初中数学七年级上册《绝对值》说课课件 肖娜

《1.2.4绝对值》说课课件厦门海沧中学肖娜说课从以下几方面说起一、教材分析教材地位和作用教材内容和教材处理学情分析二、教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观三、教学重难点四、教材教法与学法指导五、教学手段六、教学过程设计导入新课探究新知迁移新知新知巩固课堂小结布置作业七、板书设计八、教学反思教材地位和作用本节内容在全书及章节的地位是：《绝对值》是七年级数学教材上册1.2.4节内容。在此之前，学生已学习了有理数，数轴与相反数等基础内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识，还为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的准备!所以说本讲内容在有理数这一节中，占据了一个承上启下的位置。教材内容和教材处理借助数轴引出对绝对值的概念，并通过计算、观察、交流、发现绝对值的性质特征，利用绝对值来比较两个负数的大小。让学生直观理解绝对值的含义，在教学过程中多鼓励学生通过观察、归纳、验证得出结论学情分析1、知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的相反数，对相反数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。2、学生学习本节课的知识障碍。学生对绝对值两种概念，不易理解，容易出错。3、由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用多媒体课件，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。教学目标（1）使学生了解绝对值的表示法，会计算有理数的绝对值。（2）能利用数形结合思想来理解绝对值的几何定义;理解绝对值非负的意义。（3）能利用分类讨论思想来理解绝对值的代数定义;理解字母a的任意性。（4）通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。（5）通过对绝对值的教学，让学生初步认识到数学知识来源于实践，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。教学重难点重点：让学生直观理解绝对值的定义难点：让学生直观理解绝对值的定义制定重难点的理论依据：如何突破绝对值符号里面字母的任意性很难。学生刚刚接触绝对值，对分类讨论的思想理解难度大。教材教法与学法指导为了突出重点和突破难点，我以探索式教学为主。我准备采用“创设情境——观察探索——总结归纳——知识运用”为主线的教学模式，观察、分析、讨论相结合的方法。在学生学习的过程中要帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，得出解决问题的方法，使传授知识与培养能力融为一体，使学生不仅学到科学的探究方法，而且体验到探究的甘苦，领会到成功的喜悦。从而达到对知识的深刻理解与灵活应用的目的。教学手段由于七年级学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观具体形象的图形的年龄特点，以及七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，相反数，对正负数，相反数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，也为使课堂生动、有趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中积极利用多媒体课件，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。观察下图,回答问题:导入新课教学过程设计

在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。绝对值：例如：在数轴上+4点，距离原点4个单位长度，

探求新知探究新知绝对值概念：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离意图：及时总结性质.锻炼学生的总结能力

探究新知一个数的绝对值与这个数有什么关系?正数的绝对值是它本身;

负数的绝对值是它的相反数;

0的绝对值是0.意图：及时总结性质.锻炼学生的总结能力巩固新知1、比较下列每组数的大小:（1）-1和–5；（2）-2.6和-2.7.2、一个数的绝对值是它本身,那么这个数一定是

。3.绝对值小于3的整数有

个,分别是

。4.如果一个数的绝对值等于4，那么这个数等于

。课堂小结通过本节课的学习你学到了什么知识？通过本节课的学习你学到了什么方法？通过本节课的学习你能解决什么问题？通过本节课的学习你还有什么困惑？通过本节课的学习你还想探究什么知识？目的：为了帮助学生梳理知识，培养学生归纳总结和表达的能力。布置作业必做题：教材14页第5题选做题：印发试卷发给学生设计意图：为了巩固本节课所学习的内容，我布置了必做题和选做题，真正体现”人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展。七、板书设计绝对值的概念画数轴

课本11页练习的答案绝对值的性质分析，解读定义中的字和词

11页：1：6，8，3.9，（1）如果a>0，那么|a|=a;

结合数轴理解绝对值的定义并

100，0.2：不正确，不正确，（2）如果a=0，那么|a|=0;

指出绝对值就是距离是非负数

正确，正确。3：正确，不正确，（3）如果a<0，那么|a|=-a.

不正确。八、教学反思这节课我的教学设计是围绕着绝对值的概念展开，主要活动是引导学生探索绝对值的意义。板书不是很好，主要原因是字写的不好，所以要多练字。只有一部分学生参