高三物理备考计划

高三物理备考计划一、基本情况1、任课教师：王智毓担任（1）班教学工作，王彦挺担任（2）、（5）班教学工作及（2）班班主任，王康禄担任（3）、（4）班教学工作及（4）班主任2、班级介绍：xx届高三（1）、（2）、（3）、（4）、（5）班为理科班，其中（1）、（2）班为快班，（3）、（4）、（5）班为普通班。3、学情分析：本届学生物理中考成绩在全县处于下流水平，大部分学生物理基础知识不扎实，尤其普通班学生对物理的学习方法还不能较好地掌握，答题不规范，理解运用能力较差。加之我们教学经验不足，肩负着重大的责任。虽然教学工作量大，任务重，但我们坚信将在学校、年级组和高中物理教研组的指导下，努力做好教育教学工作，提高学生的综合素质，为xx年我校高考再取得优异成绩做出贡献。二、指导思想为了引导学生全面素质的提高。进一步深化普通高校招生考试制度改革，根据教育部的部署，我省在xx年将参加新课改的高考。面对新课改的考试，这对我们物理教师来说，是个比较严峻的挑战。在目前的复习阶段，我们应该主要从以下几个方面进行思考并采取相应措施：第一轮复习xx年8月----------xx年3月中旬按章节复习知识点，构建知识体系，配合经典的例题，将主干知识、重点知识引申、拓展具体措施如下：（一）．抓基础。一份高考试题中、低档题（主要是考查基础知识部分）占80％，难题只占20％，我们如果在高三复习阶段花大量宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过目前的第一轮复习和训练，教师指导学生去发现他们的问题，针对这些问题，认真查缺补漏。另外，还应注意引导学生总结重要的物理问题研究方法，如理想模型的方法、类比的方法、等效方法、逆向思维等。通过对以往练习中的经验教训，使学生的思维方法提高到一个更高的档次。（二）．抓核心。学生在高考中暴露出来的弱点主要有：①对题目所描述的物理情景缺乏清晰的想象，而这种想象是进行抽象思维的基础，也是解答绝大部分题目的前提，是非常重要的基本能力；②缺乏从总体上去把握、认识物理概念和规律的能力，对一些相互联系比较紧的概念无法区分，划不清物理概念与日常观念间的界线；③不能掌握用图象1表示物理过程中各个物理量间的关系的方法；④遇到新问题时抓不住关键，没掌握解决物理问题的思路和方法。（三）．抓薄弱环节。在求解计算题时，有的学生只着眼于计算结果，不注意自己对物理过程的叙述和表达，造成的结果是在计算题中如果计算结果没出来就几乎不能得分。（四）．抓理论与实际的结合。近几年高考试题的特点之一是大量的题目紧密联系实际，物理理论原本生产和生活实际，但结果是有不少同学反倒对这类题感到生疏，这是很不正常的。在总复习阶段，应善于把物理基础理论与日常生活中的一些与物理有关的实际结合起来。因此在教学中要重视思维程序的建立和训练，以提高学生解决实际问题的能力。（五）．抓良好学习习惯和心理素质的培养。在求解物理问题时，应具备良好的学习习惯，如正确选择研究对象，正确进行受力分析，在对状态，过程分析时画出状态，过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化，在涉及势能计算时，应先确定零势能标准。在涉及同一直线上的矢量运算时，规定出正方向，以方便于用标量运算代替矢量运算化。在计算过程中，先统一单位，运算后认真对数字结果进行复核。以良好的心理状态迎接高考也是十分必要的。在每一个阶段针对自己的具体情况，恰当地提出奋斗目标，脚踏实地地实现它们，使自己在付出努力之后，能够不断地体会成功的喜悦。对于偶然的失误，应准确地分析问题产生的原因，在下一步中使复习具有针对性，减少盲目情。不断调整心理态度，力求在高考期间心理处于最佳状态，来展示辛勤努力的优异成果。第二轮复习xx年3月中旬----------xx年4月底进行专题训练，重在学科内各项能力的提高，可分为力和运动关系专题、守恒关系专题、电学专题、磁学专题和实验专题等具体措施如下：1．通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；2．深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科科学方法。3．结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范4．提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵