《数控车削编程与加工》教案 项目8 椭圆盖的加工工艺与编程

项目项目8椭圆盖的编程与加工任务任务1椭圆盖的加工工艺与编程学时2教学理念坚持以学生为中心的教学理念，以螺纹轴生产任务为载体，以其生产流程为主线，实行“知行合一、工学结合”育人模式。教师为主导，学生为主体，进行教、学、做一体化教学模式；且以“共话空间”讨论的形式，将课程思政熔铸于教学过程，提升学生的道德修养和职业素养。素质目标1.以椭圆盖生产流程为主线，培养安全生产与责任意识，养成安全文明生产的职业素养。2.椭圆盖量化评价，展现学习成果，激发学习兴趣。3.学思交融，感悟匠人之心，笃行匠人之事。知识目标1.了解非圆曲线零件的特点。2.掌握常用宏程序的基础知识。3.掌握使用宏程序编写加工椭圆曲面零件程序的方法和技巧。4.掌握椭圆曲面零件量具的使用方法。能力目标1.会编制椭圆盖零件的加工工艺文件。2.会使用宏程序配合G73和G70指令编写椭圆曲面的加工程序。教学重点1.宏程序的应用。2.合理编制椭圆盖零件的加工工艺文件。教学难点合理编制椭圆盖零件的加工工艺文件。教学方法讲授演示法、行为回放教学法、自主探究学习法、小组合作学习法。教学资源希沃白板、智慧职教MOOC学院、学习通、微课。领取生产任务 机械制造厂数车生产班组接到一个椭圆盖零件的生产订单，如图所示，来料毛坯为φ50㎜×500㎜的45钢棒料，加工数量为5件，工期为1天。图1螺纹轴图2椭圆盖左端仿真模拟加工结果教学过程【课前“知任务”】教学环节教学内容教师活动（主导）学生活动（主体）设计思路领取任务初识椭圆盖1.发布学习任务。在教学平台发布椭圆盖的学习资源。2.发布实践任务。在教学平台发布椭圆盖的仿真实训视频。3.关注学习情况。后台收集学生学习数据，统计资源学习情况。4.修改教学设计。依据课前学习数据，调整教学策略及授课重点。1.完成学习任务。接收课前任务及资源信息，登录智慧职教MOOC学习相关内容，完成课前测评。2.完成实践任务。做好仿真实训的准备。3.讨论汇总问题。在学习平台或学习通群参与小组讨论，积极总结和反思遇到的问题。1.依据教学平台，拓展学习时间空间，培养学生自主探究和独立思考的能力。2.依据课前学习数据，调整教学策略，修改完善重点难点。课前思政领取任务环节中，明确椭圆盖零件的生产要求“安全规范生产”。宇龙数控加工仿真，引入虚拟现实技术。【课中-探原理、究方法、强技能】教学环节教学内容教师活动（主导）学生活动（主体）设计思路课前回顾（5min)/提出问题：单一螺纹指令G32、单一螺纹切削循环指令G92的功能和指令格式，椭圆方程。回答问题：单一螺纹指令G32、单一螺纹切削循环指令G92的功能和指令格式，椭圆方程。温故知新知识准备（10min)宏程序的变量用户宏程序控制指令1.讲解宏程序的变量，包括变量的表示方法，变量的类型，变量的取值范围，变量的赋值，变量的引用。2.讲解无条件转移语句（GOTO语句）3.讲解条件转移语句（IF语句）3.讲解循环语句（WHILE语句）1.学习宏程序的变量，包括变量的表示方法，变量的类型，变量的取值范围，变量的赋值，变量的引用。2.学习无条件转移语句（GOTO语句）3.学习条件转移语句（IF语句）3.学习循环语句（WHILE语句）1.探究式的学习方式，发挥学生学习的主观能动性。2.引入企业工作案例，理论联系实践，突出学习重点。3.学生自主实践总结，教师采集信息，检验本环节学习效果。分析任务（30min）分析零件图样制定工艺方案指导学生分析零件图样，遵循加工工艺原则，制定工艺方案。1.分析零件图样。2.确定装夹方案。3.确定加工顺序及走刀路线。4.选择刀具。5.选择量具。6.根据切削用量的选择原则，选择切削用量。7.拟定加工工序卡。以小组为单位研讨，遵循加工工艺原则，制定工艺方案。1.分析零件图样。2.确定装夹方案。3.确定加工顺序及走刀路线。4.选择刀具。5.选择量具。6.根据切削用量的选择原则，选择切削用量。7.拟定加工工序卡。解析任务（30min)编写零件加工程序指导学生编写零件加工程序。1.数值计算，基点坐标正确，正确选择编程坐标系原点。2.编写加工程序，指令格式规范，使用正确；程序正确、完整。3.以小组为单位，分享零件的加工程序。组内研讨零件加工程序。1.数值计算，基点坐标正确，正确选择编程坐标系原点。2.编写加工程序，指令格式规范，使用正确；程序正确、完整。3.参与课堂互动。评成果（15min）/1.引导学生进行成果汇报。2.组织开展组与组互评。3.教师点评总结。进行总体评价，并进行课堂小结。分享「“微米”时代」。CAP1400核电转轴制造成功。1.小组汇报。学生进行成果汇报。2.组间互评。认真听取各小组的成果汇报，进行评价打分。3.反思提高。反思总结在本次可自我存在的问题，积累学习经验，为以后的学习奠定基础。倾听「“微米”时代」。CAP1400核电转轴制造成功。1.成果导向提升学生获得感。2.小组互评换位思考，拓宽视野。课中思政「“微米”时代」。CAP1400核电转轴制造成功，不断进取；制定椭圆盖工艺方案遵循加工工艺原则；根据切削用量的选择原则，确定合适的切削用量；用户宏程序控制指令格式规范，使用正确；数值计算，基点坐标正确，正确选择编程坐标系原点；椭圆盖数控加工参考程序O0801、O0802程序正确、完整。【课后拓展-“固本领”】教学环节教学内容教师活动（主导）学生活动（主体）设计思路巩固拓展/线上答疑解惑。

2.发布「共话空间·大国工匠」。3.发布练一练图纸。4.批改课后拓展作业。想一想：椭圆盖零件的其他加工工艺方案；查一查：加工抛物线零件的加工工艺方案；试一试：编写抛物线零件的加工工艺方案；练一练：完成手柄零件生产订单。课后