商管理类专业基础知识。课程目标2毕业要求5：专业知识【H】指标点5.1：掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论、基本知识。课程目标3课程目标4毕业要求9：职业发展【L】指标点9.1：具有开拓精神与创新创业意识。课程目标1三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1宏观经济的基本指标及其衡量1.国内生产总值1.线上学习：完成各节课视频任务点2.线上作业：按时完成各节讨论、节线上作业3.线上资料学习：阅读各知识点对应资料4.小组作业：调查我国有近10年的GDP指标及增长情况以及对应的促增长政策，完成调研报告、PPT汇报课程目标2重点：1.中间产品与最终产品的区别、GDP与GNP的区别。2.支出法、收入法和增加值法核算GDP。难点：3.GDP的理解和支出法的理解。1.视频学习：能够提升学生自学能力2.习题训练：及时评价，寻找学习弱项3.讲授法：学习强化与提升。4.专题研讨：提升学习发现问题、分析问题、解决问题的能力和团队合作能力82.价格水平及其衡量课程目标23.失业及其衡量课程目标12短期经济波动模型：收入--支出模型1.均衡国民收入的决定1.线上学习：完成各节课视频任务点2.线上作业：按时完成各节讨论、线上作业3.线上资料学习：阅读各知识点对应资料课程目标2重点：两部门、三部门和四部门经济中的收入流量循环模型；消费、储蓄、政府购买等如何决定均衡国民收入；乘数理论以及投资乘数、政府购买乘数等的计算和应用。难点：4.凯恩斯交叉图5.资本边际效率与投资边际效率1.视频学习：能够提升学生自学能力2.习题训练：及时评价，寻找学习弱项3.讲授法：学习强化与提升。82.短期国民收入的决定因素：消需求和储蓄课程目标23.短期国民收入的决定因素：投资需求课程目标24.短期国民收入的决定因素：政府需求课程目标15.短期国民收入的决定因素：国外需求课程目标16.影响需求的重要因素：乘数课程目标33短期经济波动模型：产品市场和货币市场的共同均衡1.产品市场的均衡：IS曲线1.线上学习：完成各节课视频任务点2.线上作业：按时完成各节讨论、线上作业3.线上资料学习：阅读各知识点对应资料课程目标2重点：1.IS曲线及其推导和IS曲线的移动2.LM曲线及其推导、LM曲线的移动难点：3.IS-LM模型的理解1.视频学习：能够提升学生自学能力2.习题训练：及时评价，寻找学习弱项3.讲授法：学习强化与提升。82.货币市场的均衡：LM曲线课程目标23.产品市场和货币市场的共同均衡：IS-LM模型课程目标34短期经济波动模型：总需求-总供给分析1.总需求曲线及其变动1.线上学习：完成各节课视频任务点2.线上作业：按时完成各节讨论、线上作业3.线上资料学习：阅读各知识点对应资料课程目标2重点：1.AD曲线的含义、推导、特征、移动2.AS曲线的含义、推导难点：3.古典总供给曲线、凯恩斯总供给曲线、常规总供给曲线1.视频学习：能够提升学生自学能力2.习题训练：及时评价，寻找学习弱项3.讲授法：学习强化与提升。82.总供给曲线及其变动课程目标23.总需求、总供给模型课程目标34.总需求、总供给模型对外来冲击的反应课程目标45失业、通货膨胀和经济周期1.失业1.线上学习：完成各节课视频任务点2.线上作业：按时完成各节讨论、线上作业3.线上资料学习：阅读各知识点对应资料课程目标4重点：1.失业的类型，失业的成本与代价，对失业的治理2.通货膨胀的定义、衡量指标、分类、成因难点：3.失业和通货膨胀的关系——菲利普斯曲线1.视频学习：能够提升学生自学能力2.习题训练：及时评价，寻找学习弱项3.讲授法：学习强化与提升。102.通货膨胀课程目标43.经济周期课程目标46经济增长和经济发展1.经济增长的描述和事实1.线上学习：完成各节课视频任务点2.线上作业：按时完成各节讨论、线上作业3.线上资料学习：阅读各知识点对应资料课程目标1重点：1.经济增长的含义、源泉2.哈罗德-多马经济增长模型、新古典增长模型难点：3.新古典增长模型公式的理解1.视频学习：能够提升学生自学能力2.习题训练：及时评价，寻找学习弱项3.讲授法：学习强化与提升。82.增长核算课程目标23.新古典增长模型课程目标34.内生增长理论课程目标15.促进经济增长的政策课程目标36.经济发展指标及要素课程目标37开放经济的宏观经济学1.国际收支与汇率1.线上学习：完成各节课视频任务点2.线上作业：按时完成各节讨论、线上作业3.线上资料学习：阅读各知识点对应资料课程目标2重点：1.国际收支与汇率难点：2.蒙代尔-弗莱明模型1.视频学习：能够提升学生自学能力2.习题训练：及时评价，寻找学习弱项3.讲授法：学习强化与提升。82.蒙代尔-弗莱明模型课程目标33.固定汇率制下的国际收支平衡课程目标14.浮动汇率制下的国际收支平衡课程目标18宏观经济政策1.宏观经济政策目标1.线上学习：完成各节课视频任务点2.线上作业：按时完成各节讨论、线上作业3.线上资料学习：阅读各知识点对应资料4.小组作业：劳动实践实地调研，了解重庆或涪陵区政府采用了哪些财政政策。完成调研报告、PPT汇报课程目标1重点：财政政策的定义、分类和工具2.货币政策的定义、分类和工具难点：3.财政政策和货币政策的协调使用1.视频学习：能够提升学生自学能力2.习题训练：及时评价，寻找学习弱项3.讲授法：学习强化与提升。4.专题研讨：提升学习发现问题、分析问题、解决问题的能力和团队合作能力5.劳动实践：提升劳动能力62.财政政策课程目标43.货币政策课程目标44.政策的局限性和协调课程目标25.供给管理政策课程目标4四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.失业及其衡量模块1×12%期末考试，文献阅读笔记，平时作业，课堂参与2.短期国民收入的决定因素：政府需求模块23.短期国民收入的决定因素：国外需求模块24.经济增长的描述和事实模块65.内生增长理论模块67.固定汇率制下的国际收支平衡模块78.浮动汇率制下的国际收支平衡模块79.宏观经济政策目标模块8课程目标21.国内生产总值模块1×39%期末考试，文献阅读笔记，平时作业，课堂参与2.价格水平及其衡量模块13.均衡国民收入的决定模块24.短期国民收入的决定因素：消需求和储蓄模块25.短期国民收入的决定因素：投资需求模块26.产品市场的均衡：IS曲线模块37.产品市场的均衡：LM曲线模块38.总需求曲线及其变动模块49.总供给曲线及其变动模块410.增长核算模块611.国际收支与汇率模块712.政策的局限性和协调模块8课程目标31.影响需求的重要因素：乘数模块233%期末考试，文献阅读笔记，平时作业，课堂参与2.产品市场和货币市场的共同均衡：IS-LM模型模块33.总需求、总供给模型模块44.新古典增长模型模块65.蒙代尔-弗莱明模型模块75.促进经济增长的政策模块66.经济发展指标及要素模块6课程目标41.财政政策模块8×16%期末考试，文献阅读笔记，平时作业，课堂参与2.货币政策模块83.经济周期模块54.供给管理政策模块85.总需求、总供给模型对外来冲击的反应模块46.失业模块57.通货膨胀模块5评分依据：根据学生基于课程目标达成情况给分。表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比（此处需与上表基本一致）期末考试成绩比例60%文献阅读笔记成绩比例10%平时作业成绩比例20%课堂参与成绩比例10%课程目标110%10%10%30%12×%=60%*10%+20%*10%+10%*10%+10%*30%课程目标240%40%40%30%39×%=60%*40%+20%*40%+10%*40%+10%*30%课程目标330%40%40%30%33×%=60%*30%+20%*40%+10%*40%+10%*30%课程目标420%10%10%10%16×%=60%*20%+20%*10%+10%*10%+10%*10%备注：以上考核方式类型及占比均为示例，需确保每一列占比总和为100%。（二）成绩评定1.平时成绩评定（1）课堂表现与学习通任务完成度（×20%）：考察学生学习积极性、课堂学习的参与能力及体验与了解微观经济学课堂教学情景、教学方法、教学能力、育人价值，对微观经济学的兴趣度与了解弘扬中华美育精神等方面，根据个人在课堂上的学习表现，与学习通任务完成度，用“学习通”APP实时记录。（2）知识测试（×60%）：对微观经济学所有知识点为测试内容，根据学生“学习通”线上作业、线上练习测试进行评分，用“学习通”APP记录。（3）能力、素质测试（×20%）：写作能力、调查分析能力、团队协作能力、劳动能力（实践）测试。根据学生调研报告、PPT汇报等进行评分，用“学习通”APP记录。2.期末成绩评定（1）知识测试（×80%）a.考核方式：闭卷考试。b.考核内容：根据试卷评客观题分标准进行评分。（2）能力测试（×20%）a.考核方式：闭卷考试。b.考核内容：根据试卷分析题评分标准进行评分。3.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（x40%）+期末成绩（x60%）（三）评分标准表5评分标准考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)课堂参与与平时作业完成度上课认真听讲，不做与上课无关的事，能够按照时间节点完成作业上课较认真听讲，有说话的行为，但无其他行为，能够按照时间节点完成90%以上作业，