部编版语文九年级下《短诗五首》教学设计

部编版语文九年级下《短诗五首》教学设计

【教学目标】

1.了解作者、写作背景，把握诗歌蕴含的情感、哲理。

2.把握诗歌的意象，体会意境，品味含蓄的语言。

3.感受诗人带给我们的审美愉悦。

【教学重点】

了解作者、写作背景，把握诗歌蕴含的情感、哲理。

【教学难点】

把握诗歌的意象，体会意境，品味含蓄的语言。

【教学过程】

一、导入新课

今天我们来学习《短诗五首》，这是现代诗，现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的

一种，与古典诗歌相对而言，现代诗在内容上有美丽的想象，平凡中看到不平凡；

在思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会；一般不拘泥于

格式和韵律。现代诗是写对我们所生活的这个时代的感受，并且是用现代的语言来

写的。让我们一起走进现代诗歌去感受诗人带给我们的审美愉悦吧。

二、讲授新课

（一）《月夜》

1.朗读诗歌。（自由读、齐读、指名读）

霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。

我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。

2.作者简介

沈尹默（1883—1971）,原名君默。浙江吴兴（今湖州吴兴区）人。诗人、书法

家。早年留学日本，毕业于京都帝国大学。五四前后在北京大学任教，历任北大教

授、河北省教育厅厅长、北平大学校长、北平女子文理学院院长等职。新中国成立

后任中央文史馆馆长、上海市中国书法篆刻研究会主任等职。沈尹默是新文化运动

的倡导者之一，也是最早的新诗尝试者之一，但后来长期写作旧体诗词，有多本旧

体诗词集问世。其部分新诗收入《秋明集》，主要新诗作品有《秋明室杂诗》《秋明

长短句》等。

3.写作背景

这首诗写于1917年，当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如

诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。本诗发表于1918年1月，当时的中国，虽

然经过了辛亥革命，已经推翻清王朝，但中国仍然处在北洋军阀的封建统治下，广

大的人民群众并没有真正觉醒。封建愚昧、锁闭保守仍旧严重的戕害着我们的民族。

因此，唤起自由思想和个性意识很重要。沈尹默所在的北京大学，就是这种民主思

想的摇篮。他和鲁迅、陈独秀等人轮流主编的《新青年》杂志，则是提倡新文化运

动，推进新文化运动的旗帜。这首诗表现了诗人（也即是五四前后的一代知识分子）

独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。

4.诗歌赏析：

这首小诗描绘了一幅月夜图景，很美丽的夜景，风很大，晚上的月光明亮照人,

多么诗情画意阿啊。背景很美丽，我和树并驾齐驱。全诗只有四行，却清晰地勾勒

了一幅“月夜”的场景：霜风，月光，高树，“我”，共同构筑了“月夜”的存在。

这种看似简单的物象组合，所透露的诗意消息的确是“可以意会而不可以言传”的，

意涵的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。霜风呼啸，明月高照，两个平常的物象营

造了一种清冷、幽远的环境氛围，构成了全诗的背景。我和“顶高的树并排立着，

却没有靠着”，互为风景，化为映衬。我在寒风中，却并不靠那棵树，显示出我独立

的人格和强烈的自我意识。“我”与高树主动拉开距离，果真是表明了某种“遗世独

立”的人格，抑或某种情感（譬如爱情）态度？值得玩味却不能完全索解。总之，

这些关系所传达的意绪、体验全然不同于古典时代的意绪，在一定程度上应和了时

代氛围的召唤。

（二）《萧红墓畔口占》（戴望舒）

1.朗读诗歌。（自由读、齐读、指名读）

《萧红墓畔口占》（戴望舒）

走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，

我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。

2.文体解读

“萧红墓畔”点明人物和地点，也表明是一首悼亡诗，“口占”即兴作诗，题

目表明是作者戴望舒拜谒萧红墓时所作。

3.作者简介、写作背景

戴望舒（1905——1950）,原名戴梦欧，浙江杭县人，现代著名诗人、翻译家。

1936年10月，戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等人创办了《新诗》月刊，

这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊之一。

萧红（1911年6月1日—1942年1月22日），中国近现代女作家，“民国四大

才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1911年，出生于黑龙江省哈尔

滨市呼兰区一个地主家庭，幼年丧母。1932年，结识萧军。1933年，以悄吟为笔名

发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936

年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木题

良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月

22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。这首诗写于1944年H月，

是戴望舒拜谒萧红墓时所作。

3.赏析诗歌

“走六小时寂寞的长途，”“寂寞”写出自己生活在敌占区又失去了一位志同道

合的战友，心境无比孤寂、悲凉既写出了诗人的心境，也隐指女作家一生特别是晚

期的境况，奠定了全的感情基调。“到你头边放一束红山茶，”头边而不说墓畔，蕴

含着诗人痛惜她的早逝，希望她还活着。幻想她只不过是暂时安睡的复杂情感。“红

山茶”是诗人使用的隐喻，表达出对萧红的赞美与哀悼，也象征她如茶花般热烈、

红艳的生命。最后一句诗“你却卧听着海涛闲话，”含蕴的感情最丰富。这里有对

萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命的伤悼，有对萧红不能在民族解放斗争

中发出光和热，不能在文坛创造更多出色作品的惋惜，还有羡慕，羡慕萧红已实现

了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，在诗人看来她是不幸的，又是幸

福的。

（三）《断章》

1.朗读诗歌。（自由读、齐读、指名读）

《断章》卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

1935年10月

2.了解作者

卞之琳（1910.12.8-2000.12.2）,1910年生于江苏海门汤家镇，祖籍江苏漂水,

曾用笔名季陵，诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。1929年就读于

北京大学英文系，1930年开始写诗。1936年与李广田、何其芳一起出版诗合集《汉

园集》，被誉为“汉园三诗人”。抗战期间在各地任教，曾是徐志摩的学生。为中国

的文化教育事业做了很大贡献。主要诗集还有《三秋集》、《鱼目集》、《十年诗草》

等。他早年诗作大多表现对现实的不满和找不到出路的苦闷，情感抑郁。其诗想象

微妙，笔墨省简，较晦涩难懂，抗战爆发后，诗风变得开阔、明朗。被公认为新文

化运动中重要的诗歌流派新月派的代表诗人。《断章》是他不朽的代表作。这是中

国现代文学史上文字简短、然而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗。

3.赏析诗歌

《断章》全诗只有四句共34字，但其涵蕴的人生哲理却相当丰富，为人们的欣

赏提供了诸多可能性。诗人自己曾说过，《断章》写一刹那的意境，第一幅是“你”

站在桥上欣赏风景。“风景”在此是一空框结构，人们可以根据自己的意识倾向去填

充；“你”亦是一个泛指，可指文化心理结构不同的任何人。所以“你站在桥上看风

景”是一幅随意性很大的变动中的画面。正是这一特点，它才被不同欣赏者所喜爱。

第二幅画：“看风景人”在楼上看“你，“你”变成了“看风景人”的欣赏对象，当

“你”欣赏风景时，“你”自己却不知不觉中被他人观看。这两幅画因“看风景”而

构成一个立体空间。第二节写当“明月”装饰你的窗子，“你”赏心悦目时，“你”

也许成为他人梦中的活动者，给别人带来愉悦。虽然只有四句，但它却写出了世间

人事的相互依存、相互作用的关系。万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的，

联系是内在的、永恒的。而这种联系性的灵魂是人。

品读诗歌：

1.怎样理解诗中人与风景的关系？

“人”不仅是欣赏“风景的”主体，有时也会成为别人眼中的“风景”，成为欣

赏“风景”的客体。风景里有了人，风景才会有灵气，才更生动。

2.怎样理解“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”这句诗？

当明月装饰了你的窗子，你赏心悦目时，你也许成为他人梦中的活动者，给人

带来愉悦。

（四）《风雨吟》

1.朗读诗歌。（自由读、齐读、指名读）

《风雨吟》芦荻

风从大地卷来，雨从大地奔来。

郊原如海，房舍如舟。

我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。

1941年12月

2.简介作者

芦荻，著名诗人。原名陈培迪，广东省南海县西樵镇学堂乡人。1949年8月，

陈芦荻参加革命队伍，任东江解放区昆仑山独立教导营学习委员。1950年4月当选

为民进中央候补理事，1979年当选为民进中央委员，曾担任民进广东省筹备委员会

委员、副主任，民进广东省委会副主委。直至逝世以前，他还担任民进中央参议委

员会委员，民进省委顾问及广州诗社顾问等职。1986年3月离休前是暨南大学中文

系教授。诗集主要有《桑野》、《驰驱集》、《远讯》、《旗下高歌》、《田园新歌》、《海

南颂》、《芦荻诗选》、《荻花集》等。

3.写作背景

本诗写于1941年12月。一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中，诗人

平日熟悉的景象发生了巨大的改变，诗人因此产生了年轻舵手的“忧怀”，于是写下

了《风雨吟》这首短诗。这首诗的含意不难理解：风雨中的“大地”，看起来像是

波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大

地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方

向。

4.赏析诗歌

风从大地卷来，雨从大地奔来描绘了“暴风雨呼啸奔腾，有摧枯拉朽之势，暴

雨滂沱，大地一片汪洋的景象，给人强大的冲击力。”卷字写出了动荡不安的风被裹

挟着冲过来的动态，充分体现了自然之力；奔字形象地写出了雨的滂沱之势。这两

个词把一场极有气势的自然景观形象地描绘了出来。风、雨、郊原、房舍等意象，

表达了诗人面对人生难以预料的世事，产生的既有信心又有迷惘的复杂心情。风雨

中的“大地”仿佛在翻动颠簸，茫茫的“郊原”犹如起伏动荡的人海，“房舍”就

像大海上漂浮的一叶孤舟，房舍里的我面对“大海”，忧思满怀，就像一个缺乏经验

的舵手，不知道方向在哪。“年轻舵手的心”“表达了年轻人面对难以预料的世事，

产生的一种被动、困惑无助、忧惧不安的心理。另外一种理解为：把郊原比作大海,

房舍比作孤舟，那么房舍中的我就像驾船的舵手，可推知“年轻的舵手的心”一句

含义，即充分体现了我在面对风雨时的勇气和责任。

（五）《统一》

1.朗读诗歌。（自由读、齐读、指名读）

统一

聂鲁达（智利）

所有的叶是这一片，

所有的花是这一朵，

繁多是个谎言。

因为一切果实并无差异，

所有树木无非一棵，

整片大地是一朵花。

2.了解作者

巴勃罗•聂鲁达（1904—1973）,智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作，1923

年发表第一部诗集《黄昏》，1924年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》，自

此登上智利诗坛。他的诗歌既继承西班牙民族诗歌的传统，又接受了波德莱尔等法

国现代派诗歌的影响；既吸收了智利民族诗歌特点，又从惠特曼的创作中找到了自

己最倾心的形式。

聂鲁达的一生有两个主题，一个是政治，另一个是爱情。主要作品有爱情诗集

《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。聂鲁达对中国和中国文化很有兴趣，一

生中曾经三次到过中国。1928年他作为外交官赴缅甸上任时，出发来中国，给宋庆

龄颁发列宁国际和平奖，此行中，他还见到了茅盾、丁玲、艾青等文学界名流，进

行了友好的交流。在访问中国时他得知，自己的中文译名中的“聂”字是由三只耳

朵（繁体“聂”）组成，于是说：“我有三只耳朵，第三只耳朵专门用来倾听大海

的声音。”1945年获得智利国家文学奖，并于同年加入了智利共产党，1950年获得

加强国际和平奖。1971年10月获诺贝尔文学奖。小说《邮差》已被译为30余种文

字流传于世界各国，同名电影荣获1996年奥斯卡金像奖。中文版《邮差》是被翻译

的第31种语言。

3.赏析诗歌：

作者在这首诗里，以叶、花、果为喻，指出“繁多是个谎言”，揭示了万物皆有

共性，和谐统一的道理。“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。”

这首诗前三句似乎不合常理引人思考，设置悬念。在这里谎言并非指某人的欺骗之

言或无根据的话，而是喻指掩盖了事物本质的纷繁表象。繁多的表象在迷惑、影响

着我们认识事物的本质，就像谎言一样。“因为一切果实并无差异，所有树木无非一

棵，整片大地是一朵花。”在作者笔下，“繁多”与“统一”是对立统一的，“繁多”

的是个性，“统一”的是共性。“一切果实并无差异，”看似不合实际，但换个角度，

果实都是树木经历一番风雨后，由花孕育出来，用以繁殖后代的，其生长过程与目

的是一样的，由此看来，“一切果实并无差异”既然如此，那么“所有树木”也

都有相同的经历，因此“无非一棵”。进而可以联想到，大地上的万物虽然繁多，但

都可以找到他们的共性，都归于“统一”。

三、课堂练习

1.《月夜》作者是（）。

2.《月夜》表达了作者怎样的感情？

答案：

L沈尹默

2.诗人托物咏志，以霜