2019版广西师范版 高中体育与健康 必修 10~12年级下篇 健康教育《第三章 认识与预防疾病》大单元整体教学设计2020课标

版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级下篇健康教育《第三章认识与预防疾病》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本次大单元教学设计的主题是“认识与预防疾病”，教学内容来源于2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级下篇的《第三章认识与预防疾病》。该章节主要包含三大部分内容：传染性疾病、非传染性疾病以及公共卫生事件应对。传染性疾病：这部分内容详细介绍了传染病的定义、病原体、传播途径、预防措施等。通过具体案例，如感冒、新型冠状病毒肺炎等，帮助学生理解传染病的特性和预防措施。非传染性疾病：包括肥胖症、近视、糖尿病、心脑血管疾病、癌症等常见非传染性疾病的起因、危害和预防措施。通过案例分析，如王刚的肥胖问题和近视的普遍现象，使学生了解非传染性疾病对个人和社会的影响。公共卫生事件应对：介绍了公共卫生事件的定义、分类、应对措施以及国际合作的重要性。通过2020年新冠肺炎疫情的案例，展示了公共卫生事件的应对过程和国际社会的合作。（二）单元内容分析传染性疾病部分：感冒：作为最常见的传染病之一，感冒的病原体、传播途径和预防措施是学生需要掌握的基本知识。新型冠状病毒肺炎：作为近年来影响全球的重大传染病，其病原体、传播途径、临床表现、预防措施以及国际合作应对等内容，对于学生理解传染病防控具有重要意义。非传染性疾病部分：肥胖症：肥胖症的成因、危害及预防措施，特别是通过合理膳食和适量运动来防治肥胖症的方法。近视：近视的成因、危害及预防措施，特别是合理用眼、科学安排学习和休息时间的重要性。糖尿病、心脑血管疾病、癌症：这些疾病的起因、危害及预防方法，强调健康生活方式的重要性。公共卫生事件应对部分：公共卫生事件的定义和分类：帮助学生理解不同类型的公共卫生事件及其对社会的影响。应对措施：包括个人、社区和国家层面的应对措施，以及国际合作的重要性。案例分析：通过新冠肺炎疫情的案例，展示公共卫生事件的应对过程和效果。（三）单元内容整合本单元将传染性疾病、非传染性疾病和公共卫生事件应对三部分内容进行整合，旨在使学生全面了解疾病的预防和控制知识，培养健康的生活方式和行为习惯。通过具体案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，增强学生的实践能力和团队协作能力。结合当前社会热点和学生生活实际，提高教学内容的针对性和实效性。二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解教学目标（一）运动能力能够正确执行预防疾病的运动处方：学生能够根据所学疾病预防知识，结合自身身体状况，制定并执行个性化的运动处方，以提高身体素质和免疫力。掌握传染病防控中的基本运动技能：在传染病高发季节，学生能够正确运用所学运动技能进行身体锻炼，如正确的呼吸方法、适度的有氧运动等，以降低感染风险。在团队运动中提高协作能力：通过团队运动项目，如足球、篮球等，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，同时增强身体素质和免疫力。（二）健康行为养成良好的个人卫生习惯：学生能够掌握正确的洗手、佩戴口罩等个人卫生习惯，以降低传染病感染风险。合理安排作息时间：学生能够根据自身身体状况和学习任务，合理安排作息时间，保证充足的睡眠和休息时间，以提高身体素质和学习效率。均衡膳食，预防非传染性疾病：学生能够了解均衡膳食的重要性，掌握合理搭配食物的方法，预防肥胖症、糖尿病等非传染性疾病的发生。积极参与公共卫生事件应对：在公共卫生事件发生时，学生能够积极响应学校和社区的号召，参与防控工作，如接种疫苗、配合流调等。（三）体育品德培养责任感和自我管理能力：学生能够认识到预防疾病是个人和社会共同的责任，自觉遵守学校和社区的防控规定，加强自我管理和约束。弘扬团结协作精神：在团队运动中，学生能够弘扬团结协作精神，相互支持、相互鼓励，共同完成运动任务。尊重科学，理性应对疫情：学生能够尊重科学，理性看待疫情信息，不传谣、不信谣，积极配合学校和社区的防控工作。关爱他人，传递正能量：在公共卫生事件发生时，学生能够关心他人健康，积极参与志愿服务活动，传递正能量和温暖。具体教学目标分解传染性疾病部分运动能力：学生能够掌握预防感冒和新型冠状病毒肺炎等传染病的基本运动技能，如正确的呼吸方法、有氧运动等。健康行为：学生能够养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、佩戴口罩等，以降低传染病感染风险。体育品德：学生能够认识到预防传染病的重要性，自觉遵守学校和社区的防控规定，加强自我管理和约束。非传染性疾病部分运动能力：学生能够根据所学疾病预防知识，制定并执行个性化的运动处方，以预防肥胖症、近视等非传染性疾病的发生。健康行为：学生能够均衡膳食、合理安排作息时间，预防非传染性疾病的发生。体育品德：学生能够关爱自己和他人的健康，积极参与非传染性疾病的预防和控制工作。公共卫生事件应对部分运动能力：在公共卫生事件发生时，学生能够积极参与体育锻炼，提高身体素质和免疫力。健康行为：学生能够积极响应学校和社区的号召，参与公共卫生事件的应对工作，如接种疫苗、配合流调等。体育品德：学生能够弘扬团结协作精神，关爱他人健康，积极参与志愿服务活动，传递正能量和温暖。三、学情分析（一）已知内容分析高中阶段的学生，在之前的学习和生活中，已经积累了一定的健康知识和疾病预防意识。从小学到初中，他们接受了基本的健康教育，对卫生习惯、常见疾病的预防有了一定的了解。高中阶段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生显著变化，他们对健康知识的需求也更为复杂和深入。在初中阶段，学生已经学习了基础的健康知识，包括个人卫生习惯、常见传染病的预防、合理膳食和适量运动的重要性等。他们还掌握了一些基本的急救知识和技能，如心肺复苏术（CPR）的基本步骤。这些知识为学生进一步学习高中阶段的健康教育内容打下了坚实的基础。（二）新知内容分析高中体育与健康必修下篇《第三章认识与预防疾病》涵盖了传染性疾病、非传染性疾病以及公共卫生事件应对三大内容。这些内容相较于初中阶段的健康教育更为深入和广泛。传染性疾病：学生需要了解传染病的传播途径、预防措施以及感染后的处理方法。特别要关注当前社会关注的热点传染病，如新型冠状病毒肺炎，了解其流行病学特点、防控措施和个人防护方法。非传染性疾病：重点介绍肥胖症、近视、糖尿病、心脑血管疾病和癌症等常见非传染性疾病的危害、成因及预防措施。学生需要理解这些疾病与不良生活习惯之间的关系，并学会通过合理膳食、适量运动和健康生活方式来预防这些疾病。公共卫生事件应对：学生需要了解公共卫生事件的定义、分类和应对措施。特别要关注突发公共卫生事件的国际和国内案例，如新冠肺炎疫情的全球大流行，学习在公共卫生事件中如何保护自己和他人的健康。（三）学生学习能力分析高中阶段的学生具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力。他们已经具备了一定的研究能力和批判性思维能力，能够独立查阅资料、分析问题和提出解决方案。他们也具备了较强的团队合作意识，能够在小组活动中相互协作、共同完成任务。在体育与健康课程的学习中，学生已经掌握了基本的运动技能和锻炼方法。他们能够通过身体练习来体验运动的乐趣和价值，理解运动对健康的重要性。学生还具备了一定的健康知识和信息筛选能力，能够从多种渠道获取健康信息并进行初步的判断和分析。高中学生在面对复杂的健康问题时，可能还存在一些困难和挑战。例如，他们可能难以将所学的健康知识应用于实际生活中，或者在面对突发公共卫生事件时感到无所适从。在教学过程中，教师需要注重培养学生的实践能力和应对能力，帮助他们将理论知识与实际生活相结合。（四）学习障碍突破策略为了帮助学生克服在学习《第三章认识与预防疾病》过程中可能遇到的学习障碍，教师可以采取以下策略：情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在模拟的环境中学习和应用健康知识。例如，可以组织学生进行传染病防控的模拟演练，让他们在实际操作中掌握预防措施和处理方法。案例分析法：选取典型的传染病和非传染病案例进行分析和讨论。通过案例分析，学生可以深入了解疾病的成因、危害和预防措施，提高他们对健康问题的认识和重视程度。小组合作学习：将学生分成小组进行合作学习。每个小组负责研究一种疾病或公共卫生事件，收集相关资料、分析案例并提出解决方案。通过小组合作，学生可以相互学习、共同进步，同时培养他们的团队协作能力和沟通能力。实践操作：组织学生进行健康检查和体质测试等实践活动。通过实践操作，学生可以直观地了解自己的身体状况和健康水平，增强他们对健康问题的关注和重视程度。信息化教学手段：利用多媒体、网络等信息化教学手段辅助教学。通过视频、动画等形式展示健康知识和疾病预防方法，提高学生的学习兴趣和参与度。可以利用在线学习平台进行课后辅导和答疑解惑，帮助学生巩固所学知识。心理健康教育：关注学生的心理健康状况，及时提供心理支持和辅导。通过心理健康教育活动，帮助学生建立积极的心态和应对压力的能力，提高他们的自我认知和自我调节能力。家校合作：加强家校合作，共同关注学生的健康教育和疾病预防工作。通过家长会、家校联系册等方式与家长保持密切联系，及时反馈学生的健康状况和学习情况，共同促进学生的健康成长。针对高中学生在学习《第三章认识与预防疾病》过程中可能遇到的学习障碍，教师可以通过情境教学法、案例分析法、小组合作学习、实践操作、信息化教学手段、心理健康教育和家校合作等多种策略来帮助学生克服困难、提高学习效果。教师还应注重培养学生的自主学习能力和实践应用能力，为他们未来的健康生活奠定坚实基础。四、大主题或大概念设计本大单元的教学主题设计为“健康守护：认识与预防疾病，培养公共卫生意识”。这一主题旨在通过系统性的健康教育，帮助学生全面认识传染性疾病、非传染性疾病以及公共卫生事件应对的重要性，培养学生正确的健康行为、良好的体育品德以及自我保护和公共卫生意识。通过本单元的学习，学生将掌握预防疾病的基本知识和技能，学会在面对公共卫生事件时采取正确的应对措施，从而在日常生活中维护个人及他人的健康与安全。五、大单元目标叙写教学目标：(一)运动能力基本运动技能：学生能够掌握并熟练运用基本的身体锻炼方法，如慢跑、快走、伸展运动等，以增强身体素质，提高身体抵抗力。应急反应能力：在模拟公共卫生事件情境中，学生能够迅速做出正确的应急反应，如正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等，以减少疾病传播风险。(二)健康行为疾病预防意识：学生能够理解并实践疾病预防的基本原则，如合理膳食、规律作息、适量运动等，养成健康的生活习惯。个人卫生习惯：学生能够养成良好的个人卫生习惯，如定期洗手、保持口腔清洁、避免接触传染病患者等，以减少疾病感染的风险。心理调适能力：学生能够在面对疾病或公共卫生事件时，保持冷静和理性，通过合理的心理调适方法，如深呼吸、放松训练等，缓解压力和焦虑情绪。(三)体育品德社会责任感：学生能够认识到个人健康与公共卫生安全的重要性，具备社会责任感，积极参与公共卫生宣传活动，传递正确的健康信息。团队合作精神：在团队活动中，学生能够与他人协作，共同完成任务，培养团队精神和合作意识。规则意识：学生能够遵守公共卫生规定和防疫措施，尊重他人的健康权益，体现良好的公民素养。六、大单元教学重点传染性疾病的预防：重点讲解流行性感冒、新型冠状病毒肺炎等常见传染性疾病的传播途径、预防措施和应对方法，帮助学生了解如何有效预防这些疾病。非传染性疾病的防治：重点讲解肥胖症、近视、糖尿病等常见非传染性疾病的危害、成因及防治措施，引导学生养成健康的生活方式，预防这些疾病的发生。公共卫生事件的应对：重点介绍突发公共卫生事件的定义、类型、应对措施以及个人防护知识，帮助学生提高应对公共卫生事件的能力。七、大单元教学难点如何将理论知识转化为实际行动：在教学过程中，如何让学生将学到的疾病预防知识和公共卫生应对措施转化为日常生活中的实际行动，是一个难点。这需要教师设计多样化的实践活动，引导学生在实践中学习和应用这些知识。培养学生的自我防护意识：由于学生的生活经验有限，如何让他们真正理解并重视自我防护的重要性，并在日常生活中自觉实践，是一个挑战。教师需要运用生动案例、模拟演练等方法，增强学生的感性认识和自我保护意识。促进学生心理健康发展：在应对疾病和公共卫生事件时，学生的心理健康同样重要。如何帮助学生建立正确的心理健康观念，学会有效的心理调适方法，是一个需要重点关注和解决的难点。详细教学方案设计(一)传染性疾病的预防教学内容：讲解流行性感冒和普通感冒的区别、传播途径和预防措施。分析新型冠状病毒肺炎的疫情形势、传播特点、预防措施和应对方法。讨论性病的危害、传播方式和预防措施。教学活动：案例分析：选取近年来发生的重大传染性疾病事件为案例，引导学生分析疫情传播的原因、影响及应对措施。角色扮演：组织学生扮演医生、患者、防疫人员等角色，模拟疫情爆发时的应对过程，提高学生的应急反应能力。小组讨论：分组讨论如何在日常生活中预防传染性疾病的传播，如勤洗手、保持室内通风、避免人群聚集等。评估方式：通过观察学生在模拟演练中的表现，评估其应急反应能力和团队合作精神。通过小组讨论的成果汇报，评估学生对传染性疾病预防知识的掌握程度和应用能力。(二)非传染性疾病的防治教学内容：分析肥胖症、近视、糖尿病等常见非传染性疾病的危害、成因及防治措施。讲解合理膳食、规律作息、适量运动等非传染性疾病预防的基本原则。教学活动：健康讲座：邀请专业医生或营养师为学生讲解非传染性疾病的防治知识，提高学生的健康意识。营养餐盘设计：指导学生设计自己的营养餐盘，学会合理搭配食物，保持营养均衡。运动处方制定：根据学生的身体状况和运动兴趣，制定个性化的运动处方，鼓励学生积极参与体育锻炼。评估方式：通过观察学生在日常饮食和运动习惯上的变化，评估其非传染性疾病预防知识的应用情况。通过定期检查学生的身体指标（如体重、视力等），评估其健康状况的改善程度。(三)公共卫生事件的应对教学内容：介绍突发公共卫生事件的定义、类型、特征及应对措施。讲解个人防护知识，如正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。教学活动：情景模拟：模拟突发公共卫生事件场景，引导学生学习正确的应对措施和个人防护方法。信息搜集与整理：分组搜集近年来国内外发生的重大公共卫生事件资料，整理并分析其应对措施和效果。宣传海报设计：指导学生设计公共卫生宣传海报，提高公众的公共卫生意识和自我防护能力。评估方式：通过观察学生在情景模拟中的表现，评估其应对公共卫生事件的能力。通过检查学生设计的宣传海报内容和创意，评估其对公共卫生知识的理解和掌握程度。通过本大单元的教学设计，旨在帮助学生全面了解疾病预防和公共卫生安全知识，培养健康的生活习惯和良好的体育品德，为未来的健康生活奠定坚实的基础。八、大单元整体教学思路教学目标设定（一）运动能力体能发展：通过本单元的学习，学生能够了解不同疾病对体能的影响，并通过科学的体育锻炼方法增强自身体能，提高抵抗力，预防疾病的发生。运动技能掌握：学生能够掌握并运用基本的健康监测技能，如心率监测、体重和体脂率测量等，以及疾病预防相关的运动技能，如正确的呼吸方法、柔韧性练习、有氧运动等。运动习惯培养：学生能够形成良好的运动习惯，坚持规律性的体育锻炼，将运动融入日常生活，从而提高身体素质，减少疾病风险。（二）健康行为健康知识掌握：学生能够全面了解传染性和非传染性疾病的预防知识，包括疾病的传播途径、预防措施等。健康生活方式养成：学生能够形成健康的生活习惯，如合理饮食、规律作息、远离不良嗜好、保持个人卫生等，从而降低患病风险。自我保护能力提升：学生能够提高自我保护意识，掌握基本的安全避险知识和应急处理能力，在面对突发公共卫生事件时能够采取正确的应对措施。（三）体育品德社会责任感培养：学生能够认识到个人健康对社会的重要性，树立关爱他人、关注社会公共卫生安全的责任感。团队合作意识增强：在团队合作中，学生能够相互支持、相互鼓励，共同面对和解决健康问题，培养团队合作精神和集体荣誉感。规则意识强化：学生能够遵守公共场所的卫生规定和疫情防控要求，树立规则意识，做到自律自强。教学重点与难点教学重点传染性和非传染性疾病的预防知识：重点讲解各种疾病的传播途径、预防措施和早期症状识别，帮助学生建立正确的预防观念。健康生活方式的养成：通过实例分析和实践操作，引导学生形成合理的饮食、作息和卫生习惯，提高身体素质。应急处理能力培养：通过模拟演练和案例分析，让学生掌握基本的应急处理技能和自我保护方法。教学难点如何将健康知识转化为实际行动：学生往往知道健康知识，但难以坚持执行，需要通过多样化的教学活动和激励机制，帮助学生将知识转化为日常行为。面对突发公共卫生事件的应对能力：学生缺乏实践经验，需要通过模拟演练和案例分析，提高其应对突发公共卫生事件的能力。培养自我保护和规则意识：学生往往对规则缺乏敬畏之心，需要通过案例警示和规则教育，强化其自我保护和规则意识。教学思路与实施步骤第一阶段：导入与认知（2课时）情境创设：通过多媒体展示和案例分析，引入传染性和非传染性疾病的危害及预防的重要性，激发学生的学习兴趣和紧迫感。知识讲解：详细讲解传染性和非传染性疾病的定义、分类、传播途径和预防措施，帮助学生建立全面的疾病预防知识体系。小组讨论：组织学生分组讨论常见疾病的预防措施和日常生活中的健康问题，鼓励学生提出自己的见解和疑问。第二阶段：技能培养与习惯养成（4课时）技能示范与练习：教师示范并讲解正确的测量体重、体脂率、心率等健康监测技能，以及预防疾病的运动技能，如呼吸练习、柔韧性练习等。实践操作：学生分组进行健康监测和运动技能的实践操作，教师巡回指导，及时纠正错误动作。案例分析：通过真实案例分析，让学生了解不良生活习惯对健康的危害，并讨论如何养成健康的生活习惯。制定个人健康计划：引导学生根据自己的身体状况和生活习惯，制定个性化的健康计划，包括饮食、作息、运动等方面的内容。第三阶段：模拟演练与应急处理（2课时）模拟演练：组织学生进行突发公共卫生事件的模拟演练，如传染病爆发时的应急处理、火灾逃生等，提高学生的应急处理能力。案例分析：通过案例分析，让学生了解在突发公共卫生事件中如何保持冷静、采取正确的应对措施，并讨论如何避免类似事件的发生。总结与反思：演练结束后，组织学生进行总结和反思，分享自己的收获和体会，提出改进意见和建议。第四阶段：团队合作与社会实践（2课时）团队合作：组织学生分组进行健康知识竞赛、健康生活方式展示等活动，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。社会实践：引导学生参与社区健康宣传活动、环保行动等社会实践活动，将所学知识应用于实际生活中，增强社会责任感。成果展示与评价：各组展示团队合作的成果和社会实践的经验教训，师生共同进行评价和反馈，提出改进建议。第五阶段：总结与反馈（1课时）知识总结：回顾本单元的学习内容，总结传染性和非传染性疾病的预防知识、健康生活方式的重要性以及应急处理技能等。自我评价与反思：引导学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思，提出自己的优点和不足之处。教师评价与反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和改进的方向。后续学习计划制定：鼓励学生根据自己的学习情况和兴趣爱好，制定后续的学习计划，持续关注和提升自己的健康素养。学业评价设计（一）评价原则全面性原则：评价内容应涵盖运动能力、健康行为和体育品德三个方面，确保评价的全面性。过程性原则：注重评价学生在学习过程中的表现和进步，而非仅仅关注最终的学习成果。主体多元性原则：评价主体应包括教师、学生、同伴和家长等多方面，确保评价的客观性和公正性。激励性原则：通过评价激发学生的学习积极性和自信心，促进其全面发展。（二）评价内容与方法运动能力评价：通过观察学生的体能发展、运动技能掌握和运动习惯培养情况进行评价。采用技能测试、体能测试、运动日志等方式进行量化评价，同时结合同伴评价和教师评价进行定性评价。健康行为评价：通过观察学生的健康知识掌握情况、健康生活方式养成情况和自我保护能力提升情况进行评价。采用问卷调查、行为观察、案例分析等方式进行量化评价，同时结合自我评价和家长评价进行定性评价。体育品德评价：通过观察学生的社会责任感培养情况、团队合作意识增强情况和规则意识强化情况进行评价。采用同伴评价、教师评价和社会实践反馈等方式进行量化评价，同时结合学生自评和互评进行定性评价。教学资源与保障教学资源教材与教辅资料：选用符合课程标准的教材和教辅资料，确保教学内容的准确性和科学性。多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如视频、图片、动画等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。实践教学资源：提供健康监测设备、运动器材等实践教学资源，确保学生能够进行实践操作和演练。教学保障师资力量保障：配备具有丰富教学经验和专业知识的体育教师，确保教学质量和效果。教学设施保障：提供完善的教学设施，如多媒体教室、运动场、实验室等，满足教学需求。安全保障：加强安全管理，确保学生在实践教学和演练过程中的安全。通过以上教学思路与实施步骤，旨在全面提高学生的运动能力、健康行为和体育品德，培养其成为具有健康素养和社会责任感的现代公民。九、学业评价教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级下篇健康教育《第三章认识与预防疾病》的教学内容，本章节的教学目标设定如下：(一)运动能力理解疾病防控的重要性：学生能够理解传染性疾病、非传染性疾病以及公共卫生事件对个人健康和社会的影响，认识到通过合理运动和锻炼对预防疾病的重要性。掌握基本的预防疾病动作技能：学生能够掌握如正确洗手、佩戴口罩、保持适当社交距离等基本动作技能，以预防传染性疾病。(二)健康行为养成良好的卫生习惯：学生能够养成定期洗手、使用公筷、避免用手触摸口鼻眼等良好卫生习惯，预防疾病传播。合理安排饮食与运动：学生能够根据健康饮食原则和个人体质，合理安排饮食，并结合适量运动，增强身体免疫力，预防非传染性疾病。积极应对公共卫生事件：学生能够了解并遵循公共卫生事件的应对措施，如佩戴口罩、避免前往人群密集场所等，以保护自身和他人的健康安全。(三)体育品德培养社会责任感：学生能够认识到个人健康对社会的重要性，积极参与疾病防控工作，体现社会责任感。培养团队合作与互助精神：在参与集体锻炼和公共卫生事件应对中，学生能够发扬团队合作与互助精神，共同维护公共卫生安全。学习目标结合教学目标，本章节的学习目标具体设定如下：了解常见传染病的主要特征、传播方式和预防措施：学生能够详细列出几种常见传染病（如流感、新冠肺炎、艾滋病等）的主要特征、传播方式，并说出相应的预防措施。掌握防治知识和技能：学生能够掌握基本的防治知识和技能，如正确洗手的方法、口罩的正确佩戴方式等，并能对自己的健康状况做出正确评价。了解非传染性疾病的危害及预防措施：学生能够列举几种常见的非传染性疾病（如肥胖症、近视、糖尿病等），并说出它们的危害及预防措施。提升健康信息素养和自我防护能力：学生能够了解应对突发公共卫生事件的知识，提升健康信息素养和自我防护能力，如了解基本的急救知识和技能。养成良好的锻炼和饮食习惯：学生能够根据自身情况，制定合理的锻炼和饮食计划，并坚持执行，以保持良好的身体状态。积极参与公共卫生事件应对：学生能够了解并积极参与公共卫生事件的应对工作，如参与疫苗接种、配合疫情防控措施等。评价目标设定结合教学目标和学习目标，本章节的评价目标设定如下：(一)运动能力评价知识理解评价：通过课堂提问、测试等方式，评价学生对疾病防控重要性的理解程度，以及对基本预防疾病动作技能的掌握情况。技能展示评价：通过实际操作演示，评价学生正确洗手、佩戴口罩等基本动作技能的掌握情况。(二)健康行为评价卫生习惯评价：通过观察学生在日常生活中的卫生习惯，如是否定期洗手、使用公筷等，评价其卫生习惯的养成情况。饮食与运动安排评价：通过学生提交的饮食和运动计划，以及日常观察，评价其饮食与运动的合理性。公共卫生事件应对评价：通过模拟公共卫生事件应对场景，评价学生在应对突发事件时的表现，如是否佩戴口罩、是否避免前往人群密集场所等。(三)体育品德评价社会责任感评价：通过观察学生在公共卫生事件中的表现，评价其是否积极参与疾病防控工作，是否具有社会责任感。团队合作与互助精神评价：在集体锻炼和公共卫生事件应对中，观察学生是否发扬团队合作与互助精神，共同完成任务。具体评价内容与方法(一)运动能力评价知识理解评价评价内容：学生对疾病防控重要性的理解程度，以及对基本预防疾病动作技能的掌握情况。评价方法：课堂提问：设计相关问题，如“为什么正确洗手可以预防疾病传播？”、“如何正确佩戴口罩？”等，通过学生的回答评价其理解程度。测试：设计包含选择题、判断题等形式的测试卷，测试学生对疾病防控知识的掌握情况。技能展示评价评价内容：学生正确洗手、佩戴口罩等基本动作技能的掌握情况。评价方法：实际操作演示：要求学生现场演示正确洗手和佩戴口罩的方法，教师根据演示情况进行评分。录像评价：通过录像记录学生的演示过程，课后进行回放评分，确保评价的客观性和准确性。(二)健康行为评价卫生习惯评价评价内容：学生在日常生活中的卫生习惯，如是否定期洗手、使用公筷等。评价方法：日常观察：教师在日常生活中注意观察学生的卫生习惯，如饭前便后是否洗手、用餐时是否使用公筷等。同伴评价：通过同伴互评的方式，让学生相互评价彼此的卫生习惯，增强评价的全面性。饮食与运动安排评价评价内容：学生根据自身情况制定的饮食和运动计划，以及计划的执行情况。评价方法：计划提交：要求学生提交个人的饮食和运动计划，教师根据计划的合理性进行评分。执行记录：要求学生记录每天的饮食和运动情况，教师定期检查记录，评价计划的执行情况。公共卫生事件应对评价评价内容：学生在模拟公共卫生事件应对场景中的表现。评价方法：模拟演练：设计模拟公共卫生事件应对场景，如突发疫情时的个人防护、配合疫情防控措施等，观察学生的表现并进行评分。角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生分别扮演不同的角色（如医护人员、志愿者等），在模拟场景中完成任务，评价其应对能力。(三)体育品德评价社会责任感评价评价内容：学生在公共卫生事件中的表现，是否积极参与疾病防控工作。评价方法：参与记录：记录学生参与疾病防控工作的次数和表现，如参与疫苗接种、配合疫情防控措施等。教师评价：教师根据学生在公共卫生事件中的表现，评价其是否具有社会责任感。团队合作与互助精神评价评价内容：学生在集体锻炼和公共卫生事件应对中是否发扬团队合作与互助精神。评价方法：集体活动观察：在集体锻炼和公共卫生事件应对中，观察学生是否积极参与、相互配合、互相帮助。同伴互评：通过同伴互评的方式，让学生相互评价在集体活动中的表现，评价其团队合作与互助精神。通过上述评价目标与方法的设定，可以全面、客观地评价学生在《第三章认识与预防疾病》学习过程中的运动能力、健康行为和体育品德表现，为后续的教学改进和个性化指导提供有力支持。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路针对《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》和《第三章认识与预防疾病》的教学内容，大单元实施思路将从以下几个方面展开：教材分析：分析教材内容，明确教学目标和重点难点。结合课程标准，整合教学内容，确保教学内容的连贯性和系统性。学情分析：了解学生的学习基础、兴趣和需求。分析学生的学习特点和认知规律，为教学设计提供依据。教学目标设定：根据课程标准和学生特点，设定具体、明确的教学目标，包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。教学内容与方法：细化教学内容，明确每个教学环节的教学目标和方法。采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。教学结构图设计：设计教学结构图（思维导图），直观展示教学流程和内容之间的关系。教学实施与评价：按照教学结构图进行具体实施，确保教学过程的连贯性和有效性。采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。二、教学目标设定（一）运动能力目标描述：学生能够掌握预防疾病的基本运动方法，如适当的体育锻炼、呼吸练习等。提高学生通过运动增强免疫力的能力，培养终身运动的习惯。（二）健康行为目标描述：学生能够了解并实践预防疾病的相关知识，形成良好的卫生习惯和健康生活方式。学生能够识别并避免疾病传播的风险因素，提高自我保护意识。（三）体育品德目标描述：培养学生勇敢面对疾病、积极预防疾病的意识，形成积极向上的生活态度。培养学生的责任感和集体意识，在疾病预防中发挥积极作用。三、教学结构图认识与预防疾病|+++|||传染性疾病非传染性疾病公共卫生事件应对|||++++++++||||||感冒新冠肥胖症近视糖尿病癌症突发公共卫生事件|||预防措施预防措施预防措施预防措施预防措施预防措施四、具体教学实施步骤第一步：导入新课（10分钟）活动内容：通过展示近年来传染病和非传染病发病率的数据和案例，引发学生的兴趣和关注。教师活动：介绍疾病对人类健康的威胁，引导学生思考预防疾病的重要性。学生活动：讨论并分享自己或身边人患病的经历，增强对疾病的认知。第二步：传染性疾病教学（30分钟）（一）感冒教学内容：感冒的病因、传播途径和预防措施。如何通过适当的体育锻炼增强免疫力，预防感冒。教师活动：讲解感冒的基本知识，展示感冒病毒的传播方式。演示正确的呼吸练习和体育锻炼方法。学生活动：学习并练习呼吸练习和体育锻炼方法。分组讨论并制定预防感冒的计划。（二）新冠肺炎教学内容：新冠肺炎的症状、传播途径和预防措施。口罩的正确佩戴方法和洗手的重要性。教师活动：讲解新冠肺炎的基本知识，展示病毒的结构和传播途径。演示口罩的正确佩戴方法和洗手步骤。学生活动：学习并练习口罩的佩戴和洗手方法。分组讨论并制定预防新冠肺炎的计划。第三步：非传染性疾病教学（30分钟）（一）肥胖症教学内容：肥胖症的危害、成因和预防措施。合理的饮食和体育锻炼对预防肥胖症的重要性。教师活动：讲解肥胖症的基本知识，展示肥胖对健康的危害。演示合理的饮食搭配和体育锻炼方法。学生活动：学习并实践合理的饮食搭配和体育锻炼方法。制定个人减肥计划，并分享给同学。（二）近视教学内容：近视的成因、危害和预防措施。正确的用眼姿势和用眼卫生。教师活动：讲解近视的基本知识，展示近视对生活和学习的影响。演示正确的用眼姿势和用眼卫生方法。学生活动：学习并实践正确的用眼姿势和用眼卫生方法。分享预防近视的小贴士，增强保护视力的意识。（三）糖尿病教学内容：糖尿病的症状、成因和预防措施。合理的饮食控制和体育锻炼对预防糖尿病的重要性。教师活动：讲解糖尿病的基本知识，展示糖尿病对健康的危害。演示合理的饮食控制和体育锻炼方法。学生活动：学习并实践合理的饮食控制和体育锻炼方法。制定个人预防糖尿病的计划，并分享给同学。第四步：公共卫生事件应对教学（20分钟）教学内容：突发公共卫生事件的定义、类型和应对措施。如何提高个人防护意识和能力。教师活动：讲解突发公共卫生事件的基本知识，展示应对措施的重要性。演示个人防护用品的正确使用方法和应急处理方法。学生活动：学习并实践个人防护用品的正确使用方法。分组讨论并制定应对突发公共卫生事件的计划。第五步：总结与拓展（10分钟）活动内容：总结本节课的学习内容，强调预防疾病的重要性。教师活动：回顾本节课的教学重点，引导学生思考如何在日常生活中实践所学知识。学生活动：分享本节课的学习心得，提出自己的疑问和建议。拓展活动：鼓励学生参加学校组织的健康教育活动，如健康讲座、体育比赛等，进一步提高健康意识和能力。通过以上教学实施步骤，旨在帮助学生全面了解预防疾病的知识和方法，培养良好的健康行为和体育品德，为终身健康打下坚实的基础。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计在当今社会，随着生活节奏的加快和环境的不断变化，疾病对人类健康的威胁日益严重。无论是传染性疾病如感冒、新冠肺炎，还是非传染性疾病如肥胖症、近视、糖尿病，乃至公共卫生事件的突发，都对人们的身心健康构成了巨大挑战。提高高中生对疾病的认知水平，掌握预防疾病的基本方法，培养良好的健康行为和体育品德，显得尤为重要。基于这一背景，本章节《认识与预防疾病》的大情境设定为：“健康守护者——构建我们的健康防线”。在这一情境中，学生将扮演“健康守护者”的角色，通过一系列的学习和实践，了解各类疾病的成因、传播途径和预防措施，掌握基本的健康知识和技能，从而提高自我防护能力，为构建个人和社会的健康防线贡献力量。二、大任务创设在大情境“健康守护者——构建我们的健康防线”的引领下，本章节将创设以下三个大任务，分别对应传染性疾病、非传染性疾病和公共卫生事件应对的教学内容。（一）任务一：传染病防线——守护健康的第一道关卡教学目标：运动能力：学生能够掌握通过适当的体育锻炼和呼吸练习增强免疫力的方法，提高抵抗传染病的能力。健康行为：学生能够了解传染病的成因、传播途径和预防措施，形成良好的个人卫生习惯。体育品德：培养学生勇敢面对传染病、积极预防传染病的意识，形成积极向上的生活态度。教学内容与活动设计：导入环节：通过展示近年来传染病发病率的数据和案例，引发学生的兴趣和关注。引导学生思考传染病的危害和预防措施的重要性。理论学习：讲解感冒和新冠肺炎的基本知识，包括病因、传播途径、症状等。重点介绍如何通过适当的体育锻炼和呼吸练习增强免疫力，预防传染病。实践操作：呼吸练习：教师演示正确的呼吸练习方法，学生跟随练习，感受呼吸对免疫系统的影响。体育锻炼：设计一套适合高中生的体育锻炼计划，包括有氧运动、力量训练等，提高学生的身体素质和免疫力。个人防护措施：讲解并演示口罩的正确佩戴方法和洗手步骤，学生分组练习，确保每位学生都能掌握正确的个人防护方法。小组讨论：学生分组讨论并制定预防传染病的计划，包括个人卫生习惯、体育锻炼计划、个人防护措施等。每组选择一名代表进行分享，教师点评并补充完善。评价方式：观察记录：观察学生在实践操作中的表现，记录其呼吸练习、体育锻炼和个人防护措施的掌握情况。小组讨论报告：评价学生小组讨论的成果，包括预防传染病的计划的全面性和可行性。个人反思：学生撰写个人反思，总结在任务完成过程中的收获和不足，提出改进建议。（二）任务二：非传染病防线——健康生活的基石教学目标：运动能力：学生能够掌握通过合理的饮食和体育锻炼预防非传染病的方法。健康行为：学生能够了解非传染病的成因、危害和预防措施，形成良好的生活习惯。体育品德：培养学生的责任感和自律意识，在预防非传染病中发挥积极作用。教学内容与活动设计：导入环节：通过展示近年来非传染病发病率的数据和案例，引导学生思考非传染病对健康的威胁和预防措施的重要性。理论学习：讲解肥胖症、近视、糖尿病等非传染病的基本知识，包括病因、危害、预防措施等。重点介绍合理的饮食和体育锻炼对预防非传染病的重要性。实践操作：合理饮食：设计一份适合高中生的健康食谱，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养素的合理搭配。学生分组尝试制作健康餐食，感受合理饮食的重要性。体育锻炼：根据不同类型的非传染病，设计相应的体育锻炼计划。例如，针对肥胖症，设计有氧运动和力量训练相结合的锻炼计划；针对近视，设计眼保健操和户外运动等。健康监测：教授学生如何监测自己的体重、视力、血糖等健康指标，及时发现并预防非传染病的发生。小组讨论：学生分组讨论并制定预防非传染病的计划，包括合理饮食、体育锻炼、健康监测等方面。每组选择一名代表进行分享，教师点评并补充完善。评价方式：实践操作评价：评价学生在合理饮食和体育锻炼实践中的表现，包括食谱的制定、餐食的制作、体育锻炼计划的执行等。健康监测报告：检查学生撰写的健康监测报告，评价其对健康指标的监测和记录情况。小组讨论报告：评价学生小组讨论的成果，包括预防非传染病的计划的全面性和可行性。（三）任务三：公共卫生事件应对——守护社会的健康防线教学目标：运动能力：学生能够掌握在公共卫生事件中保持身体健康的方法，如适当的体育锻炼和心理调适。健康行为：学生能够了解公共卫生事件的类型、应对措施和个人防护方法。体育品德：培养学生的责任感和集体意识，在公共卫生事件中发挥积极作用。教学内容与活动设计：导入环节：通过展示近年来公共卫生事件的案例，引导学生思考公共卫生事件对社会的影响和个人防护的重要性。理论学习：讲解突发公共卫生事件的基本知识，包括定义、类型、应对措施等。重点介绍个人防护用品的正确使用方法和应急处理方法。实践操作：个人防护用品使用：教师演示口罩、手套、消毒液等个人防护用品的正确使用方法，学生分组练习，确保每位学生都能掌握正确的使用方法。应急处理演练：设计模拟公共卫生事件的应急处理演练，包括疏散、隔离、救援等环节。学生分组进行演练，提高应对突发事件的能力。心理调适：教授学生如何在公共卫生事件中保持心理健康，包括情绪管理、压力释放等方法。引导学生通过适当的体育锻炼和社交活动来缓解焦虑和压力。小组讨论：学生分组讨论并制定应对公共卫生事件的计划，包括个人防护、应急处理、心理调适等方面。每组选择一名代表进行分享，教师点评并补充完善。评价方式：实践操作评价：评价学生在个人防护用品使用和应急处理演练中的表现，包括操作的准确性和规范性。心理调适报告：检查学生撰写的心理调适报告，评价其情绪管理和压力释放的能力。小组讨论报告：评价学生小组讨论的成果，包括应对公共卫生事件的计划的全面性和可行性。关注学生的集体意识和责任感的培养情况。三、总结与展望通过本次大情境、大任务创设的教学设计，学生将全面了解预防疾病的知识和方法，掌握基本的健康技能和体育锻炼方法，培养良好的健康行为和体育品德。在未来的生活中，学生将能够更好地应对各类疾病的威胁，为自己和社会的健康贡献力量。教师也应不断反思和完善教学设计，关注学生的个体差异和实际需求，为学生提供更加个性化、多样化的教学资源和活动设计。通过不断的教学实践和创新，共同推动高中体育与健康课程的改革和发展。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：认识与预防疾病课时设计：第一课时：导入新课与传染性疾病教学（感冒与新冠肺炎）活动内容：通过展示近年来传染病发病率的数据和案例，引发学生兴趣和关注；讲解感冒与新冠肺炎的基本知识、传播途径和预防措施。教师活动：介绍疾病对人类健康的威胁，引导学生思考预防疾病的重要性；展示感冒病毒和新冠病毒的传播方式，演示正确的呼吸练习和体育锻炼方法。学生活动：讨论并分享自己或身边人患病的经历，增强对疾病的认知；学习并练习呼吸练习和体育锻炼方法，分组讨论并制定预防计划。第二课时：非传染性疾病教学（肥胖症与近视）活动内容：讲解肥胖症和近视的危害、成因和预防措施；强调合理饮食和体育锻炼的重要性。教师活动：展示肥胖和近视对健康的危害，演示合理的饮食搭配和体育锻炼方法。学生活动：学习并实践合理的饮食搭配和体育锻炼方法；制定个人减肥计划和预防近视的小贴士，分享给同学。第三课时：非传染性疾病教学（糖尿病与心脑血管疾病）活动内容：讲解糖尿病和心脑血管疾病的体征、危害和预防措施。教师活动：展示糖尿病和心脑血管疾病的危害，演示合理的饮食控制和体育锻炼方法。学生活动：学习并实践合理的饮食控制和体育锻炼方法；制定个人预防糖尿病和心脑血管疾病的计划，分享给同学。第四课时：公共卫生事件应对教学活动内容：讲解突发公共卫生事件的定义、类型和应对措施；提高个人防护意识和能力。教师活动：展示突发公共卫生事件的基本知识，演示个人防护用品的正确使用方法和应急处理方法。学生活动：学习并实践个人防护用品的正确使用方法；分组讨论并制定应对突发公共卫生事件的计划。第五课时：总结与拓展活动内容：总结本单元的学习内容，强调预防疾病的重要性；鼓励学生参加学校组织的健康教育活动。教师活动：回顾教学重点，引导学生思考如何在日常生活中实践所学知识。学生活动：分享学习心得，提出疑问和建议；参加学校组织的健康教育活动，如健康讲座、体育比赛等。（二）学习目标教学目标：运动能力：学生能够掌握预防疾病的基本运动方法，如适当的体育锻炼、呼吸练习等。提高学生通过运动增强免疫力的能力，培养终身运动的习惯。健康行为：学生能够了解并实践预防疾病的相关知识，形成良好的卫生习惯和健康生活方式。学生能够识别并避免疾病传播的风险因素，提高自我保护意识。体育品德：培养学生勇敢面对疾病、积极预防疾病的意识，形成积极向上的生活态度。培养学生的责任感和集体意识，在疾病预防中发挥积极作用。学习目标设定：了解常见传染病（如感冒、新冠肺炎）和非传染病（如肥胖症、近视、糖尿病、心脑血管疾病）的主要特征、传播方式、危害及预防措施。掌握基本的个人卫生和防护技能，如正确佩戴口罩、洗手等。能够制定个人预防疾病的计划，并在日常生活中实践。认识到运动对预防疾病的重要性，积极参与体育锻炼，培养终身运动的习惯。培养勇敢面对疾病、积极预防疾病的意识，形成积极向上的生活态度和责任感。（三）评价任务课堂参与度：观察学生在课堂上的讨论、分享和练习情况，评价其参与度和积极性。知识掌握情况：通过提问、小测验等方式，检查学生对传染病、非传染病及公共卫生事件应对知识的掌握情况。技能运用能力：观察学生在实际操作中（如佩戴口罩、洗手、体育锻炼等）的技能运用情况，评价其熟练度和正确性。计划制定与执行情况：检查学生制定的个人预防疾病计划，并跟踪其在日常生活中的执行情况，评价其自主性和责任感。体育品德表现：观察学生在课堂上的态度、行为以及与同学的合作情况，评价其体育品德表现。（四）学习过程第一课时：导入：教师展示传染病发病率数据，引发学生关注。新课讲解：感冒：讲解病因、传播途径和预防措施；演示呼吸练习和体育锻炼方法。新冠肺炎：讲解症状、传播途径和预防措施；演示口罩佩戴和洗手方法。学生活动：讨论并分享患病经历。学习并练习呼吸练习和体育锻炼方法。分组讨论并制定预防计划。第二课时：新课讲解：肥胖症：讲解危害、成因和预防措施；演示合理饮食和体育锻炼方法。近视：讲解成因、危害和预防措施；演示正确的用眼姿势和用眼卫生方法。学生活动：学习并实践合理饮食和体育锻炼方法。制定个人减肥计划和预防近视的小贴士。分享减肥和护眼经验。第三课时：新课讲解：糖尿病：讲解体征、危害和预防措施；演示合理饮食控制和体育锻炼方法。心脑血管疾病：讲解危害和预防措施；强调健康生活方式的重要性。学生活动：学习并实践合理饮食控制和体育锻炼方法。制定个人预防糖尿病和心脑血管疾病的计划。分享预防疾病的心得体会。第四课时：新课讲解：公共卫生事件应对：讲解定义、类型和应对措施；演示个人防护用品的正确使用方法。学生活动：学习并实践个人防护用品的正确使用方法。分组讨论并制定应对突发公共卫生事件的计划。模拟演练应急处理流程。第五课时：总结回顾：教师引导学生回顾本单元的学习内容。分享交流：学生分享学习心得和疑问。拓展活动：鼓励学生参加学校组织的健康教育活动，如健康讲座、体育比赛等。（五）作业与检测作业：制定个人一周的饮食计划和体育锻炼计划，并记录在日记本中。观察并记录家人或朋友的健康习惯，提出改进建议。搜集关于传染病、非传染病及公共卫生事件应对的最新资讯，准备下节课分享。检测：定期进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况。通过观察学生在日常生活中的健康行为，评价其习惯养成情况。组织学生进行模拟演练，检查其应对突发公共卫生事件的能力。（六）学后反思学生反思：反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进计划。分享自己在实际生活中运用所学知识的经历和感受。教师反思：总结教学过程中的成功经验和不足之处，提出改进措施。关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学计划和方法。加强与家长的沟通合作，共同促进学生健康行为的养成。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握预防疾病的基本知识和技能，还能形成良好的健康行为习惯和积极向上的生活态度。通过实践活动和跨学科学习，学生的核心素养将得到全面提升。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标（一）运动能力掌握预防疾病的基本运动方法：学生能够了解和掌握通过适当体育锻炼增强免疫力、预防疾病的方法，如慢跑、游泳、瑜伽等。提高运动能力和习惯：通过课堂内外的体育活动，学生能够增强身体素质，培养终身体育锻炼的习惯。（二）健康行为增强疾病预防意识：学生能够了解常见传染病和非传染性疾病的预防措施，并在日常生活中实践这些措施，形成健康文明的生活方式。形成良好的生活习惯：学生能够识别并避免疾病传播的风险因素，提高自我保护意识，养成合理饮食、规律作息、注意个人卫生的习惯。（三）体育品德培养积极向上的生活态度：通过学习和了解疾病防控知识，学生能够形成积极面对疾病、勇于预防疾病的态度。增强责任感和集体意识：在疾病预防过程中，学生能够认识到个人健康对社会、家庭的重要性，增强社会责任感，积极参与集体健康活动。二、学习目标了解常见传染病的主要特征、传播方式和预防措施：学生能够识别常见传染病（如感冒、新冠肺炎等）的症状和传播途径，并掌握相应的预防措施。了解非传染性疾病的危害及预防方法：学生能够认识肥胖症、近视、糖尿病等非传染性疾病的危害，了解并实践预防措施。提高公共卫生事件应对能力：学生能够了解突发公共卫生事件的应对措施，增强个人防护意识和能力。三、作业目标设定实践体育锻炼：学生每周至少进行三次体育锻炼，每次不少于30分钟，并记录锻炼内容和感受。制定健康饮食计划：学生根据个人体质和营养需求，制定一周的健康饮食计划，并在日常生活中实践。参与健康知识分享：学生每周在班级或学校范围内分享一次健康知识，如传染病的预防、健康饮食的重要性等。四、学科实践与跨学科学习设计（一）传染性疾病的学科实践与跨学科学习活动一：传染病防控知识竞赛教学目标：运动能力：通过竞赛活动，提高学生的运动反应能力和团队协作能力。健康行为：加深学生对传染病防控知识的理解和记忆，增强预防意识。体育品德：培养学生勇于挑战、积极向上的精神风貌。活动设计：组织方式：以班级为单位，每班选出5名学生组成代表队参加比赛。竞赛内容：包括传染病防控知识的选择题、判断题和简答题等。跨学科融合：结合生物学知识，讲解病毒的传播机制和免疫系统的功能；结合信息技术，利用多媒体教学展示传染病防控案例。实施步骤：准备阶段：教师提前收集传染病防控的相关知识，设计竞赛题目，并制作多媒体课件。竞赛阶段：各代表队轮流答题，每答对一题得相应分数，答错不扣分。总结阶段：根据各队得分情况，评选出优胜队伍，并颁发奖品或证书。活动二：传染病防控情景模拟教学目标：运动能力：通过情景模拟，提高学生的应急反应能力和身体协调能力。健康行为：让学生在模拟情境中实践传染病防控措施，增强预防意识。体育品德：培养学生勇于担当、团结协作的精神。活动设计：模拟场景：学校发生流感疫情，部分学生出现发烧、咳嗽等症状。角色扮演：学生分别扮演学生、老师、校医等角色，模拟疫情报告、隔离、消毒等处理流程。跨学科融合：结合生物学知识，讲解病毒的传播机制和防控措施；结合心理学知识，引导学生正确面对疫情，保持积极心态。实施步骤：准备阶段：教师提前设计好模拟场景和角色分配，准备相关道具（如口罩、消毒液等）。模拟阶段：按照设定场景进行模拟演练，教师在一旁指导和点评。总结阶段：演练结束后，组织学生进行讨论和总结，分享心得体会。（二）非传染性疾病的学科实践与跨学科学习活动一：健康饮食挑战赛教学目标：运动能力：通过挑战赛，提高学生的身体协调性和团队协作能力。健康行为：引导学生了解健康饮食的重要性，掌握合理搭配膳食的方法。体育品德：培养学生勇于挑战、坚持不懈的精神。活动设计：比赛内容：以班级为单位，每班选出代表队参加健康饮食挑战赛。比赛包括知识问答、食材搭配、烹饪展示等环节。跨学科融合：结合生物学知识，讲解不同食物的营养成分和对身体的影响；结合烹饪课知识，教授学生如何制作健康美味的菜肴。实施步骤：准备阶段：教师提前收集健康饮食的相关知识，设计比赛环节和评分标准，并准备所需食材和工具。比赛阶段：各代表队依次进行知识问答、食材搭配和烹饪展示等环节的比拼。评选阶段：由教师和部分学生代表组成评审团，根据评分标准对各代表队的表现进行打分，评选出优胜队伍。活动二：健康生活方式养成计划教学目标：运动能力：通过制定和实施健康生活方式养成计划，提高学生的自我管理和运动能力。健康行为：帮助学生养成合理饮食、规律作息、适量运动等健康生活习惯。体育品德：培养学生自律、坚韧不拔的精神品质。活动设计：计划内容：学生根据个人情况制定健康生活方式养成计划，包括饮食、作息、运动等方面的内容。实施方式：学生在教师和家长的监督下，按计划执行并记录执行情况。每周进行一次总结和反思。跨学科融合：结合生物学知识，讲解健康生活方式对身体的影响；结合心理学知识，引导学生正确认识健康与心理健康的关系。实施步骤：准备阶段：教师向学生讲解健康生活方式的重要性，并提供制定计划的指导和建议。实施阶段：学生在教师和家长的监督下按计划执行并记录执行情况。每周进行一次总结和反思。评估阶段：教师根据学生的执行情况给予反馈和指导，鼓励学生持续改进和坚持计划。（三）公共卫生事件的学科实践与跨学科学习活动一：突发公共卫生事件应急演练教学目标：运动能力：通过应急演练，提高学生的应急反应能力和团队协作能力。健康行为：让学生了解突发公共卫生事件的应对措施和防护知识，增强自我保护意识。体育品德：培养学生冷静应对、勇于担当的精神品质。活动设计：演练内容：模拟学校发生食物中毒事件，学生出现呕吐、腹泻等症状。学生需按照应急预案进行报告、隔离、救治等处理流程。跨学科融合：结合生物学知识，讲解食物中毒的原因和预防措施；结合化学知识，了解食物中毒的化学成分和检测方法。实施步骤：准备阶段：教师提前设计好演练方案和角色分配，准备相关道具（如担架、急救箱等）。演练阶段：按照设定场景进行演练，教师在一旁指导和点评。总结阶段：演练结束后，组织学生进行讨论和总结，分享心得体会。活动二：公共卫生知识宣传周教学目标：运动能力：通过宣传活动，提高学生的语言表达和团队协作能力。健康行为：增强学生对公共卫生知识的了解和重视程度，提高个人防护意识。体育品德：培养学生关爱他人、服务社会的精神品质。活动设计：宣传内容：包括传染病防控、食品安全、环境卫生等方面的知识。宣传方式：学生以班级为单位制作宣传海报、手抄报等宣传材料，并在学校范围内进行展示和讲解。跨学科融合：结合美术课知识，教授学生如何设计美观的宣传海报；结合语文课知识，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。实施步骤：准备阶段：教师提前确定宣传内容和要求，并为学生提供必要的指导和帮助。制作阶段：学生按照要求制作宣传材料并进行展示和讲解。展示阶段：各班级轮流在学校范围内进行展示和讲解，其他班级和教师进行评分和点评。总结阶段：活动结束后进行总结和反思，评选出优秀宣传作品和班级并给予表彰和奖励。十四、大单元作业设计教学目标(一)运动能力基本运动技能掌握：学生能够掌握预防疾病的基本运动方法，如适当的体育锻炼、呼吸练习等，以提高身体免疫力和抵抗力。运动习惯培养：通过实践，培养学生终身运动的习惯，了解运动在预防疾病中的重要作用。(二)健康行为疾病预防知识掌握：学生能够了解并实践预防传染性疾病和非传染性疾病的相关知识，形成良好的卫生习惯和健康生活方式。自我保护意识提升：学生能够识别并避免疾病传播的风险因素，提高自我保护意识和能力。(三)体育品德积极健康态度：培养学生勇敢面对疾病、积极预防疾病的意识，形成积极向上的生活态度。责任感与集体意识：通过集体讨论和实践活动，培养学生的责任感和集体意识，鼓励他们在疾病预防中发挥积极作用。作业目标设定(一)运动能力学生能够制定个人运动计划，每周至少进行三次中等强度以上的体育锻炼，每次不少于30分钟。通过呼吸练习和简单的体操动作，提高学生的肺活量和身体柔韧性，预防呼吸道疾病。(二)健康行为学生能够掌握并实践预防感冒、新冠肺炎、乙型肝炎等传染性疾病的预防措施，如佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。学生能够了解肥胖症、近视、糖尿病、心脑血管疾病等非传染性疾病的成因和危害，制定并执行个人健康饮食计划，减少高糖、高脂肪食物的摄入，增加蔬菜和水果的比例。学生能够提高个人卫生意识，养成定期清洗个人用品、保持环境卫生等良好习惯。(三)体育品德通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神和沟通协调能力，鼓励他们共同参与疾病预防和健康促进活动。引导学生关注社会公共卫生事件，培养他们的社会责任感和公民意识，积极参与社区志愿服务等公益活动。作业内容设计第一课时：传染性疾病预防作业作业一：制定个人预防感冒计划作业内容：学生需要分析自己感冒的主要原因（如缺乏运动、饮食不均衡、作息不规律等），并据此制定个人预防感冒的计划。计划应包括每天的运动时间、饮食安排、作息规律等内容，并明确实施时间和预期目标。作业要求：学生需将计划以书面形式提交，并在接下来的一个月内按照计划执行。每周记录一次执行情况，包括运动时间、饮食内容和作息情况，并在一个月后进行自我评估。作业二：模拟预防新冠肺炎演练作业内容：学生分组进行模拟预防新冠肺炎的演练，包括正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等预防措施的演示。演练结束后，各小组需进行总结和反思，讨论在实际生活中如何更好地应用这些预防措施。作业要求：演练过程需录像或拍照记录，并在结束后提交演练总结和反思报告。教师根据演练情况和总结报告给予反馈和指导。第二课时：非传染性疾病预防作业作业一：制定个人饮食与运动计划作业内容：学生需要根据自己的身体状况和饮食习惯，制定个人饮食与运动计划，以预防肥胖症、近视和糖尿病等非传染性疾病。饮食计划应包括每日三餐的内容、摄入量和时间；运动计划应包括运动类型、时间和强度。作业要求：学生需将计划以书面形式提交，并在接下来的一个月内按照计划执行。每周记录一次执行情况，包括饮食内容和运动量，并在一个月后进行自我评估。作业二：健康生活方式宣传海报设计作业内容：学生以小组合作的形式，设计一张宣传健康生活方式的海报，内容包括预防肥胖症、近视和糖尿病等非传染性疾病的知识和方法。海报应图文并茂，内容准确、简洁明了，具有吸引力和说服力。作业要求：海报设计完成后，各小组需进行展示和讲解，接受其他小组和教师的评价。根据评价意见进行修改和完善，并将最终版海报提交给教师。第三课时：公共卫生事件应对作业作业一：公共卫生事件案例分析作业内容：学生需选取近年来国内外发生的重大公共卫生事件（如SARS、H1N1流感、新冠肺炎等）进行案例分析。分析内容包括事件起因、发展过程、应对措施及效果评估等方面。作业要求：学生需提交一份案例分析报告，内容应条理清晰、分析深入。报告中应包含个人的思考和见解，以及对未来公共卫生事件应对的建议。作业二：制定学校公共卫生事件应急预案作业内容：学生以班级为单位，制定一份学校公共卫生事件应急预案，包括疫情监测、报告流程、隔离措施、消毒方法、心理疏导等方面的内容。预案应具体可行，符合学校实际情况，并具有一定的前瞻性和可操作性。作业要求：预案制定完成后，各班级需进行模拟演练，确保每位学生都熟悉应急预案的内容和执行流程。演练结束后，各班级需进行总结和反思，讨论在实际应对中可能遇到的问题及解决方案。作业评价方式(一)自我评价学生需根据作业要求，对自己的执行情况进行自我评价。评价内容包括计划制定、执行情况、反思与改进等方面。自我评价应以书面形式提交，并在班级内进行分享和交流。(二)小组评价小组成员之间需对彼此的作业执行情况进行相互评价。评价内容包括作业质量、合作态度、创新能力等方面。小组评价应以书面形式提交，并在班级内进行展示和讨论。(三)教师评价教师需对学生的作业进行综合评价，包括作业完成情况、质量、创新性及实用性等方面。评价结果将以分数或等级形式呈现，并作为学生学习成绩的一部分。教师还将针对每个学生的作业情况给予具体的反馈和指导，帮助他们改进和提高。通过以上大单元作业设计，旨在全面提高学生的运动能力、健康行为和体育品德，帮助他们更好地认识与预防疾病，形成良好的生活习惯和健康意识。通过实践活动和小组合作等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。十五、“教-学-评”一致性课时设计一、课程基本信息教材版本：2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级下篇健康教育单元主题：第三章认识与预防疾病课时设计：第一课时：传染性疾病的认识与预防第二课时：非传染性疾病的认识与预防第三课时：公共卫生事件应对二、教学目标（一）运动能力学生能够通过适当的体育锻炼和呼吸练习，增强免疫力，预防疾病。学生能够掌握基本的运动方法，提高身体素质，为健康生活打下基础。（二）健康行为学生能够了解并实践预防疾病的相关知识，形成良好的卫生习惯和健康生活方式。学生能够识别并避免疾病传播的风险因素，提高自我保护意识。（三）体育品德培养学生勇敢面对疾病、积极预防疾病的意识，形成积极向上的生活态度。培养学生的责任感和集体意识，在疾病预防中发挥积极作用。三、作业目标（一）运动能力完成每日的体育锻炼任务，记录运动时间和强度。尝试新的体育锻炼项目，提高运动技能水平。（二）健康行为制定并实践个人健康计划，包括合理饮食和规律作息。记录并反思自己的健康行为，及时调整和改进。（三）体育品德分享自己在预防疾病过程中的经验和体会，鼓励同学共同参与。参与学校组织的健康教育活动，如健康讲座、体育比赛等，提高健康意识和能力。四、课程目标通过本单元的学习，学生能够全面了解传染性疾病、非传染性疾病以及公共卫生事件的相关知识，掌握预防疾病的基本方法和技能，形成良好的健康行为和体育品德，为终身健康打下坚实的基础。五、第一课时：传染性疾病的认识与预防（一）教学内容感冒的病因、传播途径和预防措施新冠肺炎的症状、传播途径和预防措施口罩的正确佩戴方法和洗手的重要性（二）教学目标运动能力：通过呼吸练习和体育锻炼，增强学生的免疫力。健康行为：学生能够了解感冒和新冠肺炎的预防知识，形成良好的卫生习惯。体育品德：培养学生勇敢面对疫情、积极预防疾病的意识。（三）教学过程导入新课（10分钟）活动内容：展示近年来传染病发病率的数据和案例，引发学生兴趣。教师活动：介绍疾病对人类健康的威胁，引导学生思考预防疾病的重要性。学生活动：讨论并分享自己或身边人患病的经历。新课讲授（30分钟）感冒教师活动：讲解感冒的基本知识，展示感冒病毒的传播方式。学生活动：学习并练习呼吸练习和体育锻炼方法，分组讨论并制定预防感冒的计划。新冠肺炎教师活动：讲解新冠肺炎的症状和传播途径，演示口罩的正确佩戴方法和洗手的重要性。学生活动：分组讨论并制定预防新冠肺炎的计划。课堂练习（15分钟）学生活动：进行呼吸练习和体育锻炼，模拟正确佩戴口罩和洗手的过程。课堂小结（5分钟）教师活动：总结本节课的重点内容，强调预防疾病的重要性。学生活动：分享本节课的收获和体会。（四）学业评价过程性评价：观察学生在课堂练习中的表现，评价其呼吸练习和体育锻炼的正确性。终结性评价：通过小组讨论和分享，评价学生对预防感冒和新冠肺炎知识的掌握情况。六、第二课时：非传染性疾病的认识与预防（一）教学内容肥胖症的危害、成因和预防措施近视的成因、危害和预防措施糖尿病的症状、成因和预防措施（二）教学目标运动能力：通过合理的饮食和体育锻炼，预防非传染性疾病。健康行为：学生能够了解肥胖症、近视和糖尿病的预防知识，形成健康的生活方式。体育品德：培养学生的责任感和自我保护意识，在预防非传染性疾病中发挥积极作用。（三）教学过程导入新课（5分钟）活动内容：回顾上节课的内容，引出非传染性疾病的话题。教师活动：介绍非传染性疾病对人类健康的威胁。学生活动：讨论并分享自己对非传染性疾病的了解。新课讲授（30分钟）肥胖症教师活动：讲解肥胖症的危害和成因，演示合理的饮食搭配和体育锻炼方法。学生活动：学习并实践合理的饮食搭配和体育锻炼方法，制定个人减肥计划。近视教师活动：讲解近视的成因和危害，演示正确的用眼姿势和用眼卫生方法。学生活动：学习并实践正确的用眼姿势和用眼卫生方法，分享预防近视的小贴士。糖尿病教师活动：讲解糖尿病的症状和成因，演示合理的饮食控制和体育锻炼方法。学生活动：学习并实践合理的饮食控制和体育锻炼方法。课堂练习（15分钟）学生活动：分组进行肥胖症、近视和糖尿病的预防知识竞赛，检验学习成果。课堂小结（5分钟）教师活动：总结本节课的重点内容，强调预防非传染性疾病的重要性。学生活动：分享本节课的收获和体会。（四）学业评价过程性评价：观察学生在课堂练习中的表现，评价其对非传染性疾病预防知识的掌握情况。终结性评价：通过知识竞赛和小组讨论，评价学生对肥胖症、近视和糖尿病预防知识的理解和应用能力。七、第三课时：公共卫生事件应对（一）教学内容突发公共卫生事件的定义和应对措施新冠肺炎疫情的全球应对和中国贡献（二）教学目标运动能力：通过了解公共卫生事件的应对措施，提高学生的自我保护能力。健康行为：学生能够了解突发公共卫生事件的应对措施，形成良好的应急反应机制。体育品德：培养学生的集体意识和国际视野，在公共卫生事件应对中发挥积极作用。（三）教学过程导入新课（5分钟）活动内容：展示突发公共卫生事件的案